崗位測評方案

1、職能部門崗位測評方案、目的崗位測評本著從公司發(fā)展和實際需要出發(fā)， 堅持內(nèi)部公平原則， 根 據(jù)有關(guān)測評標(biāo)準(zhǔn)、崗位任職資格、相關(guān)程序嚴格測評，集中體現(xiàn)“以 崗為本，綜合評價”的指導(dǎo)原則，在與企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略保持一致的 基礎(chǔ)上，力求客觀、公正地反映公司職能部門中各個崗位的相對價值。二、測評管理機構(gòu)及主要職責(zé) （1）組織機構(gòu)：為了確保測評工作的順利開展，公司成立專門的崗 位測評管理小組， 負責(zé)公司所有職能部門崗位的測評工作。 管理小組 成員如下：組 長：總經(jīng)理副組長：生產(chǎn)副總、經(jīng)營副總、總經(jīng)理助理組 員：各部門負責(zé)人 總經(jīng)辦作為公司崗位測評管理小組的辦事機構(gòu)，在管理小組的 指導(dǎo)下開展各項工作， 負責(zé)公

2、司各崗位的測評、 考核等具體工作的實 施。（2）職責(zé)（一）組長：全面負責(zé)公司崗位的測評、考核工作，對崗位測評 有否決權(quán)（二）副組長：協(xié)助組長做好崗位測評工作，監(jiān)督、指導(dǎo)崗位測 評、考核的執(zhí)行過程和結(jié)果， 接受和處理被測評崗位的合理建議和申 述，對崗位測評有否決權(quán)。（三）組員（總經(jīng)辦負責(zé)人） ：在組長和副組長的領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé) 制定公司崗位測評的標(biāo)準(zhǔn)及實施辦法， 負責(zé)實施過程中的協(xié)調(diào)、 執(zhí)行 工作，對崗位測評結(jié)果有建議權(quán)。（四）組員：在組長的指導(dǎo)下，依照崗位測評管理小組要求參與 部門、同級、下級測評工作，對崗位測評結(jié)果有建議權(quán)。三、崗位測評標(biāo)準(zhǔn)職能部門人員的測評標(biāo)準(zhǔn)（詳見：附件 1：崗位測評評價表）

3、四、測評結(jié)果應(yīng)用本結(jié)果應(yīng)用于員工的崗位薪資等級評定。 由總經(jīng)辦負責(zé)匯總統(tǒng)計 測評成績，并出具公司崗位測評總評表 （附件 1），根據(jù)分值參照 職級對照表，確定崗位薪資等級，由測評小組審核、總經(jīng)理審批。五、附則本管理辦法解釋權(quán)歸公司總經(jīng)辦， 且經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后執(zhí)行， 修改 時亦同 。六、崗位測評方法1、主要從八個方面的因素來全面衡量各個崗位對企業(yè)價值的貢 獻大小，進而我們借助它來確定崗位價值，這八個方面的因素是：學(xué) 歷職稱要求、能力、工作負荷難易度、工作獨立性、影響力及失職后 果、溝通技巧、管理職能、思維控制。2、各因素權(quán)重因素學(xué)歷職稱要求能力要求工作負荷難易度工作獨立性影響力及失職后果溝通技巧管理

4、職能思維控制權(quán)重10%30%20%10%15%5%5%5%3、八因素測評評估法(1)學(xué)歷職稱要求：指順利完成崗位工作所必須的最低學(xué)歷及相關(guān)技術(shù)職稱要求，具體評估標(biāo)準(zhǔn)見下表：任職要求等級定義描述對應(yīng)分值本崗位工作不需要學(xué)歷或不需要職稱2本岡位工作需要咼中學(xué)歷或不受職稱限制4本崗位工作需要中專學(xué)歷或具備初級助理以上職稱6本崗位工作需要大專學(xué)歷或具備初級以上職稱8本崗位工作需要本科以上學(xué)歷或具備中級以上職稱10(2)能力要求。所謂的能力要求，由兩個子因子構(gòu)成：一是技能，它要求評估人員要該崗位在技能知識的最低要求做出界定； 二是：工作背景要求，它主要要求評估人員考慮職位任職者相關(guān)的最低工作背景(年限)

