六年級數(shù)學(xué)教案《代數(shù)初步知識的復(fù)習(xí)》

1、六年級數(shù)學(xué)教案?代數(shù)初步知識的復(fù)習(xí)?教學(xué)內(nèi)容：第十二冊代數(shù)初步知識教學(xué)目的：1、整理有關(guān)代數(shù)的初步知識，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，并能解決有關(guān)的實際問題，使認(rèn)知程度有所進(jìn)步。2、通過對知識的梳理，培養(yǎng)學(xué)生整理、概括知識的才能。3、通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生自主的對所學(xué)的知識進(jìn)展整理，進(jìn)展一定的學(xué)習(xí)方法的浸透。4、在整理知識、解決問題的理論活動中，初步意識到整理知識的重要性，并逐漸養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊整理知識的習(xí)慣。教學(xué)重點：梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點：綜合動用知識解決實際問題。教學(xué)過程：一、借助一個有趣的知識導(dǎo)入對代數(shù)知識的整理。1師：在某地，蟋蟀的叫的次數(shù)除以7再加上3就等于當(dāng)?shù)氐臍鉁亍?提問：你能用一個算

2、式表示出它們的關(guān)系嗎？這涉及到了我們學(xué)過的哪些知識？3出示課題。二、小組合作，自主梳理有關(guān)代數(shù)的知識。1、回憶知識點：提問：自已看書，看代數(shù)的初步知識，可以分為幾部分？2、全班交流：老師課件演示。用字母表示數(shù)、簡易方程、運算定律、比和比例、方程的解、解方程、數(shù)量關(guān)系、計算公式、列方程解應(yīng)用題、求積公式3、整理知識點：提出要求：以小組為單位對這些知識進(jìn)展整理，看哪個小組整理得簡潔、明晰、與眾不同。4、學(xué)生匯報整理的情況：數(shù)量關(guān)系用字母表示數(shù)運算定律計算公式或使用樹狀構(gòu)造的方式等方程簡易方程方程的解解方程5、組織評價：提問：你更喜歡哪種方式？他們都是根據(jù)什么進(jìn)展整理的？6、師：這節(jié)課我們重點復(fù)慣用

3、字母表示數(shù)和簡易方程。三、在理論活動中穩(wěn)固進(jìn)步1、出示：用含有字母的式子表示下面的數(shù)量關(guān)系。1學(xué)校去年種桔樹a棵，今年比去年的2倍多6棵。今年種棵2商店原有洗衣機a臺，如今又運進(jìn)30臺，如今共有洗衣機臺3甲乙兩人共同制造一批零件。甲制造a個，乙每小時制造b個，乙工作了4.5小時，兩人就完成了任務(wù)。這批零件共個。4李紅a天看了60頁書，照這樣計算，看完這本書需要b天，這本書共頁。想一想，書寫含有字母的式子要注意什么？2、復(fù)習(xí)簡易方程，小組同學(xué)互相說說：方程、方程的解和解方程這三個概念有什么不同？3、判斷下面各式是不是方程1X-42=78324X935X-2X=15042X-16監(jiān)控：12、4為什

4、么不是方程？2動手解1、3兩個方程3解方程時要注意點什么呢？4、解決實際問題選擇其中之一再多一些梯形，周長可以用什么表示？用字母表示梯形的數(shù)量和周長之間的關(guān)系？周長是299個，這個圖形是由多少個梯形組成的？2課件演示：由重慶到淄博，乘火車要花400元，用餐2天；到了淄博后，住5天，用餐5天。用含有字母的式子表示淄博一行的人武部開支。每天用餐a元，住宿b元與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或

5、“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。整理后：800+9a+5b唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身