增添我們的魅力.教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上增添我們的魅力教學設計 【教學目標】了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義，提高個人禮儀素養(yǎng)，自覺踐行禮儀規(guī)范。【教學重點】自覺踐行個人禮儀?！窘虒W難點】個人禮儀蘊含的道德意義?！窘虒W方法】采用小品、案例、討論、學生表演等多種方法教學，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習的興趣，從而自覺踐行個人禮儀?！窘虒W時數(shù)】 1課時?！窘虒W過程】導入新課作為一名學生，許多人都經歷過人際交往中的尷尬，如著裝不當、舉止失禮、言語不當事情雖小，但常常挫傷我們的自信心，影響我們的形象。如果在未來的生活、求職、工作中，這些尷尬依然與我們如影相隨，我們的命運會怎樣？學習新

2、課 活動一：禮儀的重要性材料一 2008年8月14日在北京奧運會男子古典式摔跤84公斤級決賽中，意大利選手安德烈亞·明古齊最終奪冠，而來自瑞典的運動員阿布拉哈米安沖金失敗。在頒獎儀式現(xiàn)場，阿布拉哈米安因不滿比賽結果而怒摔銅牌。16日，國際奧委會公布三項決定：阿布拉哈米安比賽成績無效，他將被逐出奧運村，他的奧運選手身份也同時作廢。國際奧委會同時剝奪了阿布拉哈米安的奧運會銅牌。材料二 教材第5頁（注：本產品教材所注頁碼均以彩色版教材為準，與黑白版教材頁碼略有不同）三個鏡頭。引導學生思考：看了這兩段材料，同學們有何認識？為什么國際奧委會要剝奪阿布拉哈米安的奧運會銅牌？三個鏡頭中的三位同學展

3、現(xiàn)的各是什么形象？導致三位同學不同結果的直接原因是什么？這給我們什么啟示？ 學生活動：學生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。教師點撥：這些材料表達了個人禮儀的重要性。講究個人禮儀，是一個人內在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。板書：一、個人禮儀是我的一張名片活動二：講究儀容儀表故事 ：古時候有一個人，他從洛陽到杭州。因為迷失方向，就向路旁的一位老者問路，他開口直呼：“老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？”老者見此人很無禮，心中不悅，順口答道：“到杭州走中間那條路，里程大約七八千丈?！边@人感到很奇怪，大惑不解地問：“老頭兒，你們這里真奇怪，路程講丈而不講里？”老人冷冷地回答：“我們這地方一向講禮

4、（里），因為來了一個不講禮（里）的人之后，就再也不講禮（里）了?！边@人聽了之后，十分羞愧，無言以對。平時我們接觸一個人，給我們直接而敏感的第一印象的，就是他的個人禮儀。講究個人禮儀是社會成員之間相互尊重、彼此友好的表示。個人禮儀也是一個人的道德修養(yǎng)在社會活動中的體現(xiàn)。中華民族自古以來就被尊為“禮儀之邦”。不少經典著述中，有很多關于“禮儀”的精辟闡述。所謂禮儀，分開來講，禮者，禮也，即對待別人的禮節(jié)；儀者，式也，即尊重別人的儀式。“禮”與“儀”乃一硬幣之兩面，不可分開。禮在內，儀在外，從一定意義上講，禮是做人之根本，儀是行世之方略。過渡語：既然個人禮儀這么重要，那么我們應該如何通過個人禮儀來塑造

5、自己良好的形象？板書：二、展示一絲不茍的儀容儀表材料一 ：小王是某職業(yè)學校服裝專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)前夕，她在學校參加了某大型企業(yè)的招聘會，投遞了自己的簡歷。一星期后，她幸運地接到了這家企業(yè)的面試通知，小王非常高興。為了給應聘單位留下好印象，她特意買了一套新潮的時裝，并做了一個新潮發(fā)型，興沖沖前往面試。見面時，小王發(fā)現(xiàn)主考官用異常的眼光看自己，感覺很不自在，結果小王意外落選了。一位人事總監(jiān)說：“我認為你不可能僅僅由于戴了一條領帶而取得一個職位，但是我可以肯定你戴錯了領帶就會使你失去一個職位?！辈牧隙航滩牡?頁謝娜的事例。引導學生思考：材料一中小王為什么會落選？材料二中的謝娜憑什么被實習單位優(yōu)先錄