5、要求。具體要求見下表：能力要求一技能技能要求等級疋義描述對應(yīng)分值|該崗位工作只需掌握基本動作，基本不需要任何專業(yè)知識4該崗位工作要掌握一套操作步驟，無特定的專業(yè)知識要求6該崗位工作要掌握特定專業(yè)知識技能，同時在工作中要涉及其它領(lǐng)域技能10全面掌握一種類別知識，并對其它專業(yè)領(lǐng)域與本專業(yè)的邏輯關(guān)系有準(zhǔn)確的了解12知識掌握全面，在大多數(shù)領(lǐng)域都擅長運用這種全面的知識15能力要求一工作背景工作背景等級定義描述對應(yīng)分值經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就可以上崗(1年以下或不具備工作經(jīng)驗也可以)4必須有處理專門工作或設(shè)備的從業(yè)經(jīng)驗，入職后通過短時間培訓(xùn)、磨合就可以勝任6經(jīng)驗要有深度的廣度，該經(jīng)驗?zāi)苤С制湓诩夹g(shù)領(lǐng)域獨立操作10

6、職務(wù)視野廣泛，經(jīng)驗?zāi)苤С制鋵ζ渌毮苡兴私猓摻?jīng)驗?zāi)苤С制洫毩⒉僮?，并?其它相關(guān)技術(shù)有所積累12又深又廣的職務(wù)經(jīng)驗或跨幾個職務(wù)的一些經(jīng)驗，在本技術(shù)領(lǐng)域有濃度的時間積累，可成為中流砥柱人物15(3)工作負荷及難易度。具體考核指標(biāo)見下表工作負荷度等級定義描述對應(yīng)分值崗位工作任務(wù)的負荷率約為 50%-60%2崗位工作任務(wù)的負荷率約為 61%-70%4崗位工作任務(wù)的負荷率約為 71%80%6崗位工作任務(wù)的負荷率約為 81%90%8崗位工作任務(wù)的負荷率約為 90%以上10工作難易度等級定義描述對應(yīng)分值工作內(nèi)容大體或基本確定，工作步驟和過程交叉少，相對獨立地工作2工作內(nèi)容有一定的確定性，但涉及較復(fù)雜的

7、專業(yè)和業(yè)務(wù)問題， 工作步驟和實施過程可 在他人指導(dǎo)或參考有關(guān)經(jīng)驗的情況下，獨立兀成5工作內(nèi)容具有不確定，涉及較多和較為復(fù)雜的專業(yè)、業(yè)務(wù)問題，需要綜合分析眾多問 題或與其他部門協(xié)調(diào)解決。擬定和實施工作方案時需要借鑒多種信息，或需要運用先 進的工藝技術(shù)或新的管理思路和方法8工作內(nèi)容有較大的不確定性，工作任務(wù)包括承擔(dān)企業(yè)重要的業(yè)務(wù)項目，擬訂復(fù)雜的 工作計劃、工作標(biāo)準(zhǔn)；或為企業(yè)和專業(yè)的疑難問題提供解決方案；或需要統(tǒng)籌考慮相 關(guān)的管理和技術(shù)目標(biāo)，了解國內(nèi)外先進的技術(shù)和管理知識10(4) 工作獨立性。所謂工作獨立性是指被評估崗位在工作問題決策上的獨立性， 主要考慮這種決策受到多大程度的約束。這種決策不僅是

8、管理決策，還包括技術(shù) 決策。詳細測評見下表：工作獨立性等級定義描述對應(yīng)分值工作簡單，獨立性差，基本上是所有問題都需要上報上級，基本沒有任何獨立的非常 規(guī)處理權(quán)力2由于工作具有一定的復(fù)雜性，有時需要獨立處理，但一般問題基本上都需上報處理4不僅獨立處理事情，權(quán)限范圍內(nèi)還有一定的決定權(quán)，但受到上級監(jiān)控力度較大6受制度限制，在制度規(guī)定原則下有決策權(quán)限，在執(zhí)行過程中有獨立性8其決策不受制度限制，能在公司基本政策下獨立決策，雖然也征詢其他中咼層意見，但僅是征求意見而已10(5) 溝通技巧。溝通技巧主要從崗位溝通的復(fù)雜度上評價崗位價值的大小，溝 通復(fù)雜度越高，分值就越大。具體考核指標(biāo)見下表：溝通技巧溝通技巧

