初一一班小組合作學習方案

1、初一一班小組合作學習方案如何更好地開展新課程的教學，是我們面臨的一個新的課題。通過學習、討論和研究，我們決定以“小組合作學習”為突破口，在教學課教學上進行探索和實踐，以期找到與新課程最為和諧的交匯點，從而更好地開展新課改。首先，我們組織全組老師學習新課標的理念，學習小組合作學習的理論知識，觀看新課程的優(yōu)秀個案。我們發(fā)現(xiàn)，新課標中動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式。由于每個學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展小組間的合作學習，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補，促進知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學生的合作意識，給每一個學生創(chuàng)造主動參與學習過程的機會，促進學生的個性發(fā)展。緊接著，我們確定課題并

2、制訂實施方案。具體安排如下：一、 課題組成員進行合理分工，布置研究方向。由于初一年級已經(jīng)開始新教材，我們決定在教學過程中引入小組學習合作，并在小組合作學習的評價上做一些探索；其他老師配合我班開展一些工作，并在適當?shù)臅r候做些合作學習的嘗試。二、實施過程（一）學生動員、分組：每個小組46人，其中每個小組好、中、差搭配，有正、副組長，并對小組長進行培訓指導。（二）在數(shù)學課堂教學過程中引入小組合作學習1激趣導入，師生合作，共同確定學習目標。 2精心設(shè)計討論題，合作探討學習掌握新知。 (1)教師要圍繞教學目標，根據(jù)教學內(nèi)容及教材的重難點，結(jié)合班級學生實際，師生共同設(shè)計既能激起學生參與學習的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動

3、力，又能充分發(fā)揮小組合作學習功能的思考題、討論題，讓學生的思維活動沿著目標方向有理有序的進展，提高同伴間合作作用效率。思考題、討論題力求富有科學性、故事性、趣味性、實用性、創(chuàng)新性。 （）合理運用多種教學手段和教具、學具，充分運用現(xiàn)有的教學設(shè)備進行輔助學習，創(chuàng)造學習的科學氖圍，增強學習的趣味性，培養(yǎng)學生間的合作與競爭創(chuàng)新意識。 （）合理安排合作學習的時間和空間 讓每個學生有獨立思考問題的時間，想自己要想的問題。 讓每個學生有發(fā)表意見、表達自己思維活動的機會，說自己想說的話。 小組合作研討是本模式的中心環(huán)節(jié)，要讓學生有組內(nèi)，組際、展開熱烈有序討論的時間與機會，做自己想做的事。 3及時進行信息反饋，

4、調(diào)控合作活動。 學生討論時，教師要顧及優(yōu)等學生，對獨特有創(chuàng)造性的見解給予表揚鼓勵。更要顧及到后進生，對討論中出現(xiàn)的錯誤偏差及時疏導糾正，揚長避短。 4實際運用延伸發(fā)展促升華。 學過的知識，要能運用于解決日常生活中的簡單實際問題，促進知識與能力之間的相互轉(zhuǎn)化?？偨Y(jié)延伸階段，要讓學生合作歸納學法，促進知能的升華。 其教學步驟基本如下： 第一步 教師創(chuàng)設(shè)情境，出示要解決的問題 第二步 學生獨立思考，動腦動手嘗試解決問題，同時自學課本，教師給予必要的提示與輔導。 第三步 小組內(nèi)部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。 第四步 以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論。學生自由發(fā)言評價，展開討論。 第五步 教師簡要小結(jié)，肯定對的，指出不足，適當講解，并進行相應(yīng)的獎勵及批評。（三）進行小組合作學習的評價的探索小組成員中的討論、發(fā)言、作業(yè)的完成、互助、和成績的進步等都進行量化評價并開展競賽。（四）教師的合作每周4個課時的集體備課，教師主要是探討在課題研究過程中遇到的問題和解決的方法。老師每個月開展聽評課，取長補短。每兩周開展一次教研組研究。每學期開展4次大型的觀摩和研究課。并開