習(xí)作：他---了教學(xué)設(shè)計(jì).docx

1、習(xí)作：他一了教案教學(xué)三維目標(biāo)1. 寫(xiě)清讓他產(chǎn)生這種情感的原因。2. 嘗試通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)把“他”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心。3. 養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)把“他"當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心。難點(diǎn):養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。教學(xué)過(guò)程一、興趣導(dǎo)入1談話激趣，導(dǎo)入課題：生活中你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)某個(gè)人陶醉、生氣、傷心、興奮、陶醉時(shí)的樣子？（學(xué)生自由發(fā)言。）讀讀下面這個(gè)片段，注意它是怎么把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體的。一、興趣導(dǎo)入2導(dǎo)入課題：回憶生活中你見(jiàn)過(guò)的某個(gè)人陶醉、生氣、傷心、興奮

2、、陶醉時(shí)的樣子，選擇你印象最深的，回想一下事情的前因后果，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，特別要把他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體。（板書(shū)：他_了）二、整體感知1.交流他了【交流點(diǎn)撥】小組派莉表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)。（1）他陶醉了。【出示課件3 姥姥為我掖被角時(shí)那顫抖的手； 媽媽為我準(zhǔn)備的可口的早餐； 朋友在我失去信心口寸鼓勵(lì)的眼神 我在燈下埋頭苦讀時(shí)，媽媽為我端來(lái)的一杯香濃的牛奶。 在我被冷風(fēng)吹得瑟瑟發(fā)抖時(shí)，奶奶為我披上的一件溫暖的棉衣。 在我右手骨折時(shí)，同學(xué)送來(lái)的一篇字跡工整的筆記。(2) 他后悔了。【出示課件4】 與同學(xué)之間的矛盾：誤解大家，忘記道歉。 與老師之間的小摩擦，無(wú)法體會(huì)到老師的一片良苦用心。

3、 與父母之間的小糾紛：不理解父母，傷害了父母。 在生活上，他人的關(guān)心被我誤解。(3) 他陶醉了?！境鍪菊n件5 被自然美景陶醉：春花、夏雨、秋霜、冬雪、瀑布、大海、高山、河水、小溪、樹(shù)木 動(dòng)物活動(dòng)：蝴蝶起舞、蜜蜂采蜜、青蛙鳴叫、蛔蝎彈琴、魚(yú)兒游水、小鳥(niǎo)嬉戲、孔雀開(kāi)屏 被建筑物陶醉：亭臺(tái)樓閣、橋梁、隧道、房屋 文藝作品：影視、音樂(lè)、書(shū)籍 藝術(shù)品：繪畫(huà)、書(shū)法、瓷器、陶藝、雕刻、刺繡、花藝、花插、茶之 其他：書(shū)籍、文章、詩(shī)詞2.把握寫(xiě)法【交流點(diǎn)撥】(1) 小組交流：怎樣寫(xiě)好“他”陶醉的樣子？(2) 小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：【出示課件6】他的面部表情是怎樣的？眼神與平時(shí)一樣嗎

4、？(3) 他有哪些不尋常的舉動(dòng)？(4) 他說(shuō)了哪些話？說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？(5) 周?chē)娜擞心男┓磻?yīng)？(6) 教師總結(jié)：在習(xí)作中要嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。(板書(shū)：嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。)閱讀教材內(nèi)容，進(jìn)一步了解習(xí)作要求，把握寫(xiě)作技巧。三、認(rèn)知貫通1.獨(dú)立寫(xiě)作【交流點(diǎn)撥】(1) 明確習(xí)作要求：寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的印象最深刻的某個(gè)人陶醉時(shí)的樣子,也可以寫(xiě)他得意、吃驚、興奮時(shí)的樣子?；叵胍幌率虑榈那耙蚝蠊?，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，特別是要把他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體。寫(xiě)好后，和同學(xué)交流，再對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。(2) 學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2.師生評(píng)議【交流點(diǎn)撥】

5、(1)習(xí)作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒(méi)有錯(cuò)別字。(2) 以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。(3) 課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。(4) 學(xué)生自由閱讀。(5) 自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)克:點(diǎn)，提倡借鑒。(6) 課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問(wèn)題的學(xué)生習(xí)作。(7) 學(xué)生自由閱讀。(8) 自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議。(9) 集體交流，進(jìn)行修改。(10) 小組交流。四、延伸拓展把自己獨(dú)立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽(tīng)，和同學(xué)一起分享當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。五、課堂小結(jié)運(yùn)用個(gè)人修改、小組交流、全班評(píng)價(jià)