9、等級定義描述對應(yīng)分值溝通的對象是限定的幾個人，基本上在部門范圍內(nèi)，內(nèi)容上也非常簡單1”勾通的主要對象比較多，但內(nèi)容非常簡單，一般是信息溝通2溝通的主要對象比較多，溝通內(nèi)容多是針對某個中難度的問題和別人進行探討，理解 別人的意圖，但一般不需要遠見的提出主體思路，不需要引導(dǎo)別人的思路3溝通內(nèi)容復(fù)雜，需要引導(dǎo)、說服別人，在專業(yè)上提出遠見性的意見4對公司整體的政策制訂有極大的影響力，甚至在部分政策與技術(shù)上需要與內(nèi)部各個方 面的人員溝通、協(xié)調(diào)5(6) 影響力及失職后果。所謂影響力，是指補評估崗位在整個公司中的工作影 響范圍，影響力的最低程度是基本對其它崗位沒有影響，最高程度是對忠心影響組織全部職能的運作

10、。影響力影響力等級疋義描述對應(yīng)分值工作本身的影響面很小，自己工作的好壞幾乎不直接影響其他人的工作1工作活動帶有標(biāo)準(zhǔn)化程度作業(yè)的形式，其工作未完成會影響他人的工作進度2需要處理變化的情形或問題，在跨職能上影響他人，影響職能之間的配合3需要在公司不同部門之間做協(xié)調(diào)，并全權(quán)影響、處理本職能的工作4完全影響、管理完全不同業(yè)務(wù)單位及部門工作5失職后果：它指被評估崗位工作失職后可能給公司帶來的損失大小，失職可能造成的后果越嚴重，給予的分值越高。失職后果失職后果等級定義描述對應(yīng)分值工作失誤屬于沒有盡力而為而造成的，其結(jié)果糾正起來比較容易2工作具有相對復(fù)雜性，大部分失誤屬于沒有盡力而為而造成的，依常規(guī)不應(yīng)該經(jīng)

11、常發(fā) 生，即發(fā)生的可能性不高，或雖然會發(fā)生，但結(jié)果可能會影響其他部門人員，糾正錯 誤要花費一定的精力，工作上會造成一定的反復(fù)4失誤導(dǎo)致整個部門工作出現(xiàn)較大的問題，但是由于有上級嚴格監(jiān)控，不好的結(jié)果難以 形成，一旦形成，造成信息不全面或增加公司開支的后果將難以避免6控制失誤發(fā)生的不確定性高，失誤對公司財務(wù)業(yè)績產(chǎn)生間接影響，主要影響直接創(chuàng)造 業(yè)績的業(yè)務(wù)部門，一般是公司重點部門8失誤后果對整個公司的財務(wù)后果產(chǎn)生直接的影響，無論從目前還是將來，都有相當(dāng)?shù)?分量。10（7）管理職能。管理職能主要是指其管理、監(jiān)控的難度管理職能等級定義描述對應(yīng)分值負責(zé)本職位的工作，基本無任何管理控制1和別人做一樣的事情，但

12、是需要給他人布置工作并監(jiān)督2根據(jù)計劃要求管控他人，分配任務(wù)，其時間大部分用于排隊下屬遇到的一般性問題3不僅自己的大部分時間屬于控制，而且通過控制一線管理者來實現(xiàn)督導(dǎo)職責(zé)4控制專業(yè)管理人員（主要職責(zé)的管理）來管理下級，大部分工作時間還需要用于制定 長期政策與程序、方案5（8）思維要求。主要指工作思維復(fù)雜度的要求，簡單的思維分析得分低，反之 越高。思維要求思維要求等級定義描述對應(yīng)分值按照簡單、現(xiàn)成的方法進行思考，如數(shù)據(jù)處理2需要選擇方法對信息進行重新加工、處理3不僅要重新組織數(shù)據(jù)，還要有一定的思辨能力，運用不確定性分析方法，得出邏輯性 的結(jié)論4具有能對方法進仃創(chuàng)新與發(fā)展的思維能力5附件1公司崗位測

