四下數學第二單元第一課《圖形分類》

1、四下數學第二單元第一課圖形分類教學設計大慶市登峰學校 張艷萍教學目標：1、讓學生經歷對已學圖形分類整理的過程，了解這些圖形的類別特征，感受三角形的穩(wěn)定性。2、讓學生經歷分類整理的過程，體會分類的思想方法。3、讓學生能運用所學知識解釋生活現象，感受數學與生活的緊密聯系。教學重點：通過分類對已學過的一些圖形進行整理歸類，了解圖形的類別特征。體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的應用。教學難點：通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的應用。教學過程：一、復習舊知： 1、同學們，我們從一年級到現在認識了很多的幾何圖形,你能說出這引

2、些幾何圖形的名稱嗎?二、合作探究：1、我們給它分一分類吧。分之前思考：你是按照什么標準進行分類的？2、小組探究。教師巡視指導。（了解學生的分類情況，做到心中有數）3、匯報交流(1)按立體圖形與平面圖形分類生1：分成兩類，三角形、長方形、正方形、圓形是一類，面是平的；長方體、正方體、圓柱體為一類，面不是平的。師：我們把三角形、長方形、正方形、圓等面在同一個平面的圖形叫做平面圖形。把正方體、長方體、球球等由一個或幾個面圍成的圖形叫做立體圖形。板書：課件展示：按平面圖形和立體圖形來分： 平面圖形 立體圖形師：立體圖形在今后的學習過程中還要在學習，今天我們主要研究的是如何給平面圖形分類。這么多的平面圖

3、形，你能不能根據各圖形的特征再把它們分一分類？（2）平面圖形分類思考：這些平面圖形分為幾類？為什么這樣分？學生四人小組合作，對平面圖形進行分類。匯報交流：生1：把三角形、正方形、長方形、平行四邊形分為一類，邊是直的；圓為一類，邊是彎的。（板書：是否由線段圍成）課件展示：按是否由線段圍成來分： 生2：我們把三角形分一類；平行四邊形分一類；正方形與長方形為一類；圓為一類。分成了四類。它們有的是三條邊，有的是四條邊。師：你是根據平面圖形邊的條數來分的。（板書：邊的條數）課件展示：按邊的條數來分：生3：我們分為兩類，圓為一類；三角形、長方形和正方形為一類。它們有的有角，有的沒有角。師：你們是根據角來分

4、的類。（板書：角的分類）還有不同的分法的嗎？這么多的方法各有各的標準。為了方便同學們的理解，我們一起來整理一下吧。三、平行四邊形和三角形的應用。1、生活中，很多物體表面都有這些平面圖形。你能找出學過的圖形嗎？你能舉出這樣的例子嗎？為什么在有的物體利用三角形，有的利用平行四邊形呢？生：因為三角形和平行四邊形分別有一個非常特殊的性質,所以它們生活中運用非常廣泛.現在我們就來做個實驗，看看你能不能發(fā)現它們的特性。2、實踐活動：（探究平行四邊形和三角形的特征）請小組長組織制作平行四邊形和三角形。做完后讓每個同學都拉一拉，你發(fā)現了什么？同桌交流后指學生回答.通過剛才的實驗，同學們感受到平行四邊形一拉容易變形，這就是它的特性，說明它具有不穩(wěn)定性。除了平行四邊形容易變形外，長方形、和正方形呢？小結：平行四邊形易變形，不具有穩(wěn)定性。三角形具有穩(wěn)定性。四、應用。1、完成課本21頁內容，學生獨立完成后，進行集體訂正。2、重點