一路“讀行”,一路成長

1、歐陽文創(chuàng)編一路“讀行”，一路成長時間：2021.03. 12創(chuàng)作：歐陽文一一由錢君秀老師我讀花開的聲音引發(fā)的思考不知從什么時候開始，手捧心儀的書籍，靜靜地閱讀和 思考，成為我閑暇時光最自然的事情。近日，同為教師人的 書友向我推薦錢君秀老師我讀花開的聲音一書，我充滿 期待地開始閱讀，內(nèi)心難免也有幾分忐忑：要如何去做，怎 樣去運用，我才能夠離專業(yè)教育閱讀近一點，再近一點呢？這是一本幼教專家錢君秀老師的著作，那些來自幼教工 作的真實經(jīng)歷，那些對自身崗位的熱愛和執(zhí)著，滲透在文字 當(dāng)屮，讓我從最真切的角度觀察學(xué)前教育。許多時候，我會 忍不住啞然失笑，似乎里面活躍的也有自己的影子。是啊， 當(dāng)初出于本心的呼

2、喚，我選擇了幼教事業(yè)，無怨無悔地工 作，一直非常滿足，直到此刻，才恍然驚悟：我還可以像錢 君秀老師一樣，不但堅守好這片幼兒教育園地，還可以更幸 福地工作和生活，還可以更完美地詮釋教育的智慧和價值。那么，到底應(yīng)該怎樣做呢？在工作的間隙屮，我如饑似 渴地閱讀著我讀花開的聲音，感受這其中的理念和方 法，并力求與3至6歲兒童發(fā)展指南融會貫通。當(dāng)我這 樣嘗試的時候，我的教育心態(tài)更加主動，常規(guī)教育和工作變 得更加愉快，這種由閱讀帶來的專業(yè)成長讓我十分喜悅：作歐陽文創(chuàng)編歐陽文創(chuàng)編為一名幼兒教師，能夠在閱讀中研究、成長并有所領(lǐng)悟，原 來是如此幸福的事情。領(lǐng)悟之一：“愛心教育”，如此溫暖作為幼兒教師，我們會面對

3、天真可愛的孩子，他們來自 千千萬萬個家庭，每一個幼兒都是家里的寶貝，要教育好他 們，首要的秘訣就是愛。愛是共同的語言，也是最美的語 言，我像母親一樣對幼兒微笑，把一腔的真情傾注在他們的 身上。我明白“愛”就一個字，說來簡單做起來難，便要求 自己向錢君秀老師學(xué)習(xí)，在一言一行屮都融入對孩子的愛： 晨光灑落時，在幼兒園門口，早早地迎接班里的寶貝，給他 們輕輕地?fù)肀В挥螒蚧顒訒r，以伙伴的身份，陪他們嬉戲玩 耍；幼兒生病時，詳盡地記錄家長交代的服藥要點，按時間 給孩子吃藥那些溫暖的點點滴滴，如同涓涓細(xì)流匯聚成 愛的江河，浸潤幼兒的內(nèi)心，讓他們接納學(xué)前教育，愛上幼 兒園，愛上老師和伙伴。記得帶小班時，孩子

4、剛剛?cè)雸@，對老師和幼兒園容易產(chǎn) 生抗拒心理，開始時，不少班里的孩子都會抱住家長不愿放 開。我會用自己的言行告訴他們老師愛他們，一段時間后， 情況好多了?？墒?，幼兒小貝卻仍然十分依戀家長，每天拖 延入園的時間不說，有一次活動開始她還在掉淚，結(jié)果太著 急尿濕了褲子。我發(fā)現(xiàn)后，悄悄地抱起她，沒有聲張，到值 班室里，拿毛毯裹住她的身子，用吹風(fēng)弄干她的褲子，臉挨歐陽文創(chuàng)編歐陽文創(chuàng)編著她笑著說：“沒事的，大人小時候也這樣?！蹦翘?，家長 來接的時候，小貝貝第一次主動和我揮手道別。慢慢地，小 貝習(xí)慣了幼兒園生活，周末放假的時候還打電話給我，奶聲 奶氣地說：“老師，我想你了?！鳖I(lǐng)悟之二：“寬容教育”，靜待花開3

5、6歲的幼兒活潑任性，特別是一些性格急躁好動的孩 子，或者是來自問題家庭的幼兒，很容易岀現(xiàn)心理健康方面 的障礙。小佳云就是如此，很小的時候，父母離異，他被判 給父親一方。忙于生意，父親對孩子的交流不夠，一來二 去，這孩子變得有些逆反，在班上老是搗亂，不是揪揪女孩 子的小辮，就是把伙伴的椅子悄悄拿開讓人家摔倒，老師講 游戲規(guī)則的時候他老是隨便搭話，弄得小朋友都聽不清楚。 一來二去，班里的小伙伴都不喜歡他，家長們的意見也很 大。我意識到必須對小佳云進行教育和引導(dǎo)，沒想到常規(guī)的 辦法收效甚微，犯了說說了又犯，弄得我有些著急?？墒?， 看著他虎頭虎腦的樣子和出現(xiàn)問題后不知所措的眼神，想到 他特殊的家庭情況

