蘇教版三年級上冊

1、第一單元教學計劃一、學生情況分析本單元主要教學兩位數除以一位數商是兩位數的除法。這是在學生已經掌握表內除法和簡單的有余數除法，并初步認識簡單除法豎式的基礎上進行教學的。大部分學生已經基本掌握表內除法和簡單的有余數的除法的計算方法，但是仍然有少數學生的乘法口訣記得不牢，在二年級時學習除法就存在一定的困難。二、單元內容分析本單元教學兩位數除以一位數，商是兩位數的除法，是在二年級(上冊)表內除法和二年級(下冊)有余數除法的基礎上安排的。全單元教學內容以筆算為主線。先通過比較容易的除法(被除數十位上的數除以除數沒有余數)，教學除法豎式及除法的驗算;然后教學被除數十位上的數除以除數有余數的情況;最后教學

2、商的個位上是0的除法。教材把口算估算和解決問題合理穿插到各"想想做做"或練習中。單元教學結束時安排了場景型的實踐活動農村新貌。本單元還編寫了三道思考題，屬于"彈性"的教學內容，供學生選用。思考題能幫助學生靈活地綜合地應用學到的基礎知識，進一步發(fā)展數學思考，提高解決問題的能力。三、單元教學目標1使學生經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程，掌握兩位數除以一位數的口算和筆算的方法，會用乘法對除法進行驗算。2使學生在探索問題的過程中，初步學會進行簡單的有條理的思考，能運用兩位數除以一位數的除法解決一些簡單的實際問題，能對解決問題進行反思，與他人交流解決問題的大

3、致過程和結果。3使學生在老師的鼓勵和幫助下，積極參與解決問題和探索計算的方法的活動，感受數學與日常生活的聯系，體驗數學活動充滿探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學好數學的信心。四、單元教學重難點重點：兩位數除以一位數口算和豎式計算的方法，除法的驗算。難點：兩位數除以一位數（首位不能整除）， 商末位有零的除法。五、教學時間安排1教科書第1-2頁.課時。2教科書第3-4頁.課時。3教科書第5-6頁.課時。4教科書第7-8頁.課時。5教科書第9-10頁.課時。6教科書第11頁.課時。7教科書第12-13頁.2 課時。8教科書第14-15頁.課時。個人初備案二次備課課時第1課時課題兩位數除以一位數（首位能整除）授

4、課類型新授課教學目標1經歷整十數除以一位數的口算和非整十的兩位數除以一位數的口算筆算方法的探索過程，能口算整十數除以一位數（商為整十數），會筆算兩位數除以一位數（首位能整除）。2培養(yǎng)學生初步的觀察力動手操作能力和積極參與學習活動的情趣。3在解決問題的過程中學會有條理地思考，體驗數學與日常生活的聯系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應用數學的意識。教學重點兩位數除以一位數口算和筆算方法的探討。教學難點掌握兩位數除以一位數的筆算格式。教學方法自主探究教學手段掛圖，4捆6根小棒教學過程一、前提準備1口答：20里面有（ ）個十46里面有（ ）個十和（ ）個一。70里面有（ ）個十83里面有（ ）個十和（

5、 ）個一。2口算6÷2 9÷3 8÷4 7÷34÷2 6÷3 5÷5 9÷43揭示課題師：這節(jié)課，我們進行整十數兩位數除以一位數的學習。二、探索新知1教學整十數除以一位數。（1）出示掛圖 師：從圖中你知道了什么？需要解決什么問題？ 師：要求平均每個男孩買多少枝，怎樣列式？ 40÷2= 師：40÷2等于多少？你可以用小棒擺一擺，還可以看圖想一想，再把結果填在書上。二次備課 （學生自主探究） 師：你是怎樣算的？和小組里的同學交流。 （全班交流）（2）“想想做做”第1題， 6÷3 8

