教師繼續(xù)教育情況匯報(bào)和總結(jié)

1、我校共有12個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有小學(xué)生369人，現(xiàn)有教職工22人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)22人，合格率為100%。校長(zhǎng)參加崗位培訓(xùn)、提高培訓(xùn)合格率100% 一年來(lái)，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校、教研室的及時(shí)指導(dǎo)下，站在盡快發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育的高度，著眼目標(biāo)管理，齊心協(xié)力實(shí)施小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，努力提高我校教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，我們初步走出了一條適合我校的“培訓(xùn)引導(dǎo)、實(shí)踐應(yīng)用、總結(jié)提高”的研訓(xùn)一體的教師教育路子。在實(shí)際工作中，我們落實(shí)了“七個(gè)到位”。 一、 宣傳政策，提高認(rèn)識(shí)到位。 部分教師認(rèn)為繼續(xù)教育是教師的分外負(fù)擔(dān)，一度出現(xiàn)過(guò)極個(gè)別人參加縣及以上培訓(xùn)，上課聊天，簽到后找借口逛街，有的讀書(shū)筆記學(xué)生抄，造成

2、了不應(yīng)有的影響。鑒于上述現(xiàn)象，我們通過(guò)不同層次的會(huì)議，從宣傳政策、法規(guī)、完善制度入手，分析現(xiàn)狀，分析形勢(shì)，幫助教師提高認(rèn)識(shí)，加上嚴(yán)格要求，使教師培訓(xùn)不僅完成參訓(xùn)人數(shù)任務(wù)，而且扎實(shí)有效地完成學(xué)習(xí)和學(xué)后作業(yè)任務(wù)，從根本上扭轉(zhuǎn)了過(guò)去那種應(yīng)付差事的被動(dòng)局面。 二、 領(lǐng)導(dǎo)重視，工程管理到位 一是成立了繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為保證教師教育工作順利進(jìn)展，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任及教師成員的教師教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)教師教育工作方案的制定、組織、落實(shí)、考核評(píng)估與兌現(xiàn)。 二是制定切實(shí)可行的繼續(xù)教育制度。根據(jù)縣教育局要求，結(jié)合本校實(shí)際，制定了切實(shí)可行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)制度，教師個(gè)人繼續(xù)教育考核也有細(xì)則，并進(jìn)入年度工作績(jī)

3、效考核總分，明確了實(shí)施教師教育工作的目標(biāo)、實(shí)施策略及考核辦法，與教師利益緊密掛鉤，使學(xué)校繼續(xù)教育工作有“章”可循。 三是明確了教師教育工程實(shí)施責(zé)任。每年年初根據(jù)縣教育局要求，明文規(guī)定校長(zhǎng)是教師教育工程建設(shè)和管理的第一責(zé)任人，具體抓好本校教師集中送培、校本培訓(xùn)、管理與兌現(xiàn)，充分發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的作用，注重抓好過(guò)程管理，全面提高師資。 四是一把手積極支持。如教師利用遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)資源整合應(yīng)用，結(jié)合構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，按年齡分，要求每個(gè)教師必須會(huì)用遠(yuǎn)程和網(wǎng)絡(luò)資源上一節(jié)好課（達(dá)標(biāo)課）。直至達(dá)標(biāo)為止。鼓勵(lì)教師有自己的電子郵箱或博客，要求人人會(huì)發(fā)感受或文章等。9月27日，我校安裝了網(wǎng)通，以便網(wǎng)上學(xué)習(xí)（有電子

4、備課室、微機(jī)室）。教師們大多購(gòu)置了家用電腦。 五是嚴(yán)格審查教師教育中存在的問(wèn)題。每年教師教育專項(xiàng)檢查4次，縣教研員和縣進(jìn)修學(xué)校人員及校領(lǐng)導(dǎo)，深入課堂檢查教學(xué)常規(guī)，并和一線教師們交流意見(jiàn)。將教師教育落實(shí)在平時(shí)的過(guò)程管理上。領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，每月督促檢查教師自學(xué)研修情況；為確保我校教師教育工作開(kāi)展得扎實(shí)有效，全面提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、 圍繞目標(biāo)，組織教師培訓(xùn)到位 按全縣統(tǒng)一部署，做好教師集中培訓(xùn)送培工作。在校選拔參加縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，現(xiàn)在有2名縣級(jí)骨干教師，郄翠麗為市級(jí)骨干教師。學(xué)歷培訓(xùn)上，廣泛宣傳政策，正確引導(dǎo)1957年1月1日后出生的在崗教師積極參加高