13、評序號評估對象能力學(xué)歷職稱工作獨立性溝通技巧工作性質(zhì)工作影響思維要求管理職能得分技能工作背景負荷度度影響力失職后果1專員（發(fā)貨）2文員（統(tǒng)計）3外貿(mào)專員4業(yè)務(wù)員5會計6岀納7人資專員8行政文員9翻譯10網(wǎng)絡(luò)工程師11水電工12后勤管理員13廚師14宿舍管理員15司機16保潔員17保安18資料員（質(zhì)管）19質(zhì)檢（程序）20質(zhì)檢（探傷）21質(zhì)檢（總檢）22計劃員23統(tǒng)計員24倉管員25技術(shù)員26定額員27資料員（技術(shù)）28電工29機修工30安全員31育優(yōu)幼兒園大班幼兒發(fā)展測評表幼兒姓名：測評時間：健康項目觀察評估指標(biāo)等級生長 發(fā)育身高cmCm體重kgkg基本動作1、上體稍前傾，上下肢協(xié)調(diào)靈活地跑，

14、躲閃靈活2、立定跳遠，跳距不少于40厘米3、在高20厘米30厘米，寬15厘米20厘米的平衡木上走4、手腳協(xié)調(diào)、靈敏地鉆爬、攀登，速度快5、聽信號、有節(jié)奏、協(xié)調(diào)有力地做操生活 自理 能力1、能獨立、安靜、文明地進餐，能做值日生工作2、獨立、正確、迅速地洗干凈手和臉3、自理大小便，便后整理好自己的衣褲4、能獨立、迅速、有序地穿脫衣褲鞋襪，分清左右，會系鞋帶，整理床鋪5、養(yǎng)成飯前便后和手臟時主動洗手的習(xí)慣6、能自覺安靜入睡，睡姿正確7、經(jīng)常保持儀表整潔，勤洗澡自我保健1、不把不安全的東西裝入口袋，不到危險的地方玩2、保護視力，坐、立、行、看書、繪畫姿勢正確3、會根據(jù)氣溫、活動量的變化增減衣服4、不接

15、受陌生人的禮物，不跟陌生人走5、樂意接受健康檢查，預(yù)防接種和疾病治療6、知道自己家的地址和號碼認知項目觀察評估指標(biāo)等級感知思維1、對周圍事物、人愛提問，求知欲強，學(xué)習(xí)積極性高，喜歡動手動腦2、能主動運用感官細致觀察，活動中注意力集中3、能用語言或繪畫、符號等方式表達感知過程和結(jié)果4、能按物體兩種以上特征分類、推理、排序、并表述分類結(jié)果想象力5、能掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和加減運算6、能大膽講行聯(lián)想、再造和創(chuàng)造想象7、能清楚、連貫講述自己的經(jīng)歷、感受、見聞及圖片內(nèi)容認識環(huán)境1、會制作簡單植物標(biāo)本，在成人指導(dǎo)下會簡單的播種2、知道四季的特征和順序以及與人們的關(guān)系3、知道日用品、交誦工具的本質(zhì)特征及常用

16、勞動工作名稱、用途自我意識1、正確評價自己的優(yōu)缺點，有信心，不驕傲，愿意學(xué)習(xí)他人長處2、知道自己要入小學(xué)了，有強烈的入學(xué)求知愿望，對自己有信心交往 能力1、對人熱情大方，會使用禮貌用語，有禮貌待人的文明行為2、能團結(jié)同伴，獨立解決與同伴的糾紛，合作完成任務(wù)社會性項目觀察評估指標(biāo)等級情感1、愿意為集體爭光，為集體榮譽感到自豪2、知道自己是中國人，能說出祖國的全稱和象征物，有愛祖國的情感3、關(guān)心周圍環(huán)境和重要的社會生活事件，知道主要的傳統(tǒng)節(jié)日并參加4、富有同情心，關(guān)心并熱情幫助有困難的人5、具有初步的是非感，對損害集體和他人利益的行為表示不滿6、嘗試解決困難，遇到挫折不氣餒行為習(xí)慣1、能堅持按時入