6、7;2 9÷3 5÷5 60÷3 80÷2 90÷3 50÷5 （學生先口算） 師：每組兩題在計算上的有什么聯系？有什么區(qū)別？ 2教學兩位數除以一位數。（1）口算師：從圖中你知道什么？需要解決什么問題？ 師：要求平均每個女孩買多少枝，怎樣列式？ 46÷2=師：46÷2等于多少？你準備怎樣解決？（學生自主探究）師：你是怎樣算的？擺學具：拿出4捆6根小棒，先分整捆，每人分得2捆是20枝；再分單根，每人分得3枝，合起來是23枝?？谒悖?0÷2=20 6÷2=3 20+3=23（2）練習：93÷

7、;3 82÷2 55÷5（3）筆算 師：46÷2還可以用豎式計算。師：回憶分小棒的過程，你能嘗試用豎式算一算嗎？（學生嘗試，展示）師：筆算46÷2，從哪一位除起，除得的商寫在哪里？2為什么寫在商的十位上？（學生討論）2乘2得4，4減4得0，因為還要除個位上的數，這里不寫0。師：被除數十位上的數除過以后再怎么辦？接著會算了嗎？（教師板書豎式）師：我們一起來說說筆算完整的過程：先算十位上的4除以2得2，2寫在商的十位，2乘2得4，4減4得0，0不寫；再 把個位上的6落下來，6除以2得3，3寫在商的個位，3乘2得6，6減6得0。 三、拓展運用 1“想想做做”

8、第2題 （前兩題先試做再交流筆算過程） （后兩題獨立做） 師：每次兩題之間有什么聯系？有什么區(qū)別？ 師：你認為除法筆算要注意什么？ 2“想想做做” 第4題 （學生獨立解答，全班交流） 師：為什么用除法計算？ 3“想想做做” 第5題 師：從圖中你知道什么？需要解決什么問題？ （學生獨立解答，全班交流） 解法一：48÷4=12（元） 63÷3=21（元） 12 21 解法二：由圖中的信息知道，楊樹苗買的棵數多用的錢數少； 而松樹苗買的棵數少用的錢數多。 所以楊樹苗每棵的價錢貴一些。 4課堂作業(yè) “想想做做”第3題 四、總結評價 今天你學會了什么？有什么要提醒同學們的？作業(yè)設計板

9、書設計教后反思個人初備案二次備課課時第2課時課題除法的驗算授課類型新授課教學目標1經歷探索兩位數除以一位數驗算方法的過程，會用乘法對除法進行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習慣。2在解決問題探索驗算方法的過程中，初步學會進行簡單的有條理的思考。能對解決問題的過程進行反思。3感受數學與日常生活的密切聯系，初步體會數學活動充滿著探索與創(chuàng)造，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立起學好數學的信心。教學重點學會用乘法驗算除法。教學難點學會有余數的除法的驗算。教學方法自主探究教學手段掛圖教學過程一、前提準備 師：你有購物的經歷嗎？誰能簡單的介紹一下！ 師：是的，在我們購物的過程常會遇到許多的數學問題。今天在食品店正

10、好有兩個小朋友在選購蛋糕，他們又會遇到哪些數學問題呢？我們一起去看看。 二、探索新知 1沒有余數的除法的驗算方法。 師：從圖中你知道了哪些數學信息？ 師：他們之間在說些什么？有什么問題？怎樣列式計算？ 6÷312（元） 師：他算得對嗎？有什么方法驗證？ 方法一：再算一遍； 方法二：一塊蛋糕3元，買12塊蛋糕就12個3元，正好是36元。（教師板書用乘法驗算的豎式。）師：12×3表示什么意思？結果是36說明了什么？師：12336在除法算式中分別是什么數？我們可以怎樣來驗算除法？用商和除數相乘，看結果是否等于被除數。2有余數的除法的驗算方法。 師：再聽，他們又在交流什么？ 65&