5、學(xué)歷培訓(xùn)。目前，現(xiàn)有在籍學(xué)員22人（本科2人，?？?6人，中專4人）；信息技術(shù)培訓(xùn)上，到XX年年底共有14人獲得信息技術(shù)證書(shū)，通過(guò)嚴(yán)密地組織集中培訓(xùn)，有效地提高了教師的整體素質(zhì)。因地制宜，開(kāi)展校本培訓(xùn)。為提高教師職業(yè)道德水平，每年暑期組織全體教職工進(jìn)行教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)，通過(guò)典型案例，結(jié)合本校情況，舉辦專題教研。此外，成功地承辦了全縣舉行的中、小學(xué)新課程研討（教研室）活動(dòng)，同時(shí)，針對(duì)教師需求，以學(xué)區(qū)為單位組織了信息技術(shù)、教師網(wǎng)、新課程等為主的校本培訓(xùn)實(shí)踐與研究活動(dòng)，進(jìn)一步更新觀念，研究新方法，實(shí)施新課程，有效整合和應(yīng)用現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源，初步實(shí)現(xiàn)了資源共享；和進(jìn)修學(xué)校人員同參與，同研究

6、，同活動(dòng)，統(tǒng)一要求，協(xié)調(diào)發(fā)展，初步走穩(wěn)了“研訓(xùn)一體”的教師教育路子。通過(guò)廣泛的研討活動(dòng)，教師們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫、參與評(píng)選、發(fā)表論文（人人有國(guó)家級(jí)論文）。積極參加縣組織教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并有多人獲不同等次的獎(jiǎng)勵(lì)。我校蔣娜老師常參加縣、中心校舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽，并獲二等獎(jiǎng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅提高了教師素質(zhì)，更有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)整體水平也穩(wěn)中有升。 四、加大投入，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位 除暑期教師全員培訓(xùn)費(fèi)用全額報(bào)銷外，平時(shí)上級(jí)組織的集中培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)，按制度報(bào)銷了相關(guān)費(fèi)用。一年來(lái)，積極取得上級(jí)支持，多方籌資，添置微機(jī)27臺(tái)，建起了1個(gè)微機(jī)室、3個(gè)班班通，有教師電子備課室、師生閱覽室

7、、拓寬了教師視野，有效利用了現(xiàn)代教育資源，優(yōu)化了教學(xué)手段，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。電子備課室為教師教育所用，為教育教學(xué)服務(wù)。用于教師教育支出培訓(xùn)費(fèi)不少，解決了教師們的學(xué)習(xí)費(fèi)用,有效地提高了教師們參訓(xùn)的積極性。五、開(kāi)展活動(dòng)，繼教宣傳到位 我校今年全體教師掀起網(wǎng)上學(xué)習(xí)熱的報(bào)道，引起了中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，并要求我們把網(wǎng)上學(xué)習(xí)工作進(jìn)一步抓好，讓每個(gè)教師受益。 六、發(fā)揮職能，服務(wù)教師到位 我校領(lǐng)導(dǎo)除了上傳下達(dá)，組織活動(dòng)之外，還有一個(gè)職能就是服務(wù)教師，這樣才可能按時(shí)保質(zhì)保量地完成上級(jí)組織賦予的工作任務(wù)。一是收集全體教師電話，有事校長(zhǎng)與責(zé)任人雙重聯(lián)系；二是為教師做一些力所能及的工作，做到有求必應(yīng),有問(wèn)必答，推薦好

8、的論文發(fā)表。博厚中心學(xué)校第二輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作終結(jié)評(píng)估檢查工作匯報(bào)材料(校本培訓(xùn)部分)我校第二輪小學(xué)教師繼續(xù)教育工作終結(jié)評(píng)估檢查工作匯報(bào)情況如下：一、建立健全學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，有專門科室專人負(fù)責(zé)具體工作。1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：王學(xué)藝副組長(zhǎng)：李開(kāi)賢組員：李偉 林先功 袁偉雅 王慧云 謝健民 陳傳華 符艷紅 黃俊 林健民2、專人負(fù)責(zé)具體工作：李開(kāi)賢二、建立健全研訓(xùn)管理制度、考核和激勵(lì)機(jī)制，把教師參加繼續(xù)教育情況與年度工作考核相結(jié)合，鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷、積極參加大專、本科函授，主動(dòng)參加校本研訓(xùn)，人人爭(zhēng)取取得省規(guī)定的每年10學(xué)分或10學(xué)分以上，我校把取得高學(xué)分的老師與年度考核相互聯(lián)系。三、場(chǎng)地、