17、園，有特殊事情知道向老師請假2、能較快適應(yīng)各種活動規(guī)則，主動遵守公共場所規(guī)則3、養(yǎng)成獨立收拾、整理生活、學(xué)習(xí)用品及玩具材料的良好習(xí)慣4、有較強的為集體服務(wù)和自我服務(wù)的能力5、能積極、主動、認真傾聽別人說話閱讀能力1、能清楚完整地運用語言表達自己的認識、情感、見聞2、積極主動與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣3、能積極參加閱讀活動，圍繞話題談話，會用輪流的方式交談4、喜歡閱讀圖書中的簡短文字，認識常見的漢字四、語言項目觀察評估指標(biāo)等級聽說閱讀1、喜歡看書和講述，欣賞詩歌、散文，感知語言的豐富美2、能理解作品主題，用語言表情、動作、美術(shù)等形式表現(xiàn)作品內(nèi)容3、會有表情地朗誦詩歌，較完整地復(fù)述故事情節(jié)4、會

18、創(chuàng)造性地進行表述，能大膽改編，創(chuàng)編兒歌或故事5、會正確評價自己和別人對傷口的理解和表現(xiàn)五、藝術(shù)項目觀察評估指標(biāo)等級感受美1、能感受和注意發(fā)現(xiàn)周圍生活大自然，人們的行為舉止及藝術(shù)作品的美2、能體驗審美活動的情趣，熱愛大自然3、能評價自己和別人作品的內(nèi)容與特點4、能進行審美想象、想象角度多樣、內(nèi)容較豐富表現(xiàn)美1、會用多種美術(shù)方法和多種材料工具，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受2、能隨伴奏輕聲、自然地唱歌，能跳簡單的集體舞、表演舞3、會用線條、形狀、色彩表現(xiàn)事物的基本特征4、能正確評價自己和同伴的美術(shù)作品5、能注意自己的行為美和儀表美6、能積極地用多種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)美的事物及自己的感受育優(yōu)幼兒園中班幼兒發(fā)展

19、測評表幼兒姓名：測評時間:一、健康項目觀察評估指標(biāo)等級生長發(fā)育身高cmCm體重kgkg基本動作1、上體正直，上下肢協(xié)調(diào)地走，輕松地跑2、屈膝、前腳掌跳起，輕落地，保持平衡3、在攀登架上手腳協(xié)調(diào)地地上下生活處理能力1、會使用筷子愉快，文明地進餐2、按一定順序洗干凈自己的手和臉3、便后能正確使用手紙擦屁股并拉上褲子4、能獨立、有序地穿脫鞋襪5、初步養(yǎng)成飯前、便后和手臟時主動洗手的習(xí)慣6、安靜入睡，不蒙頭，不玩玩具，睡姿正確7、不亂丟果皮紙屑，不在墻上亂涂亂畫、認知項目觀察評估指標(biāo)等級認識1、能注意聽別人講話，用完整語句講述自己的見聞及圖片內(nèi)容2、知道四季名稱，明顯特征3、知道家用電器的名稱，用途三

20、、社會性項目觀察評估指標(biāo)等級自我意識1、知道自己家所有的主要環(huán)境特征2、知道父母的工作單位和工作內(nèi)容3、有表現(xiàn)自己的愿望，大膽在集體中講話和表演4、會選擇自己喜歡的活動，對自己有信心行為 習(xí)慣1、關(guān)心，體貼長輩，有愛長輩的言行2、關(guān)心集體，爭取為集體和同伴服務(wù)3、愛護幼兒園的花草樹木及各種物品1、能與同伴愉快地合作，玩耍，分享物品2、主動與老師及周圍的人交往，心情愉快3、會使用禮貌用語，不干擾他人活動4、初步能控制自己的行為，服從集體規(guī)則5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具6、不隨意拿別人的東西，做錯事主動承認并改正7、能在成人鼓勵下完成各種任務(wù)8、保持愉快情緒，熱情大方，不任性四、語言項目

