六年級數(shù)學(xué)教案百分數(shù)意義3

1、六年級數(shù)學(xué)教案百分數(shù)意義3【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材北師大版六年級上冊第一單元P23-24內(nèi)容【教學(xué)目的】1、在詳細情景中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。2、能解決有關(guān)增加百分之幾或減少百分之幾的實際問題，進步運用數(shù)學(xué)解決實際問題的才能，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡(luò)?！窘虒W(xué)重點】理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，能解決有關(guān)增加百分之幾或減少百分之幾的實際問題?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)過程教學(xué)過程說明一、 準(zhǔn)備線段圖是把握數(shù)量關(guān)系的重要方法之一你能用線段圖表示下面的數(shù)量關(guān)系嗎？在學(xué)校開展的第二課堂活動中，參加圍棋班的有32人，參加

2、航模班的人數(shù)比參加圍棋班的多25%1.學(xué)生獨立完成線段圖2.展示學(xué)生成果3、老師對學(xué)生的作品進展評價25%=1/432人圍棋班比圍棋班25%航模班二、百分數(shù)的應(yīng)用1、出示教科書P23上面的問題2、考慮：增產(chǎn)百分之幾是什么意思？學(xué)生自由發(fā)表自己的見解老師評價雜交水稻比普通水稻增加的產(chǎn)量是普通水稻產(chǎn)量的百分之幾3、學(xué)生獨立解答問題4、班內(nèi)交流方法一：75.6=1.4噸1.45.6=0.25=25%方法二：75.6=1.25=125%125%100%=25%三、試一試1、出示教科書P23下面的問題2、幾成是什么意思？成數(shù)主要用于農(nóng)業(yè)收成幾成就是非常之幾。一成就是1/10，也就是10%二成五就是2.5

3、%，也就是25%3、學(xué)生獨立解決問題2.612.252.25=0.362.25=0.16=16%四、練一練1.教科書P24練一練第1題2.科書P24練一練第2題3.教科書P24練一練第3題五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？從復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。通過介紹某實驗田普通水稻與雜交的產(chǎn)量，引出增產(chǎn)百分之幾的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，再一次體會百分數(shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的方法解答，開拓學(xué)生的思路，開展學(xué)生思維的靈敏性。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教

4、學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,

5、抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。重點理解幾成的意思。讓學(xué)生獨立完成再交流，開展學(xué)生的思維。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。

6、看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可