9、設(shè)備、圖書(shū)、音像資料情況。我校利用多媒體教室為校本培訓(xùn)場(chǎng)地，每年還邀請(qǐng)省、縣骨干教師做專題報(bào)告，縣進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)培訓(xùn)工作，多媒體教室內(nèi)有音像、圖書(shū)等設(shè)備，并逐年增加，基本滿足培訓(xùn)需要。四、足夠的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)每學(xué)期、每年學(xué)校都用5%的經(jīng)費(fèi)用于培訓(xùn)，保證校本培訓(xùn)的順利開(kāi)展。五、培訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)我校每年度年初擬定好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，年底寫好年度培訓(xùn)總結(jié)，且2004年始擬定（20042008）五年培訓(xùn)計(jì)劃，2008年底寫五年終結(jié)性培訓(xùn)總結(jié)。六、積極組織教師參加基地集中培訓(xùn)，參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)考試。我校每年度都積極組織教師參加基地集中培訓(xùn)，并提供足夠的場(chǎng)地，又組織教師到縣或外縣、省參加培訓(xùn)和交流。組織教師參加

10、省、國(guó)家級(jí)考試（如班主任、教師教育技術(shù)等）。七、重視“專家引領(lǐng)”，經(jīng)常請(qǐng)專家或?qū)W科骨干來(lái)校舉辦講座。幾年來(lái)，我校重視“專家引領(lǐng)”，為提高教師的業(yè)務(wù)能力，到外地或上一級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)請(qǐng)專家、學(xué)科骨干教師到我校講座、報(bào)告。如進(jìn)修學(xué)校組織的學(xué)科骨干，王尚靈、袁偉雅、王永剛、王泰期、吳穎燕、黃章岱等各學(xué)科到我校講座，使我校教師獲悉了新課程的教學(xué)思路和方法，掌握了新理念。八、校本培訓(xùn)計(jì)劃針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容、方式滿足教師的個(gè)性化需求。幾年來(lái)，我校的校本培訓(xùn)，針對(duì)各學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行校本研訓(xùn)，如針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的段、期考，學(xué)生缺陷的部分進(jìn)行加強(qiáng)教育和輔導(dǎo)，加以研訓(xùn)教學(xué)方法。特別對(duì)教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，要求他們向有豐富經(jīng)

11、驗(yàn)教師請(qǐng)教，青、老教師帶動(dòng)年青教師，傳授經(jīng)驗(yàn)，以過(guò)好平衡關(guān)。九、我校按照統(tǒng)一要求，規(guī)范建立教師個(gè)人培訓(xùn)檔案。檔案資料齊全，分類合理，真實(shí)有效。規(guī)范實(shí)施學(xué)分登記管理制度。十、開(kāi)發(fā)適合本校實(shí)際的校本培訓(xùn)課程。幾年來(lái)，我校為了正常開(kāi)展校本培訓(xùn)，特開(kāi)發(fā)適合本校的各科培訓(xùn)課程，每年度都規(guī)定了各科的培訓(xùn)時(shí)間，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合分別為每周二、三、四下午第三節(jié)。十一、五年來(lái)我校教學(xué)教研成果良好。教師積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思，數(shù)量多，質(zhì)量較高。有六十多人次發(fā)表在縣、省教學(xué)刊物上。十二、我校積極創(chuàng)建校本培訓(xùn)示范學(xué)校，并以縣、省骨干教師帶動(dòng)輻射作用，在校本培訓(xùn)中，各學(xué)科都由學(xué)科骨干教師帶頭進(jìn)行培訓(xùn)，共同學(xué)習(xí)，探討

12、經(jīng)驗(yàn)，起骨干教師帶動(dòng)輻射作用。十三、我校重視校本培訓(xùn)反思、研究。幾年來(lái)，我校有五十多人次培訓(xùn)反思、論文互相交流或發(fā)表。十四、五年來(lái)，我校教師重視繼續(xù)教育。有七十多名教師參加大專、本科函授，成績(jī)合格。有關(guān)單位發(fā)給國(guó)家承認(rèn)合格學(xué)歷的合格證書(shū)，有一部分教師正在參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)之中。經(jīng)過(guò)本輪次教師培訓(xùn)，我校一百六十多名教師專業(yè)水平和教學(xué)水平有了明顯的提高。十五、我校全體教師對(duì)參加繼續(xù)教育有正確的認(rèn)識(shí)。他們都能夠按照計(jì)劃按年度完成培訓(xùn)任務(wù)，收到良好效果。十六、五年來(lái)，我校教師培訓(xùn)過(guò)程管理科學(xué)規(guī)范，培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高。參訓(xùn)教師對(duì)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量普遍感到滿意，取得良好效果。2009年3月10日樺甸市九五期間小學(xué)教

