初三第一次英語月考試卷分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 九年級英語第一次學(xué)情調(diào)研質(zhì)量分析一、 試卷整體情況 本次試題結(jié)構(gòu)完全與中考題型接軌，以課本為依托，重視語言知識的積累，同時(shí)突出語篇閱讀，考查了九年級英語上冊1-3模塊課本上的語言知識，讓學(xué)生感到平時(shí)的教學(xué)與考試密切相關(guān)，從而促使他們重視平時(shí)的學(xué)習(xí)和考前的復(fù)習(xí)。 從卷面看，聽力部分,學(xué)生拿到十分以上的占了大多數(shù)，中等水平的學(xué)生答題情況較好，能夠認(rèn)真審題。試題的主要問題集中在第6,10,12,14,15和16小題,學(xué)生失分較多。究其原因:1.由于平時(shí)訓(xùn)練次數(shù)少;2.學(xué)生受母語的影響,在理解上存在一定的困難,不能及時(shí)獲取關(guān)鍵信息。 完型填空，學(xué)生得分率較高。這篇文章雖然考

2、查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，但學(xué)生只是憑感覺做題，不利用所指導(dǎo)的技巧去分析題目。不聯(lián)系上下文語境去獲取答案,比如29和30小題,所以今后在習(xí)題訓(xùn)練中要加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧。 閱讀理解的選材接近教材實(shí)際和學(xué)生的生活，文章具有知識性、趣味性、可讀性，尤其包含了我們一、二、三模塊中所學(xué)的相關(guān)話題。根據(jù)學(xué)生的答題情況，不難看出學(xué)生存在以下問題：首先是基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，尤其詞匯記憶不牢固，另外是英語閱讀知識淺薄和狹窄，沒有掌握靈活和嫻熟的閱讀方法和技巧。失分較多的題，36推斷題，42和43細(xì)節(jié)理題以及45題短文大意概括題。選詞填空：不能理解全文，單詞不能放到正確的位置；單詞的位置正確，但詞形不正確。如：so

3、mething在否定句中沒有改為anything，ask沒有改為asking， activity沒有變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。advice是不可數(shù)名詞，但很多學(xué)生加了s ；句首單詞首字母不大寫。所以說選詞填空是一項(xiàng)綜合能力考查題，要求學(xué)生能讀懂短文，然后選用恰當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行填空，我們需要對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，并多做這類題目，才能真正提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 任務(wù)型閱讀：同義句轉(zhuǎn)換即61題失分較多，根本原因是學(xué)生對固定短語掌握不牢固。其余的幾個(gè)小題得分率較高。書面表達(dá)。書面表達(dá)是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，這個(gè)話題學(xué)生并不陌生，提示要點(diǎn)很清晰，學(xué)生寫作目標(biāo)很明確，但書面表達(dá)的情況并不盡人意，表現(xiàn)在語言表達(dá)的不規(guī)

4、范上。主要是學(xué)生組織句子的能力差，語法漏洞多，寫出來的句子大部分使用中文式的英語。所以，今后我們要重視對寫作的引導(dǎo)和訓(xùn)練，給學(xué)生展示和分析優(yōu)秀范文。 二、今后的具體教學(xué)措施   針對目前學(xué)生的狀況，要提高成績，我們必須確定目標(biāo)，端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)中考題型訓(xùn)練與輔導(dǎo)，只有通過練才能達(dá)到知識的鞏固，才會靈活運(yùn)用、發(fā)現(xiàn)問題。查漏補(bǔ)缺，才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解題能力。為此我們制訂如下具體計(jì)劃：1.早讀和課堂上強(qiáng)化單詞和短語的記憶，平時(shí)加大對詞匯的訓(xùn)練力度，結(jié)合目前的情況，對優(yōu)生及中上等的學(xué)生注意培養(yǎng)他們對一些多義詞、兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力并爭

5、取對每個(gè)模塊的詞匯搞一次測試，以便學(xué)生對詞匯掌握得更加扎實(shí)。2加強(qiáng)集體備課，提高課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)提高能力，既要加強(qiáng)語法知識的鞏固和掌握，又要關(guān)注教學(xué)的實(shí)際效果，我們的方法是知識點(diǎn)講解再詳細(xì)細(xì)一點(diǎn)，呈現(xiàn)中考考點(diǎn)再明晰一些，教師的態(tài)度再認(rèn)真一點(diǎn)，使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得以提高。同時(shí)，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)，分層練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性。3平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度和答題質(zhì)量。有針對性地多選一些內(nèi)容積極向上，時(shí)代感強(qiáng)，有趣味性的短文來讓學(xué)生閱讀并自己翻譯。通過大量閱讀來提高學(xué)生的閱讀和翻譯能力。4.抓好語法的復(fù)習(xí)，通過分析試題，教會學(xué)生學(xué)會歸納知識并如何把識記的內(nèi)容用于實(shí)踐中。 最后，作為教師，我們要充分利用好每一個(gè)40分鐘，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程，組織靈活多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。對學(xué)生進(jìn)行分層有針對性復(fù)習(xí)、指導(dǎo)和操練，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)一步提高優(yōu)秀率和降低低分率。同時(shí)，還要做到培養(yǎng)優(yōu)秀生，不要放棄每一位差生，這樣才能大