六年級蘇教版語文下學期古詩閱讀專項針對練習VIP

1、六年級蘇教版語文下學期古詩閱讀專項針對練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀古詩，完成練習。四時田園雜興梅子金黃杏子肥，_。_，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1把古詩補充完整。2四時田園雜興（其二十五）中，“雜興”的意思是_，“興”在這里讀_，我能用讀這個音的“興”字寫兩個成語：_、_。3四時田園雜興是詩人寫的七言絕句。這首詩寫初夏江南的田園景色。（）A.南宋 范成大B.北宋 范成大4日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（1）理解詞語日長：_籬落：_蛺蝶：_惟有：_（2）說說讀了這兩句詩，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？_2. 對比閱讀古詩，完成練習。山行杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于

2、二月花。長 相 思李煜一重山，兩重山，山遠天高煙水寒，相思楓葉丹。菊花開，菊花殘，塞雁高飛人未還，一簾風月閑。1兩首詩詞都寫到“楓葉”，兩者借助這一意象表達的情感是否相同？為什么？請簡要指出。_2請簡要分析李煜長相思的下片“菊花開，菊花殘”兩句在表情達意方面的作用。_3. 閱讀詩歌，回答問題。竹里館唐王維獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。注釋：篁：竹子，竹林。這首詩營造了一種氛圍，這種氛圍可用詩中的一個字“_”來概括，詩人選擇竹林而坐，也足見其品格之_。4. 閱讀理解。呼倫貝爾大草原我的心愛在天邊，天邊有一片遼闊的大草原。草原茫茫天地間，潔白的蒙古包散落在河邊。我的心愛在高山，高

3、山深處是巍巍的大興安。林海茫茫云霧間，矯健的雄鷹俯瞰著草原。我的心愛在河灣。額爾古納河穿過那大草原。草原母親我愛您，深深的河水深深的祝愿。呼倫貝爾大草原，白云朵朵飄在我心間。呼倫貝爾大草原，我的心愛我的思戀。1根據(jù)詩歌大意，完成下面的填空題。（1）詩歌從_、_、_這三個角度，分別抓住草原和_、林海和_，以及額爾古納河這幾個獨特景物，來描寫呼倫貝爾大草原。（2）詩歌的第3小節(jié)，作者把深深的祝福比作_。2說說“白云朵朵飄在我心間”的含義。_5. 古詩詞閱讀。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。1詩中“東風”指_，周郎指_。2試說說“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

4、”的深刻含義。_6. 閱讀下面的古詩，完成練習。約客宋趙師秀黃梅時節(jié)家家雨, 青草池塘處處蛙。有約不來過夜半, 閑敲棋子落燈花。1對古詩描寫的時節(jié)，表述正確的一項是()。A.早春B.暮春C.夏季D.秋季2對這首詩的理解不恰當?shù)囊豁検?)。A.前兩句交代了當時的環(huán)境和時令，以“熱鬧”的環(huán)境來反襯雨夜的“寂靜”。B.第三句點題，“有約”點出詩人曾“約客”來訪，“過夜半”說明等待時間之久。C.第四句運用細節(jié)描寫，通過動作描寫生動地表現(xiàn)了詩人喜悅的心情。D.全詩通過對環(huán)境和人物動作的渲染，描寫了詩人雨夜等候客人的情景。3詩中的“_”字，表現(xiàn)了詩人焦急等待客人到來而客人卻遲遲不到的無聊和無奈。“_”字，

5、把詩人約客久等不至，內(nèi)心十分焦躁的心境刻畫得極為生動。7. 默寫泊船瓜洲，再完成習題。_，_。_，_。1補全古詩。2這首詩的作者是_代的文學家_。3根據(jù)句意，把“鐘山”“瓜洲”和“京口”填到相應的位置上。4作者當時的船停泊在_，_是作者的家鄉(xiāng)，山水相隔，可謂路途遙遠，但是在作者心里很近，從“_”、“_”這兩個詞語可以看出，這種實際距離和心理距離的巨大反差更加凸顯出詩人強烈的_之情。5請你用自己的話描述泊船瓜洲中詩人所描繪的景色。_8. 古詩鑒賞。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。1這首詞的作者是_朝的杜牧。2下列表述中，有誤的一項是（ ）A.讀這首詩，我們既

6、能感受到江南春景的豐富多彩，也能感受到它的廣闊、深邃和迷離。B.首句“千里鶯啼綠映紅”給我們描繪了一幅有聲有色、生機勃勃的江南特有的美景。C.“水村山郭酒旗風”一句中，臨水有村莊，依山有城郭，在春天的和風中，酒旗在輕輕地招展。這是多么明麗的江南?。.“南朝四百八十寺”中的南朝是指先后與北朝對峙的陳，宋、齊、梁四個政權。9. 閱讀與理解。觀書有感宋朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。1選擇相應的字義，填上序號。鑒：鏡子照仔細看；審察可以作為警戒或引為教訓的事(1)水清可鑒( ) 銅鑒( )引以為鑒( ) 鑒別( )活：生存，有生命在活的狀態(tài)下活動，靈活生動活潑；

7、不死板工作產(chǎn)品(2)活捉( ) 活水( ) 活躍( )重活( ) 活人( ) 出活兒( )2這首詩借景喻理，以作比，告訴我們這樣一個道理：方塘如此清澈，是因為有源源不斷的流進，人要想變得更加睿智，就要。3請將“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”所展現(xiàn)的畫面用形象生動的語言描繪出來。_4關于讀書、做學問，有許多精辟的名言佳句給我們以啟發(fā)。請試著寫出三句。_5結(jié)合你的讀書體驗，談談你對“問渠那得清如許?為有源頭活水來”的理解。_10. 閱讀古詩完成練習。出塞王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。1解釋詞語。但使：_2怎樣理解“秦時明月漢時關”一句的意思？這句詩用了什么

8、修辭方法？_3詩歌的主題是什么？_11. 閱讀與理解。清平樂村居茅檐低小，溪上青青草。_，_？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1根據(jù)原文補全詩文。2這首詞的題目是_；“清平樂”是_3結(jié)合詞意，解釋下列詞語。相媚好：_。亡賴：_。4詞的上片和下片各描寫了什么樣的情景？_5這首詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？_12. 閱讀詩歌，回答問題。江南可采蓮。蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。1江南題目中的“江”是指_2漢樂府的意思是_3詩歌通過對蓮和魚的描寫，表現(xiàn)了_的快樂心情。4“魚戲蓮葉間”這句詩運用了_的修辭方法。13. 古詩詞賞析。中華少年九曲黃河讓我懂得百折不回，莽莽昆侖使我學會立地頂天，教我純潔的是北國的雪花，教我熱烈的是南疆的紅棉。龍的故土，民族的搖籃，錦繡山川，我們的家園。1這一小節(jié)采用了_的修辭手法，主要在贊美_。2這一小節(jié)提到的地域名稱有：_、_、_、_；提到的精神有：_、_、_、_。3中華少年是一首_詩，全詩共分_小節(jié)。課文選取了_、_、_、_四地的少年，代表中華少年。4按要求寫句子。比喻句：_擬人句：_。14. 閱