致女兒的信教學(xué)設(shè)計(jì)

1、致女兒的信教學(xué)設(shè)計(jì) 馮麗【教材分析】致女兒的信是蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的一篇闡述愛(ài)情本質(zhì)的文章，他說(shuō)，愛(ài)情是充滿著美與力量，是歷經(jīng)歲月考驗(yàn)的忠誠(chéng)，是心靈的追念。對(duì)于正處于青春期，渴望成長(zhǎng)，對(duì)愛(ài)情有一絲朦朧隱秘渴望的九年級(jí)孩子們來(lái)說(shuō)，本文無(wú)疑是一篇絕佳的幫助孩子們認(rèn)識(shí)愛(ài)情、樹(shù)立正確的愛(ài)情觀的文章。同時(shí)，教育家又以其特有的方式訴說(shuō)著對(duì)愛(ài)情的見(jiàn)解，淺白易懂的語(yǔ)言營(yíng)造出一種詩(shī)意美好的童話氛圍，讓人在感受愛(ài)情的魅力的同時(shí)，折服于這種言語(yǔ)的魅力。因此，學(xué)習(xí)本文，不僅僅要了解、把握愛(ài)情的內(nèi)涵和真諦，還要欣賞和涵泳蘇霍姆林斯基的獨(dú)具特色的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：、積累“忐忑、

2、繁衍”等詞語(yǔ)和有關(guān)“愛(ài)情”的名言警句。整體感知文章內(nèi)容，理解這個(gè)民間故事的巧妙構(gòu)思 ，體會(huì)故事背后的寓意2、過(guò)程和方法目標(biāo)： 學(xué)習(xí)聯(lián)系西方文化背景在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句含義的方法，提高學(xué)生的分析理解能力。通過(guò)搜集有關(guān)“愛(ài)情”的詩(shī)詞、名言警句和一些感人至深的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)和感悟，逐步形成正確的愛(ài)情觀。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生了解“愛(ài)情的真諦，感受偉大愛(ài)情的美好”；幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：1、教學(xué)重點(diǎn)：、體會(huì)故事背后的寓意和運(yùn)用故事闡述道理的寫(xiě)法的好處。、品味含義深刻的語(yǔ)句。、了解愛(ài)情的真諦，讓學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。2、教學(xué)難點(diǎn)：、品味

3、含義深刻的語(yǔ)句。、了解愛(ài)情的真諦，讓學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生熟讀課文，收集有關(guān)愛(ài)情的歌曲、名言、詩(shī)句。熟讀課文，收集有關(guān)愛(ài)情的歌曲、名言、詩(shī)句。【課時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】、由學(xué)生熟知的愛(ài)情故事，激發(fā)其思考：什么是真正的愛(ài)情？ 、速讀課文整體感知課文內(nèi)容，合作探究領(lǐng)會(huì)故事所闡述的人生哲理。、暢談體會(huì)和感受，通過(guò)辨析探討，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和人生觀。、拓展延伸，資源交流，深入理解愛(ài)情的真諦，進(jìn)行愛(ài)情教育。、知識(shí)積累，辨析理解，提高認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)運(yùn)用小故事闡述抽象道理?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課、愛(ài)情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，以上的影片你熟悉嗎，請(qǐng)回憶一下故事情節(jié)并談?wù)勀?/p>

4、的感受。、你是否和父母談?wù)撨^(guò)“什么是愛(ài)情”這個(gè)話題？假如你問(wèn)你父母“愛(ài)情是什么”，你猜想你父母會(huì)對(duì)你怎樣的態(tài)度。曾經(jīng)有個(gè)與你同齡的女孩向她的爸爸問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題，想知道這位父親是怎樣回答的嗎？下面，我們一起學(xué)習(xí)課文致女兒的信。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、關(guān)于作者，你知道哪些？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？2、板書(shū)本文的生字、詞，找學(xué)生讀并要求在練習(xí)本上寫(xiě)出加點(diǎn)字的讀音，然后對(duì)正，再交流釋義遇見(jiàn)困難的生詞。3、讀文反饋：（思考題，找生回答）（1）故事中的上帝在在創(chuàng)造了人后，幾次來(lái)到人間？他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？ （2）你認(rèn)為這三者之間有什么聯(lián)系？為什么把他們放在一起來(lái)解釋“愛(ài)情”？三、讀文感知，把握大

5、意：要求邊讀邊完成下列要求：1、“我”為什么沒(méi)有正面回答女兒的提問(wèn)，卻說(shuō)到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事？這樣寫(xiě)有什么好處？2、你能為大家概述這個(gè)充滿詩(shī)意的故事嗎？（提示：復(fù)述時(shí)應(yīng)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)：上帝、三次、人間、愛(ài)情、忠誠(chéng)、心靈的追念、勃然大怒、怒不可遏、佇立離去）3、故事中為何要把這對(duì)男女的愛(ài)情放在五十多年的時(shí)間歷去表現(xiàn)呢？在這五十多年里是什么維系了他們的愛(ài)情？4、現(xiàn)在你明白“愛(ài)情”、“忠誠(chéng)”、“心靈的追念”這三者之間的聯(lián)系了嗎？5、作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛(ài)情？四、讀后交流，合作探究：1、學(xué)生組內(nèi)交流思考結(jié)果。2、班內(nèi)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況適時(shí)點(diǎn)撥疑難之處。 （鼓勵(lì)學(xué)

6、生對(duì)課文的內(nèi)容有自己的心得，并運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式共同探討疑難問(wèn)題。）五、品味語(yǔ)言：學(xué)生齊讀最后的兩段。師：這幾句話道出了愛(ài)情的真諦，其實(shí)文中還有許多含義深刻的語(yǔ)句值得品味。請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出這樣的語(yǔ)句并揣摩其含義，也可以提出自己不理解的語(yǔ)句，與組內(nèi)的同學(xué)交流。然后班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。 （提示：結(jié)合“研討與練習(xí)二”進(jìn)行。）六、拓展延伸：1、交流學(xué)生搜集到的歌詠愛(ài)情的詩(shī)詞和名言警句。2、愛(ài)情是如此的美好，那么過(guò)早摘取愛(ài)情的果實(shí)，我們能收獲甜美嗎？請(qǐng)大家就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。七、小結(jié)：師：愛(ài)情是美好的，可中學(xué)生不是戀愛(ài)的季節(jié)，過(guò)早的摘取戀愛(ài)的果實(shí)，品嘗到的不是愛(ài)情的甜蜜，而是酸澀。正象文中所說(shuō)的：做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。送給大家一句話：把握應(yīng)有的愛(ài)是幸福的，放棄不應(yīng)有的愛(ài)是輕松的。（屏幕顯示）課程進(jìn)行到此，你應(yīng)該對(duì)愛(ài)情有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，那你認(rèn)為什么是真正的愛(ài)情，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待愛(ài)情呢？請(qǐng)表達(dá)