13、師繼續(xù)教育檢查評(píng)估工作匯報(bào)按市教育局安排部暑，市九五小學(xué)教師繼續(xù)教育檢查評(píng)估小組自2001年11月12日一一16日對(duì)全市29個(gè)輔導(dǎo)站（一中心校 榆木橋子鎮(zhèn)中心校 城北小學(xué)3個(gè)輔導(dǎo)站除外）14個(gè)村小（自學(xué)小組）進(jìn)行了全面檢查評(píng)估。通過(guò)此次檢查，摸清了全市小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中的自然情況和運(yùn)行情況，涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)典型，暴露出阻礙繼續(xù)教育工作的一些實(shí)際問(wèn)題，傾聽(tīng)到了基層校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的心聲，得到了一些寶貴的意見(jiàn)和建議，為第三周期繼續(xù)教育工作的合理安排和科學(xué)實(shí)施積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。一、 形成了開(kāi)展小學(xué)教師繼續(xù)教育的強(qiáng)烈共識(shí)，營(yíng)造了良好的師培局面。（一） 繼續(xù)教育工程的政府行為性不斷增加，為繼續(xù)教育工程的深

14、入實(shí)施發(fā)揮出了強(qiáng)有力的促進(jìn)和保障作用，具體體現(xiàn)為：1市人事局和教育局密切合作。人事局和教育局共同審定小學(xué)教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃，加大對(duì)繼續(xù)教育大型活動(dòng)的監(jiān)督和指導(dǎo)，對(duì)第二周期繼續(xù)教育培訓(xùn)情況共同進(jìn)行評(píng)估，對(duì)繼續(xù)教育證書(shū)進(jìn)行了周期審核驗(yàn)印，加大了繼續(xù)教育證書(shū)在評(píng)職上的制約力度。2督導(dǎo)力度不斷加強(qiáng)。從九六年至二00一年以來(lái)，教委與學(xué)校簽定的年度雙線目標(biāo)責(zé)任書(shū)都充分體現(xiàn)繼續(xù)教育工作，特別是九八年以來(lái)，對(duì)繼續(xù)教育評(píng)估項(xiàng)目逐漸增加，體系越來(lái)越明晰，導(dǎo)向性逐漸增強(qiáng)，如：基本功整體達(dá)標(biāo)情況（含內(nèi)外功）繼續(xù)教育參培率，教師由教育教學(xué)能力和課堂教學(xué)技能的提高，信息技術(shù)培訓(xùn)情況，各層次骨干教師培訓(xùn)，百題訓(xùn)練等都得到

15、了有力的促進(jìn)。 3鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的支持。繼續(xù)教育活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程、檢查評(píng)估活動(dòng)等方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府主管文教的領(lǐng)導(dǎo)都積極參與。如：紅石鎮(zhèn)政府 樺樹(shù)鄉(xiāng)政府 老金廠鎮(zhèn)政府 夾皮溝鎮(zhèn)政府 白山鎮(zhèn)政府 榆木鎮(zhèn)政府等。（二） 各校實(shí)施繼續(xù)教育工程的主動(dòng)性不斷提高，為繼續(xù)教育全面開(kāi)展和深入實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。1一把手工程的實(shí)施落到了實(shí)處從檢查形式上來(lái)看，一把手親自匯報(bào)工作；從機(jī)構(gòu)設(shè)置來(lái)看，一把手均擔(dān)任各站繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)；從管理上看，一把手任站長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，各站均建立并完善了管理網(wǎng)絡(luò)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)直接落到村，市直學(xué)校直接落到學(xué)年組，實(shí)行目標(biāo)分解，責(zé)任分工，使繼續(xù)教育整體工作從設(shè)計(jì)實(shí)施運(yùn)作過(guò)程的檢查到檢查結(jié)果的運(yùn)用，都在一把