11、#247;321（塊）2（元） 師：這個結果算得對嗎？怎樣驗算？在小組內交流。（匯報交流結果） 師：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗算過程嗎？（學生獨立完成，集體訂正） 師：21×3表示什么意思？為什么加2？結果是65說明了什么？ 師：213236在除法算式中分別是什么數？我們可以怎樣來驗算有余數的除法？ 用商和除數相乘的積加上余數，看結果是否等于被除數。3比較 師：沒有余數的除法和有余數的除法驗算時有什么不同？小組交流。三、拓展運用1“想想做做” 第1題 師：邊計算邊思考每組中的兩道題有什么聯系？ 師：我們可以怎樣來驗算除法？ 2“想想做做” 第3題 （學生先口算） 師：比一比上

12、下兩題有什么聯系？有什么區(qū)別？3“想想做做” 第4題 師：從圖中你知道什么？要解決什么問題？ （學生獨立解答，全班交流） 師：為什么最多可以裝11輛車，而不是12輛車？4“想想做做” 第5題 師：從圖中你知道什么？需要解決什么問題？ 師：圖中哪一組在“單打”？另一組呢？ （學生獨立解答，全班交流） 師：你還能提出什么問題？ 5課堂作業(yè) “想想做做”第2題四、總結評價 師：今天你學會了什么？為什么我們要養(yǎng)成驗算的好習慣？ 師：我們可以怎樣驗算除法？作業(yè)設計板書設計教后反思個人初備案二次備課課時第3課時課題練習一授課類型練習課教學目標1鞏固除法計算及除法的驗算，能正確熟練的進行除法的計算。2培養(yǎng)學

13、生養(yǎng)成驗算的好習慣。教學重點使學生能熟練掌握除法（首位能整除）的計算，養(yǎng)成驗算的習慣。教學難點熟練除法計算，養(yǎng)成驗算的好習慣教學方法練習法教學手段小黑板教學過程一、基本訓練 1練習1：口算下面各題 獨立計算。 指名口算：你是怎樣想的？ 總結口算方法 小組討論：你們覺得哪種口算方法比較簡便？ 全班交流。 2練習一2 指名讀題 指名上黑板，其余學生做在課堂練習本上。 集體訂正 說一說列豎式計算的時候我們要注意些什么？ 我們是怎樣進行驗算的？ 二、解決問題 1練習一3 指名讀題（介紹廢電池的危害） 在這張表格的第一橫行是什么？（人數） 第二橫行呢？（收集的總節(jié)數） 第三橫行我們知道嗎？也就是題目要我

14、們解決的問題。 要求平均每人收集的節(jié)數，用第一組來舉例，我們應該怎么樣算？ 請大家將這三個小組平均每人收集的節(jié)數計算出來，填在書上。 集體訂正 哪個小組平均每人收集的節(jié)數多？2練習一4出示圖，知道了什么條件？要求什么問題？ 我們先來解決第一個問題，“平均每組有多少人？”應該怎樣列式？ 學生做在課堂練習本上，集體訂正。再來看第二個問題，全班要多少張課桌？大家仔細觀察圖上，幾個同學一張課桌？那么本班要多少張課桌你會算嗎？3練習一5請同學們自己閱讀第5題，并做在課本上。生做后交流，說說解題思路。4練習一6獨立閱讀完成后集體訂正：你是怎么想的？5練習一7說說題意后獨立完成。集體訂正：你怎么解決這個問題

15、？先怎么樣，再怎么樣？6練習一8說說題意后獨立完成。集體訂正：你怎么解決這個問題？先怎么樣，再怎么樣？ 三、思考題1自己試著填一填2交流所填的結果和思考的過程，引導學生發(fā)現規(guī)律，進一步體會有余數除法中各部分之間的關系。四、總結評價通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？作業(yè)設計板書設計教后反思個人初備案二次備課課時第4課時課題兩位數除以一位數（首位不能整除）授課類型新授課教學目標1 使學生經歷探索兩位數除以一位數（首位不能整除）筆算方法的過程，能正確地筆算。2 使學生懂得運用知識的遷移的方法，同時從小養(yǎng)成科學嚴謹的學習態(tài)度， 養(yǎng)成計算后驗算的習慣。3 培養(yǎng)學生初步的分析概括的思維能力。教學重點使學生掌

