統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

1、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)化龍鎮(zhèn)東沙小學(xué) 梁桂珠教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第99至100頁(yè)教材分析：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是學(xué)習(xí)了縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表基礎(chǔ)上，經(jīng)歷把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)圖基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，討論和交流縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖有合并成一個(gè)縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程，進(jìn)而從更高更寬的角度對(duì)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量有新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步地建立統(tǒng)計(jì)觀念。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖、縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)，學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能用統(tǒng)計(jì)的方法解決問(wèn)題。由于我班學(xué)生的發(fā)

2、展性思維不夠靈活，部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握較慢，語(yǔ)言表達(dá)能力不夠準(zhǔn)確，因此教學(xué)時(shí)會(huì)放慢速度，使學(xué)生加深理解題目，從而更好地解決問(wèn)題。教學(xué)方法：本課綜合應(yīng)用啟發(fā)式、自主探究、小組合作互動(dòng)等方法。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、學(xué)生能認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的信息畫(huà)出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息解決問(wèn)題教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)學(xué)、同學(xué)們，我們已

3、經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖、縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方面的新知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：利用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法導(dǎo)入，將本節(jié)課的知識(shí)完整清晰的告訴給學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。）、出示教學(xué)目標(biāo)。二、研學(xué)：1、出示某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)觀察到了什么信息。（2）學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖的座標(biāo)，說(shuō)一說(shuō)縱軸和橫軸各表示什么意思。（3）（自學(xué)一）學(xué)生分析數(shù)據(jù)，然后自主繪制縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)給定的某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繪制縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程。）2、（議學(xué)一）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)根據(jù)這兩個(gè)條

4、形統(tǒng)計(jì)圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？3、（自學(xué)二）在老師的引導(dǎo)下繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全新理念，要充分尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我采用自學(xué)輔導(dǎo)方式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)，充分感知。使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程。從而起到幫助學(xué)生理解記憶的作用。）4、（議學(xué)二）小組討論：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的什么區(qū)別？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論交流，明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別，能激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生從更高的角度認(rèn)識(shí)新的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量，體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。）5、作業(yè)布置：完成第101頁(yè)的做一做（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握知識(shí)。）三、評(píng)學(xué)：1、這節(jié)課你有什么收獲？2、完成評(píng)價(jià)表：評(píng)學(xué)參與討論課堂展示學(xué)習(xí)效果會(huì)正確繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題積極良