16、手宏觀指導(dǎo)之下有序地進(jìn)行；從手續(xù)上看，校長(zhǎng)都有本周期的自學(xué)筆記和輔導(dǎo)記錄，特別是基本功訓(xùn)練轉(zhuǎn)軌到內(nèi)功訓(xùn)練以來(lái)，自九九年至今自學(xué)筆記 輔導(dǎo)記錄 帶徒指導(dǎo)記錄等都有的專用本薄，發(fā)揮出很好的示范帶頭和指導(dǎo)作用，突出的有：八道中心校 二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 紅石中心校 公吉中心校 聾啞小學(xué) 蘇密溝中心校 站前小學(xué) 一實(shí)驗(yàn)小學(xué)等校長(zhǎng)在直接管理方面都有真實(shí)可查的會(huì)議記錄和檢查記錄。2繼續(xù)教育工作已走向制度化呈現(xiàn)規(guī)范化。各站均完善了各項(xiàng)規(guī)章制度等，使此項(xiàng)工作做到了有章可循。特別是自九九年實(shí)施繼續(xù)教育工程以來(lái)能按教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定中的相關(guān)條款建立各站繼續(xù)教育管理細(xì)則或繼續(xù)教育管理規(guī)定，制定了輔導(dǎo)站工作制度 學(xué)習(xí)

17、制度 考核制度 骨干教師管理制度 信息技術(shù)培訓(xùn)管理規(guī)定等，在制定并執(zhí)行相關(guān)制度等方面表現(xiàn)好的學(xué)校有：公吉中心校 紅石中心校老金廠中心校 二道甸子中心校 城北小學(xué) 橫道中心校 八道中心校 二中心校 向陽(yáng)小學(xué) 站前小學(xué) 永吉小學(xué) 二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 新華小學(xué) 聾啞小學(xué) 實(shí)驗(yàn)幼兒園等。3實(shí)施繼續(xù)教育工程有了條件保障（1） 拓寬了經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道繼續(xù)教育培訓(xùn)費(fèi)，各層次教師培訓(xùn)活動(dòng)的單項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由單位統(tǒng)報(bào)，或單位和個(gè)人共同承擔(dān)，或教師個(gè)人全部承擔(dān)三種方式做為經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道。由單位統(tǒng)一報(bào)銷的有：二道甸子中心校 鐵路小學(xué) 實(shí)驗(yàn)幼兒園；由單位和個(gè)人共同承擔(dān)的有：站前小學(xué) 新華小學(xué) 永吉小學(xué)；其余單位的教師培訓(xùn)費(fèi)由

18、教師個(gè)人承擔(dān)；公吉中心校九九一一二000年從學(xué)生雜費(fèi)中提取五元，做為繼續(xù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，達(dá)到了專款專用。各校對(duì)地級(jí)骨干教師培訓(xùn)費(fèi) 縣級(jí)骨干教師微機(jī)培訓(xùn)費(fèi)均由單位統(tǒng)一支付。另外，各校積極創(chuàng)設(shè)條件，進(jìn)行雙項(xiàng)交流，或外出學(xué)習(xí)，或請(qǐng)進(jìn)來(lái)到學(xué)校講座。突出單位有：（2）進(jìn)修學(xué)校各職能部分對(duì)基層校校本培訓(xùn)加強(qiáng)了指導(dǎo)，提供了必要支持。如：三字一畫(huà)一話一做訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展，培訓(xùn) 教研 電教 綜合等部門都發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行了針對(duì)性和必要性的指導(dǎo)，下發(fā)練功標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)性材料，舉行了一 二培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)展了達(dá)標(biāo)校的評(píng)比，五項(xiàng)全能競(jìng)賽，普通話課題研究，優(yōu)秀幻燈片評(píng)比等活動(dòng)。在內(nèi)功訓(xùn)練方面，樺甸市做為吉林市繼續(xù)教育全員培訓(xùn)試驗(yàn)

19、區(qū)，充分利用現(xiàn)有政策優(yōu)勢(shì)，獨(dú)立實(shí)施 三三三0工程，構(gòu)建了 立體培訓(xùn) 的模式，創(chuàng)建了開(kāi)放性的培訓(xùn)體系，進(jìn)修學(xué)校職能部室密切配合，開(kāi)展了數(shù)學(xué) 語(yǔ)文等十一個(gè)學(xué)科的全員培訓(xùn)，依托省 地骨干教師培訓(xùn)的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了新大綱 課程標(biāo)準(zhǔn) 教材 信息技術(shù) 教科研等內(nèi)容的三會(huì) 三課 三功 十能的系列培訓(xùn)活動(dòng)。內(nèi)功訓(xùn)練運(yùn)行中，營(yíng)造了務(wù)實(shí) 規(guī)范 靈活的培訓(xùn)氛圍，鍛煉了研 培隊(duì)伍，增強(qiáng)了對(duì)基層校服務(wù)意識(shí)和指導(dǎo)能力，為校本培訓(xùn)活動(dòng)有序進(jìn)行提供了條件保證。（2） 基層校專兼職輔導(dǎo)員配備及作用的發(fā)揮，鄉(xiāng)土教材（自編講義）建設(shè)等都呈現(xiàn)出比較樂(lè)觀的氣氛，為扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)工作奠定了基礎(chǔ)。（三） 各類培訓(xùn)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力第一 校本