6、用？人事總監(jiān)的話給了我們什么啟示？ 學生活動：學生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。 教師點撥：這說明成功是從一絲不茍的儀容儀表開始的。整潔、得體、美觀、高雅的儀容儀表，不僅是對他人的尊重，而且會為我們贏得尊重、好感，獲得成功；臟亂、不當、丑陋、俗氣的儀容儀表，帶給我們的只能是輕視、反感直至失敗。 學生活動：前后桌四個同學為一組，小組同學互相觀察，指出每位同學在儀容儀表上的優(yōu)點和不足，共同探討有關儀容儀表的具體要求。 教師歸納：（結合學生活動）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內在美的統(tǒng)一。儀表修飾要做到“適合身體”，符合自己的年齡、容貌、膚色、身材和身份；要“適應場合”，與活動場合的氣氛、環(huán)境相協(xié)

7、調；要“整體協(xié)調”，展現(xiàn)出整體風采；要“適度”，把握分寸，自然合宜。過渡語：塑造自己良好的形象除了要展示一絲不茍的儀容儀表外，還要注意自己的形體姿態(tài)。板書：三、展示風度翩翩的形體姿態(tài)活動三：講究形體姿態(tài)學生活動：學生進行形體姿態(tài)表演。第一步，讓學生把形體姿態(tài)表演的內容分成坐、立、行、交談四大項，并根據自己表演的內容自由結成小組。通過學生的積極參與，把自己置身在各種禮儀環(huán)境中，親身體驗各種禮儀要求，從中得到教育，學到禮儀知識。第二步，學生暢談體會。每個同學可以從自己的表現(xiàn)、他人的表現(xiàn)以及觀看表演的感想等幾個方面來談，共同探討形體姿態(tài)禮儀的具體要求。教師點評：站姿：站立時要挺胸收腹，雙肩展平，雙腿

8、并攏，目視前方，面帶微笑。（可示范正確姿勢。）像這樣的姿勢可不規(guī)范?。裳菔静灰?guī)范站姿。）走姿：行走時應雙肩平穩(wěn)，雙目平視前方，雙臂前后自然擺動，擺幅以30度為宜。步履要自然且富于節(jié)奏感，表現(xiàn)出青年人朝氣蓬勃的精神面貌。 坐姿：入座時動作要輕穩(wěn)、從容不迫、優(yōu)雅大方。女士坐姿：女士如著裙裝，入座時應將衣裙向前稍攏一下，雙肩平穩(wěn)放松，立腰挺胸，雙膝雙腳并攏，兩手自然搭握放在兩腿之間，雙腳（可示范各種坐姿。）男士坐姿：男士就坐時，雙膝可略為分開，雙手放于膝上或者交叉放于兩腿中間。腰背挺直，給人以沉著、穩(wěn)重之感。男士坐姿形式還有（可示范各種坐姿。）（做不規(guī)范坐姿）像這樣的姿勢可不夠美。交談時要注意自己

9、的表情，美好得當?shù)谋砬槭俏覀儍?yōu)雅風度的組成部分。過渡語：言為心聲，語為人鏡。塑造自己良好的形象還要特別注意養(yǎng)成使用文明語言的習慣。板書：四、展示吐露心聲的文明語言活動四：講究語言文明學生活動：學生表演禮貌情景劇“文明語言”的魅力。情景一：不小心把墨水濺到同桌的衣服上。情景二：同桌為你撿起掉在地上的鋼筆。情景三：公交車上你不小心踩到一乘客的腳。情景四：找同桌借一本英語字典。根據學生的表演，觀看表演的學生逐一評價表演者的語言，分別找出優(yōu)點，挑出毛病，談談感受。學生競賽：以小組為單位，寫出大家知道的文明用語。將文明用語進行分類，并在全班展開競賽，看看哪個小組說得最多。教師總結：見面語表達：早上好、下午好、您好、很高興認識您、請多指教、初次見面請多關照感謝語表達：謝謝、勞駕了、讓您費心了、實在過意不去、拜托了、麻煩您、多虧您的幫助致歉語表達：對不起、請原諒、很抱歉、請稍等、請多包涵告別語表達：再見、歡迎再來、祝您一路順風、請再來、祝您晚安文明用語要求說話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時，要謙遜、尊重對方，多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要說大話。有時，我們的本意是出于對對方的關心和負責，但因為說話方式不當，態(tài)度不對，好意就會變成傷害。我們一起來看看教材第9頁的三個鏡頭，他們這樣的說話方式好不好，如果不好的話，我們應該