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1、第(8 )課第(1 )課時(shí)課 題8.小松樹和大松樹教 材 簡 析本課是一則寓言故事,全文一共四個(gè)自然段,講的是山上的一棵小松樹覺得自己 長得很高,瞧不起山下的大松樹。在風(fēng)伯伯語重心長的勸說下,終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò) 誤。課文批評(píng)了小松樹缺乏自知之明,盲目驕傲自大的行為。課文采用擬人的手法, 讓樹、風(fēng)如人一樣能思會(huì)講,富有兒童情趣。故事用對(duì)話形式,把一個(gè)深刻的道理蘊(yùn) 涵在故事之中,能啟發(fā)孩子的感悟。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生朗讀,從自己的角度 來體會(huì)小松樹開始時(shí)的自滿,后來受到的教育,最后感到慚愧的轉(zhuǎn)化過程。教 學(xué) 目 標(biāo) 及 重 難 占 八、1、能正確、流利地朗讀課文和有感情地朗讀第一自然段。2、
2、學(xué)會(huì)“松” “多” “呢” “回” “答”這5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏 旁。理解由生字組成的詞語。3、初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 理解由生字組成的詞語,理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。學(xué) 習(xí) 小 組 活 動(dòng)小組內(nèi)合作探究認(rèn)讀詞語、通讀課文,用喜歡的方式展示。教學(xué)過程二次備課一、揭示課題1 小朋友喜歡猜謎語嗎?(松樹)今天我們要學(xué)一篇十分有趣的故事。2 板書課題。3 .老師范讀課文。二、新課展開活動(dòng)一:初讀課文,整體感知(一)自主學(xué)習(xí)1、大聲朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)子音,讀通句子。2、對(duì)照生字表,在課文中圈畫出生字及二類字,并讀讀黑板上 的詞語。3、思考:課文講了個(gè)什么故事?(二)合作
3、探究1、組長指名讀黑板上的詞語。松樹回答孩子爺爺托起來摸著慚愧低下多么伯伯喂一棵2、組內(nèi)按小節(jié)讀一讀課文。3、組內(nèi)說一說故事的主要內(nèi)容。(三)展示交流1、用小組內(nèi)選擇的方式把詞語朗讀給大家聽。2、交流不懂的詞語。3、抽號(hào)讀課文?;顒?dòng)二:學(xué)習(xí)第一自然段。1、觀察文中的插圖,說說小松樹和大松樹分別長在哪兒?2、大聲朗讀課文的第一小節(jié)。找出兩對(duì)反義詞。 大一小 上一下3、在組內(nèi)練習(xí)有感情地朗讀好!4、全班朗讀展示?;顒?dòng)三:學(xué)習(xí)生字,練習(xí)書寫(一)自主學(xué)習(xí)1、看清“松、多、呢、回、答”五個(gè)字的結(jié)構(gòu),想一想用什么 好辦法記住字形。2、對(duì)照課本第48頁筆順表書空這五個(gè)字。3、給每個(gè)生字分別組兩個(gè)詞。(二)
4、展示交流1. 擴(kuò)詞。2. 記字形。(認(rèn)識(shí)部首:口)3學(xué)寫字。(1)觀察生字在田字格里的位置。教師氾與。(2 )描紅。4展示、點(diǎn)評(píng)【檢測(cè)反饋】1 .在拼音本上練字、組詞。2 展小、點(diǎn)評(píng)。教學(xué)過程 二次備課媒 體 使 用PPT板 書 設(shè) 計(jì)簡筆畫大山、松樹和風(fēng)伯伯作 業(yè) 布 置 與 設(shè) 計(jì)觀祭生子在田子格里的位置。描紅。教學(xué) 反 思學(xué)情反饋:存在冋題:解決辦法:主備人吳健教案來源審閱人第(8)課第(2)課時(shí)課 題8.小松樹和大松樹教 材 簡 析本課是一則寓言故事,全文一共四個(gè)自然段,講的是山上的一棵小松樹覺得自己 長得很高,瞧不起山下的大松樹。在風(fēng)伯伯語重心長的勸說下,終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò) 誤。課文
5、批評(píng)了小松樹缺乏自知之明,盲目驕傲自大的行為。課文采用擬人的手法, 讓樹、風(fēng)如人一樣能思會(huì)講,富有兒童情趣。故事用對(duì)話形式,把一個(gè)深刻的道理蘊(yùn) 涵在故事之中,能啟發(fā)孩子的感悟。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生朗讀,從自己的角度 來體會(huì)小松樹開始時(shí)的自滿,后來受到的教育,最后感到慚愧的轉(zhuǎn)化過程。教 學(xué) 目 標(biāo) 及 重 難 占 八、1 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,達(dá)到熟讀成誦。2 借助多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)有感情地朗讀課文,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可 盲目自滿,看不起別人。3 .繼續(xù)學(xué)習(xí)本課生子,能端正、勻稱地在田子格中書與。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 理解由生字組成的詞語,理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。學(xué) 習(xí)
6、 小 組 活 動(dòng)在朗讀的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)討論感受人物的特點(diǎn),領(lǐng)悟故事告訴我們的道理。教學(xué)過程二次備課一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課前在黑板上畫簡筆畫:大小兩棵松樹,小松樹在大山上,大 松樹在山下。2、指圖復(fù)習(xí)朗讀第一自然段。3、這兩棵松樹,一上一下,它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢,今天我 們好好地來學(xué)習(xí)第 8棵。4、指讀、齊讀課題。(讀出松樹的大小之分) 活動(dòng)一:讀對(duì)話,知人物1、自主學(xué)習(xí): 大聲朗讀課文第2-3段2-3遍,認(rèn)讀詞語。 分別讀三個(gè)角色說的話,口頭填一填:的小松樹 的大松樹 的風(fēng)伯伯2、小組交流: 分角色朗讀對(duì)話,組內(nèi)點(diǎn)評(píng)。 組內(nèi)交流填空題,并說說你從哪些詞語感受到的?如:我從這個(gè)詞(句話),感覺到
7、小松樹。補(bǔ)充詞語練習(xí):很()很()小松樹和大松樹到底誰咼呢?站在一起比一比吧! 我覺得大松樹,因?yàn)?。我覺得風(fēng)伯伯,因?yàn)椤?、班級(jí)交流展示。朗讀展示(教師相機(jī)指導(dǎo))(展示在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行,提示學(xué)生朗讀出小松樹和風(fēng)伯伯的不冋 語氣,)活動(dòng)二:補(bǔ)留白,悟道理1、讀讀下面兩句話: 大松樹沒有回答。 小松樹聽了,慚愧地低下了頭。2、想象:大松樹沒有回答,心想小松樹聽了,慚愧地低下了頭,心想。3、思考:讀了這個(gè)故事,你明白了什么道理?4、組內(nèi)交流以上問題?;顒?dòng)三:學(xué)生字,練書寫(一)自主學(xué)習(xí)1、看清“伯 孩爺托”四個(gè)字的結(jié)構(gòu),想一想用什么好辦法記 住字形。2、對(duì)照課本第48頁筆順表書空這四個(gè)字。3、給每個(gè)生字分別組兩個(gè)詞。(二)展示交流1、擴(kuò)詞。2、記字形。3、學(xué)寫字。(
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