20、培訓(xùn)突出了實(shí)效性 針對(duì)性和激勵(lì)性。九六年至九八年外功訓(xùn)練階段，各校按培訓(xùn)部門的安排三字一畫(huà)一話一做的訓(xùn)練上，展示了各自的優(yōu)勢(shì)，整體上取得了顯著的效果。行之有效的做法如下：1保證練功時(shí)間。各校能根據(jù)本校實(shí)際，利用班內(nèi)班外一定的時(shí)間進(jìn)行基本功訓(xùn)練，如：常山中心校 公吉中心校 夾皮溝中心校 城北小學(xué)等單位在每日一練的基礎(chǔ)上，利用班外時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。2提供物質(zhì)保證：在練功板 本薄 筆帖 培訓(xùn)教材等，各站都創(chuàng)設(shè)條件滿足教師練功的需要，突出的單位有紅石中心校公吉中心校榆木中心校 永吉小學(xué) 二道甸子中心校等。3都能制定并執(zhí)行相應(yīng)的制約激勵(lì)政策。適時(shí)進(jìn)行總結(jié)表彰，開(kāi)展村小達(dá)標(biāo)校評(píng)比和教師全能評(píng)比，鄉(xiāng)級(jí)全天候教師

21、評(píng)比等活動(dòng)。（1） 執(zhí)行繼續(xù)教育證書(shū)制度，教師參加繼續(xù)教育是職稱評(píng)定的必要條件。（2） 教師是否參加繼續(xù)教育，做為崗位聘任的重要條件。力度大的單位有聾啞學(xué)校，把參培與否實(shí)行一票否決。公吉中心校 站前小學(xué)等單位把繼續(xù)教育做為聘任考核的基礎(chǔ)分，納入終評(píng)分?jǐn)?shù)中。（3） 繼續(xù)教育考核成績(jī)納入崗位考核中，向陽(yáng)小學(xué)把信息技術(shù)培訓(xùn)考核取得優(yōu)秀成績(jī)者，校內(nèi)免于考核。橫道河子中心校把三三三0工程的考核成績(jī)，按12比重計(jì)入崗位考核的總成績(jī)中，二實(shí)驗(yàn)小學(xué)把參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況納入月考核中，與結(jié)構(gòu)工資掛鉤。永吉小學(xué) 站前小學(xué) 二中心校 向陽(yáng)小學(xué) 橫道中心校 二道甸子中心校等都在崗位目標(biāo)責(zé)任書(shū)中進(jìn)行系統(tǒng)考核，把參加繼續(xù)

22、教育學(xué)習(xí)情況與工資聘任等密切結(jié)合起來(lái)。（4） 校本培訓(xùn)形式靈活 ，內(nèi)容豐富，有實(shí)效性和靈活性。A聾啞小學(xué) 實(shí)驗(yàn)幼兒園 朝小等均按特殊教育系列，自行開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，本著按需施教的原則，突出針對(duì)性和實(shí)效性，如：聾啞學(xué)校突出了特教大綱教材的學(xué)習(xí)，突出語(yǔ)訓(xùn)和指語(yǔ)訓(xùn)練；實(shí)驗(yàn)幼兒園突出鍵盤 折紙 舞蹈 即興講故事等；朝小突出雙語(yǔ)教學(xué)。B各校在繼續(xù)教育實(shí)踐中不斷摸索，探索出了較為實(shí)用的培訓(xùn)方式，如：二道甸子中心校采用三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，每村小設(shè)有一名兼職輔導(dǎo)員（已形成制度化），培訓(xùn)任務(wù)主要是由各村小的兼職輔導(dǎo)中完成，加快了信息傳遞的速度，又根植于一線教育教學(xué)活動(dòng)中，使村小教師的繼續(xù)教育活動(dòng)充滿了活力。公吉中心校 老