6、，一股憐惜Z情又在我的內(nèi)心涌動起來。 我決心好好靜下心，找一找問題的根源，即便會付出更多的 精力和時間，哪怕自己的努力讓孩子有一點進步，也是一件 愉快的事情。讀到錢君秀老師在處理類似事情上的做法，我深受啟 發(fā)：原來像小佳云這樣的孩子，是因為生活屮應(yīng)有的愛和關(guān)歐陽文創(chuàng)編歐陽文創(chuàng)編注不夠，在幼兒園中，一下子多了這么多的小伙伴和老師， 心里特別興奮，又不知道用正確的方式來表達(dá)和交流，于是 常常搗亂和打鬧，希望伙伴們和老師能夠注意到自己。懂得 這些以后，我針對問題的癥結(jié)，在小佳云闖禍時，沒有簡單 地批評了事，而是輕輕地?fù)崦念^發(fā)，告訴他應(yīng)當(dāng)用什么 樣的方法去和伙伴，應(yīng)該怎樣遵守游戲活動的規(guī)則。孩子很

7、 聰明，老師的寬容和期待投射在他的心湖中，會泛起絲絲溫 暖的漣漪。后來，他開始懂得用正確的表達(dá)方式去贏得伙伴 的尊重和友誼，和老師Z間的感情也更深，教育起來變得輕 松不少。領(lǐng)悟之三：“智慧教育”，化疑解難幼兒教育是一個傳播愛與信任的生命過程，這一點我深 信不疑，也渴望能夠讓班上的幼兒在教育的陽光屮愉快成 長。然而，有的時候，恰恰是因為愛得太功利，在不知不覺 屮會偏離教育的初衷。譬如，用過多的規(guī)范有意無意地朿縛 幼兒，讓他們長成一個乖寶貝，對于孩子身處教育中的感受 和體驗卻關(guān)注不夠。不斷長大的孩子，你快樂嗎？這個問 題，在閱讀錢君秀老師我讀花開的聲音時，我時常會進 行思考。記得有人曾經(jīng)說過這樣一

8、句話：“在這個世界上， 最容易破碎的不是瓷器，而是孩子的心靈?！奔?xì)細(xì)想來，的 確很有道理，在錢君秀老師的眼中，每一個班上的孩子都是 春日的禧蕾，對待他們的內(nèi)心，要如同呵護花瓣上的露珠一歐陽文創(chuàng)編歐陽文創(chuàng)編樣，擁有智慧的方式和引領(lǐng)的技巧。難怪在以前的教育書籍 閱讀中，我也聽到朱永新、李鎮(zhèn)西等教育大師們一致認(rèn)同： 愛，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是教育的全部，如果我們愛幼兒，就要用智慧 的方式去開展教育，愛之愈切，越應(yīng)當(dāng)施之以智，把握好教 育的分寸和管理的藝術(shù)。在錢老師教育理念的影響下，我開始更加積極地認(rèn)識、 尊重和接納孩子們的個性與能力，發(fā)揮教育的智慧，合理地 引導(dǎo)他們，幫助他們認(rèn)知自己言行的得失，加強幼兒的主觀

9、感受，讓孩子經(jīng)歷一次次事件，體驗平等友愛、合樂成長的 樂趣。有這樣一件真實的事情，那是一節(jié)戶外活動課，輪到 我們班進行攀爬架游戲，班上的寶貝們特別開心。調(diào)皮的小 雷不聽招呼，三兩下就爬到中間去了，我想起他曾經(jīng)接受過 夏令營攀巖活動的指導(dǎo)，估計是挺想出出風(fēng)頭吧。恰好前兩 天家長開放日組織活動太累，我聲音比較嘶啞，沒辦法大聲 給小朋友講活動規(guī)則和注意事項。我靈機一動，干脆把他抱 下來，放在隊列最前面，笑瞇瞇地對小朋友說：“昨天搞活 動話說得太多，老師今天嗓子很疼，這就是給大家請的小教 練。”接下來的活動帶給我很多驚喜，原本喜歡調(diào)皮搗蛋的小 雷儼然是一個小老師，在我的指點下，認(rèn)認(rèn)真真地給小伙伴 進行

