(完整word版)中班閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)及整改

1、幼兒園中班閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)幼兒園的閱讀區(qū)是幼兒發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言“魅力” 、產(chǎn)生閱讀興趣的地方，閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒的閱讀成效有著密切的關(guān)系，閱讀區(qū)適宜性對(duì)幼兒閱讀興趣、閱讀能力和閱讀持續(xù)的時(shí)間有很大的影響。因此，我們中班為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全的，層次分明的閱讀區(qū)。我班的“閱讀區(qū)”設(shè)置在活動(dòng)室西南角靠窗處，在光線(xiàn)明亮而又安靜的地方， ，為了吸引幼兒來(lái)到閱讀區(qū)，使閱讀區(qū)成為教室里最舒適、最令人向往的地方。我們兩個(gè)教師做了精心的準(zhǔn)備：鋪上一層色澤柔和的地墊，柔軟而舒適；準(zhǔn)備幾個(gè)干凈美麗的抱枕，如可愛(ài)的動(dòng)物造型、柔軟的愛(ài)心抱枕；放上與教室里桌椅不同的可愛(ài)的小桌子和小椅子；提供能夠充分展現(xiàn)圖書(shū)封面、與幼兒身高相符的

2、書(shū)架；根據(jù)圖書(shū)的不同性質(zhì)與種類(lèi)選擇適宜的呈現(xiàn)方式，或掛、或平鋪、或壘高、或排列等，保持視覺(jué)的美感。因?yàn)槲覀冇變簣@最近又添置很多的圖書(shū)和幼兒繪本書(shū)，為了擴(kuò)大幼兒的圖書(shū)量，調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的興趣，我們班的圖書(shū)架上新擺了許多圖文并茂的故事書(shū)、繪本等等，有些幼兒園不能提供的圖書(shū)我們會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)把圖書(shū)帶到幼兒園，與小朋友一起分享。而且我們班還制作借書(shū)表格，借閱記錄等讓小朋友之間互相借閱，這樣每個(gè)幼兒的閱讀量就不僅限于幼兒園的圖書(shū)和自己家里的書(shū)了，使他們感受到了閱讀的無(wú)限魅力和趣味，從而激發(fā)其繼續(xù)閱讀的興趣。針對(duì)部分幼兒不識(shí)字，對(duì)自己不熟悉的書(shū)興趣不太大這一現(xiàn)象，我們中班教師準(zhǔn)備了以下幾種方案：在閱讀區(qū)內(nèi)貼一些

3、圖片供幼兒欣賞、交流，而這些圖片可以是在教學(xué)活動(dòng)中所使用到的。其次我們還可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，收集幼兒外出旅游的照片，讓幼兒對(duì)著照片以講故事的形式，跟同伴講述照片的內(nèi)容。也可以提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào)，讓幼兒做小作者，自編圖書(shū)，通過(guò)剪剪、貼貼和講講，孩子們會(huì)從中體會(huì)到學(xué)做小作者的快樂(lè)和自豪。教師可配備筆和紙張，以鼓勵(lì)幼兒將閱讀活動(dòng)拓展到繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中，進(jìn)行故事的續(xù)編、仿偏、創(chuàng)編或自制圖書(shū)；教師可提供幼兒復(fù)述故事用的頭飾和場(chǎng)景，吸引幼兒看看、講講、記記。最后，我們準(zhǔn)備在閱讀區(qū)墻角增一個(gè)修補(bǔ)區(qū)，可以提供一些修補(bǔ)圖書(shū)的剪刀、雙面膠等，便于幼兒及時(shí)修補(bǔ)破損的頁(yè)面。總之，利用好閱讀區(qū)，既可激發(fā)幼兒讀說(shuō)的興趣，又可有效地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，達(dá)到事半功倍的效果。但愿在我們的努力下，閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)