23、金廠中心校等采用競(jìng)賽的方式使 每個(gè)村小甚至每個(gè)人都有壓力也都有活力，西臺(tái)子小學(xué) 北臺(tái)子中心校 蘇密溝中心校等對(duì)大綱百題訓(xùn)練等內(nèi)容采用階段書(shū)面測(cè)試的方式進(jìn)行訓(xùn)練，使教師既有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)又有近期目標(biāo)，采用學(xué)用結(jié)合 學(xué)測(cè)結(jié)合的方式，確保了培訓(xùn)效益。校本培訓(xùn)基本上遵循了按需施教，分類培訓(xùn)，分階段實(shí)施，整體推進(jìn)的練功思路，采取機(jī)動(dòng)靈活的方式方法，多渠道多途徑地開(kāi)展校本培訓(xùn)，特別是在開(kāi)展三三三0工程實(shí)施中，各校異彩粉呈，積極主動(dòng)，營(yíng)造了良好的氛圍，取得了顯著的效益。紅石中心校幾年來(lái)，采用練功奉獻(xiàn)日活動(dòng)，使教師整體素質(zhì)明顯提高；一中心校采用高標(biāo)準(zhǔn)練功思路，在三會(huì)上率先起步，目前已取得了顯著效益；站前小學(xué) 二實(shí)驗(yàn)

24、小學(xué)發(fā)揮電教示范校功能，以多媒體教學(xué)為切入點(diǎn)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高；永吉小學(xué)，采用 研討匯報(bào)周活動(dòng)，使說(shuō) 講 評(píng)活動(dòng)逐步深入扎實(shí)；橫道中心校 榆木中心校 八道中心校 城北小學(xué)等充分發(fā)揮骨干教師的示范作用開(kāi)展練功活動(dòng)；蘇密溝中心校 公吉中心校 聾啞小學(xué)等一把校長(zhǎng)帶頭參加各項(xiàng)考核；二道甸子 永吉小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)克服年高體弱 事多繁雜等不利因素，帶頭參加測(cè)試考出了成績(jī)，展示了領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)范；向陽(yáng)小學(xué)實(shí)行每周一中午播放好片名課供教師收看，連續(xù)三個(gè)學(xué)期開(kāi)展教師自我提高的六個(gè)一活動(dòng)。第二 骨干教師培訓(xùn)試點(diǎn)效果明顯，相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制健全。1 吉林市小學(xué)骨干教師樺甸試點(diǎn)班的成功舉辦，標(biāo)志著我市師培觀念的轉(zhuǎn)變與提高，構(gòu)建的

25、 立體培訓(xùn)模式，得到了實(shí)踐的檢驗(yàn)，并推廣到全員培訓(xùn)中，取得了顯著的成效。在九五省地教委的檢查評(píng)估中，得到了高度的肯定。樺甸試點(diǎn)班的成功舉辦，加快了我市地級(jí)骨干教師的成長(zhǎng)步伐，為我市拔尖人才的脫穎而出創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。2 各輔導(dǎo)站對(duì)各級(jí)骨干教師培訓(xùn)都給予了足夠的重視。在人員 時(shí)間 經(jīng)費(fèi)方面都能全力予以保證，創(chuàng)設(shè)條件發(fā)揮骨干教師的作用。具體體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：A地級(jí)骨干教師培訓(xùn)絕大多數(shù)學(xué)校能執(zhí)行4：3：3經(jīng)費(fèi)政策，為減輕教師經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)十人緊張的背景下，為教師承擔(dān)了全部費(fèi)用如：二道甸子中心校 橫道中心校 永吉小學(xué) 站前小學(xué) 一中心校 一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 向陽(yáng)小學(xué) 公吉中心校 西臺(tái)子小學(xué) 樺南中心校

26、 榆木中心校 城北小學(xué) 城郊中心校等。B縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)在確保人員不掉頭，時(shí)間能保證的前提下都不同程度地培訓(xùn)給予經(jīng)費(fèi)支持如：二道甸子學(xué)校制定骨干教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)政策，報(bào)銷差旅費(fèi)，每天補(bǔ)助5元；絕大多數(shù)學(xué)校報(bào)銷骨干教師微機(jī)培訓(xùn)費(fèi)用和差旅費(fèi)。C骨干教師實(shí)行拜師帶徒 送課制 聯(lián)誼制 外出考查制如：一中心校地縣級(jí)骨干教師與地區(qū)專家學(xué)者拜師，市內(nèi)學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校都充分利用現(xiàn)有的教育資源，一是為骨干教師成長(zhǎng)增加鍛煉提高的機(jī)會(huì)；二是真正發(fā)揮骨干教師示范帶動(dòng)和輔射作用；三是提高服務(wù)意識(shí)；四是增加了溝通交流的機(jī)會(huì)；五是節(jié)省了經(jīng)費(fèi)支出，采用區(qū)域內(nèi)外聯(lián)誼結(jié)對(duì)的方式，拓寬了骨干教師成長(zhǎng)的途徑，開(kāi)闊了視野，如：紅石中心校與

