為班一任造福一班

1、為班一任 造福一班優(yōu)秀班主任評(píng)選材料2009至2010學(xué)年度，我所帶的六年級(jí)共有11人。一年來(lái)，經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)所有同行及全班同學(xué)的共同努力，全班11人全部以優(yōu)異的成績(jī)步入初中。反思一年來(lái)的班主任工作：雖說(shuō)歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，但所取成績(jī)令人欣慰；雖說(shuō)個(gè)人付出了許多，但所得回報(bào)又讓我無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)怨無(wú)悔的是一年來(lái)本人的付出得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同行的首肯，得到了社會(huì)、家長(zhǎng)及全班同學(xué)的一致好評(píng)和認(rèn)可。盤點(diǎn)一年來(lái)我的班主任工作：可以說(shuō)依據(jù)教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)，敬業(yè)愛(ài)崗。在同行眼中，在家長(zhǎng)眼里，我把自己當(dāng)做他們與學(xué)生進(jìn)行溝通的橋梁與紐帶；在學(xué)生眼中，我又把自己當(dāng)做他們的良師和益友。一年來(lái)，我除了保質(zhì)保量

2、完成班主任常規(guī)性工作以外，還在班級(jí)創(chuàng)新管理上做了一些嘗試。實(shí)踐證明這些嘗試行之有效。一、班主任必須具有“五心”。（一）是“愛(ài)心”。無(wú)論是“優(yōu)生”，還是我們眼中的“差生”，都應(yīng)一視同仁，針對(duì)優(yōu)生和差生各方面的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，從而使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得以轉(zhuǎn)化和提高。（二）是“耐心”。班主任工作可以說(shuō)千頭萬(wàn)緒，而要想建構(gòu)一個(gè)良好的班集體，教師要不厭其煩做好學(xué)生的思想工作，尤其是一些性格有偏差的學(xué)生，更要投入更多的耐心循循善誘。（三）是“細(xì)心”。俗語(yǔ)說(shuō)：“班級(jí)無(wú)小事”，班主任一定要做一個(gè)細(xì)心的人，善觀察、善判斷、把一切不利因素消除在萌芽狀態(tài)中，未雨綢繆、防微杜漸。（四）是“童心”。作為班主任老師，要放

3、下架子放下尊嚴(yán)，以一顆“童心”去與學(xué)生溝通交流，從而營(yíng)造一種課上是師生、課下是朋友的良好氛圍。（五）是“真心”。以上所說(shuō)的“四心”不能只落實(shí)到口頭上，而應(yīng)真正把其落到實(shí)處，把每一位學(xué)生都當(dāng)自己的孩子去看、去引導(dǎo)、去教育，從而使之親其師信其道。二、班主任要做到“五勤”。（一）是“眼勤”。無(wú)論課上、課下、晨讀、間操課、活動(dòng)課，班主任老師一定要眼勤，多留意、多觀察，發(fā)現(xiàn)不良矛頭及時(shí)糾正。（二）是“腿勤”。早晨來(lái)了多到班級(jí)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，沒(méi)課的時(shí)間多往班級(jí)走一走，放學(xué)了多到班級(jí)看一看，周六周日多到學(xué)生家中訪一訪。（三）是“手勤”。教師是學(xué)生的楷模、表率，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化的影響著每一位同學(xué)。所以，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)做到的地方，教師不妨親手做一做：黑板不干凈親自擦一擦；地面有紙屑動(dòng)手撿一撿，如此看似小事，其實(shí)對(duì)學(xué)生自身而言是一種無(wú)聲的啟迪和教育。（四）是“嘴勤”。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群童心未泯的孩子，所以我們要多說(shuō)多嘮叨，不要怕麻煩，但這里的“嘴勤”要勤到點(diǎn)子上，嘴勤不等于磨叨。（五）是“心勤”?？障局唷⑾掳嘀蟀嘀魅螒?yīng)靜下心來(lái)反思一下：今天班級(jí)怎樣、學(xué)生怎樣、課上怎樣、課下怎樣、以后怎樣，只有及時(shí)反思，才能查缺補(bǔ)漏。個(gè)人以為：作為班主任，要做一名合格的班主任，除了保質(zhì)保量做好常規(guī)工作外，只要真正具有“五心”、真正做到“五勤”，