16、握兩位數除以一位數（首位不能整除）的除法教學難點明白算理，養(yǎng)成認真驗算的好習慣。教學方法自主探究教學手段掛圖教學過程一、前提準備 1我們前面學習了什么？2前面學習的都是第一位數能夠被整除的，今天這節(jié)課，我們就來學習第一位數不能夠被整除的除法（板書課題） 二、探究新知 1（出示圖）你從圖上知道什么？能說說怎樣分球嗎？ 板書算式：52÷2= 你會算嗎？請你試試看（在課堂練習本上完成）你在計算過程中，發(fā)現這題與前面做的除法有什么不同的地方？2學具操作：請同學們分分看，先分給每班2筒，還剩下1筒和2個羽毛球，該怎么辦？互相交流一下，我們是怎么分球的？3現在知道怎么分球了，你們會不會用列豎式計

17、算的方法來解決呢？4我們接下去怎樣列豎式，先互相說一說，再做。5集體訂正：題目做完了，你覺得你做的正確嗎？我們怎樣才能確定自己做的是否正確？6我們在做完題目后，要養(yǎng)成驗算的好習慣。現在請每位同學驗算一下自己做的是否正確（指名上黑板驗算）三、拓展運用1想想做做1完成想想做做第一題的前兩題，做在課本上。集體訂正：說一說你是怎樣做的？請大家把剩下的兩題完成。2想想做做2（前兩題）學生做在課堂練習本上。集體訂正。強調驗算的必要性。3想想做做3（前兩組）讓學生練習前兩組題。對每組上下兩題進行比較。4想想做做5先啟發(fā)學生互相提出不同的用除法計算的問題，然后再依次解決這些問題。6想想做做6只要說出商是幾十多

18、，不要求準確地說出商是幾十幾。 四、總結評價 你有什么收獲？作業(yè)設計板書設計教后反思個人初備案二次備課課時第5課時課題商末位有零的除法授課類型新授課教學目標1經歷非整十的兩位數除以一位數商末位有零的除法筆算方法的探索過程，掌握這種筆算方法。2使學生獲得幫助別人的快樂感，并樂于去幫助別人。教學重點使學生弄清商的個位上為什么要上零教學難點使學生弄清商的個位上為什么要上零教學方法自主探究教學手段掛圖教學過程一、前提準備1（ 出示圖）今天體育老師拿來了一些羽毛球，他想把這些羽毛球平均分給3個班，請你想一想，要想幫老師分這些羽毛球，我們應該知道些什么？二、探究新知1 從圖上看，老師有多少只羽毛球？2 要

19、想把這62只羽毛球平均分給3個班，我們應該怎樣列式？3 獨立學具操作：每個班可以分得多少只羽毛球？4 把這些羽毛球平均分給3個班，每個班能分到幾筒？是多少個？還剩下幾個？能不能再分了？那么，說明每個班可以分得多少個？5 我們還可以用什么辦法來解決這個問題？我們一起來列豎式，大家想一想，商的個位上要上幾？ 商的個位上為什么要上零？把你的想法在小組里說一說。 現在我們知道，個位上的2除以3，不夠上1，要在商的個位上商0.6請大家將這道題完成，并自己驗算一下，看看算的對不對。三、拓展運用1想想做做1 獨立完成后集體訂正：通過這道題，你知道了什么？2想想做做2 請12組的同學做第一組題，34組的同學做

20、第二組題。 小組討論：你會比一比嗎？3想想做做3 引導學生分析錯誤原因，并組織交流。 4想想做做6， 引導學生聯系實際生活處理余數，弄清為什么要多搭一頂帳篷的道理。 四、總結評價 你有什么收獲？作業(yè)設計板書設計教后反思個人初備案二次備課課時第6課時課題練習二授課類型練習課教學目標1幫助學生進一步鞏固兩位數除以一位數的計算方法，提高計算技能。2培養(yǎng)學生嚴謹踏實的學習態(tài)度，運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力教學難點培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力教學方法練習法教學手段小黑板教學過程一、基本訓練1練習二1你看懂這道題目的意思了嗎？生獨立做在課本上后集