10、攀爬示范，其他的小朋友一個動作一個動作地模仿?？?能是因為第一次由同伴當(dāng)教練，寶貝們又是好奇又是開心，歐陽文創(chuàng)編歐陽文創(chuàng)編連膽小的女孩子也很快學(xué)會攀爬技巧。智慧的處理方式，不 但化解掉我嗓子嘶啞教學(xué)難度大的尷尬，還讓戶外活動以別 樣的方式開展得更加順利。陽光下，每一個幼兒的臉上都溢 滿笑意，一個上午剛剛和小雷爭吵過的小伙伴，也因為小雷 的幫助學(xué)會攀爬技巧，兩個孩子手拉手成了好朋友。我相 信，看起來并不起眼的教學(xué)行為改變，卻因為蘊含智慧會給 幼兒深遠(yuǎn)的影響，讓他們都獲益匪淺。領(lǐng)悟之四：“兒童教育”，蹲下身子就這樣，一邊體會錢君秀老師的理論和情懷，一邊陪伴 天真活潑的孩子，看著他們可愛的笑臉，聽著

11、他們稚嫩的聲 音，渴望像錢君秀老師一樣，給他們最美好快樂的童年時 光。我最喜歡的西班牙詩人薩爾達(dá)在他的奧克諾斯當(dāng) 中，有過這樣的名句：“童年啊！幾個小時或者一天就可能 是永遠(yuǎn)，一個幼兒的時光里包容了多少的愉悅自在。”的確 如此，我們何其有幸，能夠陪伴這些花朵般的幼兒，我愿意 用心去面對，更愿意蹲下身來，從兒童的視角去看待教育問 題，給他們契合身心成長的學(xué)習(xí)和游戲。36歲兒童教育指 南一再提醒我們，要從生命發(fā)展和未來成長的多元角度去 展開教育。有朝一日，這些在今天還很稚嫩的孩子們，會像 蒲公英的種子一樣，會離開我們這些老師，離開幼兒教育的 園地。我希望在那時候，在他們飛向未知的遠(yuǎn)方，播撒人生 更

12、多希望的時刻，孩子們會銘記那瑣碎而甜蜜的往事。歐陽文創(chuàng)編歐陽文創(chuàng)編正因為如此，晨間活動時，我會帶領(lǐng)幼兒開開心心地進 行“袋鼠跳啊跳”體育游戲，聽他們將笑聲灑落一地；剪紙 活動中，我教他們勾勒出喜歡的圖案，享受畫畫剪剪的童心 童趣我嘗試從孩子的喜好出發(fā)，做他們喜歡的游戲，讓 幼兒園屮的每日常規(guī)逐漸累積成真實性學(xué)力。我相信如錢君 秀老師一樣，擁有最真實感人的兒童教育意識，才能夠在不 知不覺屮讓孩子的習(xí)慣、能力和素質(zhì)在渾然天成屮走向最好 的方向。比如，一次生物角觀察活動，班里的小軍不專心， 我提醒他，孩子卻很不服氣，小聲抱怨說：“又是觀察這 個，真沒意思?！蔽夷托牡睾退麥贤ǎl(fā)現(xiàn)孩子們喜歡新奇 的事

13、物，便和寶貝們商量進行“豌豆寶寶成長記”活動。結(jié) 果，他們興致勃勃地浸泡、播種、觀察和記錄，那種專注和 喜悅是前所未有的。這讓我感慨萬分：正如我讀花開的聲 音傳遞出的教育理念，只有從與兒童平行的視野去看待、 去嘗試，才會讓幼兒愿意參與、體驗和交流。讀寫得久了，我放下手屮的書和筆，站起身來，舒展一 下身體，把視線投向窗外：三月的風(fēng)剛剛撫過田地，盈盈的 笑語從遠(yuǎn)處飄來，晴空下飄飛著幾只風(fēng)箏。今天是周末，或 許班里的寶貝們也正在和家人一起，享受“風(fēng)箏飛滿天的” 童年快樂吧。是什么時候開始，班上的孩子們已經(jīng)悄悄地走 進我的心屮，讓我會忍不住地惦記著他們？或許，正如錢君秀老師一樣，在我每天和幼兒相依相伴歐陽文創(chuàng)編歐陽文創(chuàng)編時，我的教誨影響了孩子們，帶給他們潛移默化的變化和成 長，而他們的生命氣息也在影響著我。忍不住想到寒假時， 路過一家超市門口，幾個班里的孩子和家長一起剛好走出 來，看見我便歡天喜地奔過來，圍在我的身邊，仰起小臉嘰 嘰喳喳地說個不停。那一份親熱勁兒，讓一旁的路人紛紛投 來羨慕的眼光，與這樣可愛的孩子一塊兒，一天天地學(xué)習(xí)和 成長，這原本就是一件多么幸福的事情?！按喝ゴ河謥恚銉阂鸦貋?，只要你去等待，花兒總會 開”人生是長長的旅途，時光永遠(yuǎn)在不停地