從百草園到三味書(shū)屋2 (2)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)v了解私塾教育生活。v理解文章的主題。v學(xué)習(xí)運(yùn)用比照突出中心的寫(xiě)法。v賞析精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。走進(jìn)三味書(shū)屋走進(jìn)三味書(shū)屋 1、三味書(shū)屋中有哪些陳設(shè)？、三味書(shū)屋中有哪些陳設(shè)？扁：三味書(shū)屋扁：三味書(shū)屋畫(huà)：很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下畫(huà)：很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下伏鹿：福祿伏鹿：福祿三味：讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如三味：讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如 肴饌，讀諸子百家味如醯醢。肴饌，讀諸子百家味如醯醢。2、三味書(shū)屋中的先生是怎樣的一個(gè)人？、三味書(shū)屋中的先生是怎樣的一個(gè)人？方正方正 、質(zhì)樸、博學(xué)，嚴(yán)而不厲、質(zhì)樸、博學(xué)，嚴(yán)而不厲 高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。著大眼鏡。 有一

2、條戒尺，但不常用，也有罰跪的有一條戒尺，但不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。規(guī)則，但也不常用。3、課文寫(xiě)了哪幾個(gè)片段，來(lái)再現(xiàn)、課文寫(xiě)了哪幾個(gè)片段，來(lái)再現(xiàn)“我我”在三味書(shū)屋中的學(xué)習(xí)生活？在三味書(shū)屋中的學(xué)習(xí)生活？提問(wèn)提問(wèn)“怪哉怪哉”一蟲(chóng)的事一蟲(chóng)的事到三味書(shū)屋后面的園里去自尋樂(lè)趣到三味書(shū)屋后面的園里去自尋樂(lè)趣師生讀書(shū)的場(chǎng)面師生讀書(shū)的場(chǎng)面學(xué)生做游戲，畫(huà)畫(huà)兒學(xué)生做游戲，畫(huà)畫(huà)兒4、提問(wèn)、提問(wèn)“怪哉怪哉”一事說(shuō)明了什么？一事說(shuō)明了什么？ 在私塾里只能問(wèn)規(guī)定的書(shū)上的內(nèi)容。私塾教育束縛了兒童在私塾里只能問(wèn)規(guī)定的書(shū)上的內(nèi)容。私塾教育束縛了兒童的求知欲。的求知欲。5、在三味書(shū)屋學(xué)生們最愿意做的事是什么？為什么、在

3、三味書(shū)屋學(xué)生們最愿意做的事是什么？為什么寫(xiě)這件事？寫(xiě)這件事？ 在后面的園子里玩。以此反襯三味書(shū)屋讀書(shū)生活的在后面的園子里玩。以此反襯三味書(shū)屋讀書(shū)生活的單調(diào)和乏味。單調(diào)和乏味。6、為什么要寫(xiě)讀書(shū)的內(nèi)容？、為什么要寫(xiě)讀書(shū)的內(nèi)容？ 再現(xiàn)私塾學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，表現(xiàn)了封建教育內(nèi)容的陳腐、再現(xiàn)私塾學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，表現(xiàn)了封建教育內(nèi)容的陳腐、艱深，脫離兒童的實(shí)際。艱深，脫離兒童的實(shí)際。7、如何看學(xué)生們上課做游戲、畫(huà)畫(huà)？、如何看學(xué)生們上課做游戲、畫(huà)畫(huà)？從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明兒童對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不感興趣。從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明兒童對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不感興趣。8、比較百草園的生活與三味書(shū)屋的生活有什么不同？、比較百草園的生活與三味書(shū)屋的生活有什么不同？作者寫(xiě)自己童年時(shí)期的兩種生活說(shuō)明了什么？作者寫(xiě)自己童年時(shí)期的兩種生活說(shuō)明了什么？百草園百草園五彩斑斕五彩斑斕三味書(shū)屋三味書(shū)屋單調(diào)乏味單調(diào)乏味自由快樂(lè)自由快樂(lè)不感興趣不感興趣兩廂比照兩廂比照兒童熱愛(ài)大自然，追求快樂(lè)生活的心理。兒童熱愛(ài)大自然，追求快樂(lè)生活的心理?？偨Y(jié)：總結(jié)： 課文通過(guò)對(duì)百草園自由歡樂(lè)生課文通過(guò)對(duì)百草園自由歡樂(lè)生活和三味書(shū)屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表活和三味書(shū)屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、追求自由快現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然