21、體訂正。2練習二2指名讀題現在，請大家先看前兩題，請兩位同學估計一下這兩題的得數是幾十多。他們估計的對嗎？現在大家拿出筆來，我們在課堂練習本上算一算。生做在課堂練習本上，指名上黑板。以后，我們可以根據估計檢驗筆算的結果是否合理，反過來又可以根據筆算判斷估計的結果是否正確。接下來，請討論第二三四題，先估計得數再筆算（小組討論后筆算）3練習二3請大家獨立完成在課本上的表格。集體訂正：觀察上表，你有什么發(fā)現？（使學生體會到錢的總數不變，數量與單價之間的變化規(guī)律）二、思考題引導學生仔細觀察圖，并說出圖意。讓學生弄清為什么會多付“8角”錢，這“8角”錢是幾本本子的價錢？作業(yè)設計板書設計教后反思個人初備案

22、二次備課課時第7課時課題復習（1）授課類型復習課教學目標1使學生進一步掌握兩位數除以一位數的除法，能正確熟練的進行計算。2培養(yǎng)學生養(yǎng)成腳踏實地的學習精神。教學重點引導學生利用所學數學知識解決生活中的實際問題。教學難點能獨立正確的計算，并驗算教學方法練習法教學手段小黑板教學過程一基本練習：1 復習1口算，請大家做在書上，看誰做的又快又對。 集體訂正 80÷4這道題你是怎么做的？ 4×21這道題你是怎么做的？ 46÷2這道題你是怎么做的？2復習2 復習2的第一組題在課堂練習本上列豎式完成。 指名兩位學生上黑板，其余做在課堂練習本上。 集體訂正 誰來說一說我們是怎么列豎

23、式做的？ 這一組題中，上下兩題有什么區(qū)別？上下兩題有什么聯系？請大家把后面的兩組題目做在課堂練習本上，做完之后，互相說一說上下兩道題目有什么區(qū)別和聯系。 集體訂正 3復習4 指名讀題 這張表你看懂了嗎？從這張表上你得到了什么信息？ 你會算出每種書的單價嗎？ 請大家做在課本上。 集體訂正 大家再觀察這張表，現在你又知道了什么信息？三、綜合練習：1復習5出示情景圖，通過這幅圖，你知道了什么？把你們知道的信息記錄下來。小組討論。請其他小組的同學注意聽，把你們小組沒有記錄的信息記錄來，并準備補充別的小組沒有發(fā)現的信息。根據這幅圖，你能提出什么問題？小組內的同學互相討論，并把你們提出的問題記錄下來。小組

24、匯報，全班解決問題。四、課堂作業(yè)：復習第二題作業(yè)設計板書設計教后反思個人初備案二次備課課時第8課時課題復習（2）授課類型復習課教學目標1使學生進一步掌握兩位數除以一位數的除法，能正確熟練的進行計算。2設置情境，引導學生在小組合作中解決實際問題。3培養(yǎng)學生養(yǎng)成腳踏實地的學習精神。教學重點引導學生利用所學數學知識解決生活中的實際問題。教學難點能獨立正確的計算，并驗算教學方法練習法教學手段小黑板教學過程一、基本練習：1復習6請大家把復習的第六題一組一組的做在課本上。誰來說一說，你在做的過程中發(fā)現了什么規(guī)律？（引導學生體會一個數連續(xù)除以兩個數等于這個數除以這兩個數的積這個規(guī)律）2復習78接下來有兩個問題，這兩個問題請大家分小組來解決。提出小組討論的要求：（1）仔細觀察圖，說出圖中的信息并由記錄員記錄下來。（ 2）小組里的每位成員都應該發(fā)表自己的意見，要注意聽別人的意見。（3