21、觀察評估指標(biāo)等級聽說 閱讀 能力1、集中注意力，耐心聽別人講話，不打斷別人的話2、能大膽地用較完整的話表達自己的意愿3、會圍繞話題談話，不跑題4、能用較完整的詞，句，較連貫地講述圖片內(nèi)容，有認讀漢字的興趣5、樂意參加閱讀活動，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣五、藝術(shù)項目觀察評估指標(biāo)等級感受 表現(xiàn)美1、喜愛美好事物，能體驗到美的愉悅2、會用各種方法表現(xiàn)自己熟悉的物體的主要特征，進行審美聯(lián)想，想象3、能簡單評價自己和別人的作品4、隨伴奏清楚地唱歌，感受簡單樂曲性質(zhì)5、能為熟悉的歌曲改編部分歌詞，能隨音樂舞蹈6、能初步注意自己的行為美和儀表美育優(yōu)幼兒園小班幼兒發(fā)展測評表幼兒姓名：測評時間:一、健康項目觀察評估指

22、標(biāo)等級生長 發(fā)育身高cmcm體重kgKg基本動作1、上體正直自然地走，自然地跑2、在15厘米20厘米斜坡或?qū)?5厘米平行線中間走不左右搖晃3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教師認真做操，能隨音樂或兒歌節(jié)拍做模仿操或徒手操生活自理能力1、會使用小勺愉快，獨立地進餐2、在教師指導(dǎo)下正確洗臉，洗手3、自己上廁所，學(xué)習(xí)正確使用便紙4、初步學(xué)習(xí)自己脫衣褲鞋襪衛(wèi)生習(xí)慣1、初步養(yǎng)成飯前，便后洗手的習(xí)慣2、初步養(yǎng)成喝水的習(xí)慣，不喝生水3、安靜入睡，睡姿正確4、會用手帕擦眼淚，用手紙擦鼻涕5、在成人提醒下不亂丟果皮紙屑，不吃手指，衣角，玩具等不潔物品保健1、不把不安全的東西裝入口袋帶到幼兒園2、不把異物放入耳，鼻

23、，口內(nèi)3、初步養(yǎng)成看書，繪畫的正確姿勢、認知項目觀察評估指標(biāo)等級1、對周圍的人和事物有觀察興趣感知2、在教師指導(dǎo)下能有序觀察事物田絳3、能按物體的特征分類思維4、能理解4以內(nèi)數(shù)的實際意義能力5、能對應(yīng)比較兩種物體的多少，一樣多6、會用感官感知物體典型特征三、社會性項目觀察評估指標(biāo)等級自我意識1、知道自己的姓名，性別，年齡2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名3、知道自己所上幼兒園的園名，班級4、會選擇自己喜歡的玩具5、喜歡上幼兒園，喜歡老師和小朋友6、能不糾纏大人，獨立玩耍，不好哭，不怯生，不發(fā)脾氣行為習(xí)慣7、喜歡家中的父母和其它長輩，聽他們的話1、能和同伴友好玩耍，不爭搶玩具2、愿意參加集

24、體活動，不哭不鬧3、會說禮貌用語，對長輩，對同伴有禮貌4、能在老師引導(dǎo)下遵守基本的活動規(guī)則5、愛惜玩具，用后放回原處，不將幼兒園的玩具帶回家中四、語言項目觀察評估指標(biāo)等級聽說閱讀能力1、喜歡與人交往，在集體面前講話，學(xué)說普通話2、會用簡單句子表達自己的愿望3、喜歡看書，愛護書籍4、能用口頭語言講述畫面主要內(nèi)容2、會用幾種材料和技能進行操作3、會用色彩，點線和簡單形狀表現(xiàn)日常中熟悉的物體的大概形象4、初步知道自己的行為美和儀表美五、藝術(shù)項目觀察評估指標(biāo)等級感受表現(xiàn)美1、能初步感受到藝術(shù)作品的美1、能進行相似聯(lián)系2、嘗試與別人玩得不同，想得不同3、會使用玩具，材料和簡單工具進行操作4、知道兩種常見

25、蔬菜，水果，動物的名稱和明顯外形特征5、知道12種日常生活用品和交通工具的名稱，用途，主要特征附表1:項目（M）評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)（A為優(yōu)秀、B為良好、C為 般、D為差）評價1教師出勤A準(zhǔn)時上下課；B基本準(zhǔn)時；C偶爾遲到早退；D經(jīng)常遲到早退2課堂紀(jì)律A能嚴格管理；B較嚴格管理；C 一般管理；D基本上不管理3學(xué)生考勤A認真做好考勤；B較認真考勤；C 般考勤；D基本不考勤4教學(xué)素養(yǎng)A教儀、教態(tài)好；B較好；C 般；D不好5師生交流A師生互動氣氛活躍；B較活躍；C 般；D不活躍6教學(xué)效果A絕大多數(shù)人能聽懂；B多數(shù)人聽懂；C半數(shù)人聽懂；D多數(shù)人不懂7作業(yè)布置 批改講評A 一課一布置，并且全部批改，有講評；

26、B 一課一布置，大部批改，有講評；C有布置，部分批改，不講評；D基本上不布置或不批改，不講評8課外輔導(dǎo)A認真輔導(dǎo)；B較認真；C有時輔導(dǎo)；D基本上不輔導(dǎo)9考試命題A考試命題難易恰當(dāng)；B基本恰當(dāng)；C偶爾有偏題；D常出難偏題10教書育人A注重滲透思想教育；B較好；C 一般；D不好學(xué)生測評表 （很實用的文檔）班級：任課教師：所授課程:評教時間：200年 月 日說明：1、學(xué)生應(yīng)根據(jù)上表的“評價標(biāo)準(zhǔn)”對照教師教學(xué)實際情況，并在“評價”欄分別打A或B、C D （對體育、實習(xí)課等教師，具體項目數(shù) M可由學(xué)校教務(wù)部門酌情刪減，并按實際項數(shù) M統(tǒng)計計算）2、教儀、教態(tài)指教師上課時的著裝儀表、教學(xué)態(tài)度，有無做與教學(xué)

27、無關(guān)的事（如接打等）附表2：教師日常教育教學(xué)工作考評表被評教師：任教專業(yè)（課程）：考核項目考核條目配分考核內(nèi)容與評分方法評分一、教案質(zhì)量1、教案數(shù)量10教案數(shù)量齊全（含正課、習(xí)題課等各種課型）。2、教案規(guī)范性15教案首附頁字跡工整、規(guī)范，內(nèi)容完整，符合大綱要求，適合學(xué)生實際，知識無誤。3、教案審批手續(xù)5審批手續(xù)完整。二、日常教學(xué)工作4、教學(xué)進度計劃5根據(jù)實施性教學(xué)計劃、大綱和校歷合理編制學(xué)期教學(xué)進度計劃。進度計劃內(nèi)容完整、形式規(guī)范。5、進度計劃執(zhí)仃8學(xué)期教學(xué)進度計劃執(zhí)行嚴肅，做到“三統(tǒng)一”。6、教師工作記錄15所任班級學(xué)生成績冊（含課堂提問、作業(yè)批改、測驗和考試成績登記等教學(xué)記錄）完整，填寫及

28、時、認真、規(guī)范。7、公開觀摩課5查公開觀摩課資料和評議記錄，每學(xué)年不少于1次。8、聽課記錄5查聽課記錄，平均每學(xué)期不少于2次，并有詳細評議記錄。三、班主仟工作9、工作年限5擔(dān)任班主任工作滿 2年記2分，每增加1年加1分。10、工作業(yè)績10根據(jù)所帶班級及班主任工作考核在全校評比、考核情況綜合評分。四、學(xué)術(shù) 水平11、學(xué)科帶頭人3本校專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、教研組長或教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。12、教學(xué)業(yè)績7基本分4分，凡指導(dǎo)學(xué)生技能竟賽、學(xué)科統(tǒng)（抽）考等方面成績突出的酌情加分。13、學(xué)術(shù)論著7根據(jù)論文獲獎和教材編審情況評分。參加部教材編審的記 7分，參加省教材編審的記 5分，參加校本教材編寫記2分；獲省部級論文一等獎記