27、吉林市二實(shí)驗(yàn)聯(lián)誼，同時(shí)也加快了教師群體素質(zhì)提高的步伐。D鄉(xiāng)校級(jí)骨干教師培訓(xùn)已納入各校整體計(jì)劃之中，抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)已成為各校領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)，并放在重要的位置上。如：橫道河子中心校鄉(xiāng)校級(jí)骨干教師培訓(xùn)起步早，措施得力，內(nèi)容充實(shí)，實(shí)用，周期設(shè)置合理，管理規(guī)范，效果明顯，使骨干教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理。另蘇密溝中心校實(shí)行一把手責(zé)任制，校長(zhǎng)親自輔導(dǎo)，聽(tīng)課指導(dǎo)。一中心校為了確保骨干教師的學(xué)習(xí)時(shí)間，為骨干教師安排了副班主任。另外城北中心校 榆木中心校 八道中心校 永吉小學(xué) 站前小學(xué)等學(xué)校的鄉(xiāng)校級(jí)骨干教師培訓(xùn)都有獨(dú)到之處，效果也十分顯著，為縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。E骨干教師在崗位評(píng)聘方面做到優(yōu)先考慮，永吉小學(xué)實(shí)行地

28、級(jí)骨干教師免于崗位考核制度。一中心校 城北小學(xué)榆木中心校 橫道中心校 公吉中心校 八道中心校 二中心校 二道甸子中心校等采取各級(jí)骨干教師考核時(shí)分別分的做法。如：公吉中心校在考核評(píng)聘時(shí)，地級(jí)骨干教師加10分，縣級(jí)骨干教師加5分，一方面是對(duì)骨干教師地位與作用的肯定，一方面極大地調(diào)動(dòng)了各級(jí)骨干教師的參培積極性。 3 信息技術(shù)培訓(xùn)效果顯著按統(tǒng)培和自培兩種方式，完成了信息技術(shù)初級(jí)培訓(xùn)任務(wù)。截止到11月10日已完成骨干教師 業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及部分教師的中級(jí)培訓(xùn)任務(wù)，已培人數(shù)達(dá)914人，占繼續(xù)教育總數(shù)的33，年末能完成40的預(yù)定目標(biāo)。 二制約全市小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的諸多因素1繼續(xù)教育工作整體上看，發(fā)展不平衡，差距

29、過(guò)大；骨干教師分布不均，如：老金廠中心校 常山中心校 樺南中心校 城郊中心校 樺樹(shù)中心校 蘇密溝中心校等學(xué)校地縣級(jí)骨干教師比率較小，作用發(fā)揮效果不明顯。2各校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)繼續(xù)教育認(rèn)識(shí)到位，但重視 指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致輔導(dǎo)站缺乏工作活力，也有的一把校長(zhǎng)甚至整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子在帶頭參加繼續(xù)教育活動(dòng)發(fā)揮示范作用方面有明顯的差距，行動(dòng)不到位，負(fù)面影響較大。3研培結(jié)合不到位，明顯存在著雙重標(biāo)準(zhǔn)，兩條道路，兩套業(yè)務(wù)手續(xù)等弊病，加重了基層校領(lǐng)導(dǎo)和教師的負(fù)擔(dān)，有的輔導(dǎo)站單槍匹馬，獨(dú)立作戰(zhàn)，教導(dǎo)處和輔導(dǎo)站運(yùn)行不順暢，導(dǎo)致教師的教學(xué)活動(dòng)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)疲于應(yīng)付，急聲載道，效果欠佳。4部分輔導(dǎo)員觀念陳舊，組織協(xié)調(diào)能力差，又缺少理論輔導(dǎo)

30、水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力，在教師中威信不高。5現(xiàn)有微機(jī)培訓(xùn)方式對(duì)基層校特別是對(duì)村小教學(xué)巨大沖擊，有的村小不能進(jìn)行正常教學(xué)，受各校信息技術(shù)硬件條件的限制，學(xué)用結(jié)合落不到實(shí)處。 因民辦教師無(wú)教師資格，年齡大的教師預(yù)退，會(huì)計(jì) 出納員特崗等原因，導(dǎo)致全員參培率受影響。如：樺樹(shù)中心校（民辦教師46人）；二道甸子中心校（民辦教師31人）；金沙中心校（民辦教師43人）及橫道中心校等民辦教師沒(méi)參加繼續(xù)教育；加之年齡大，特崗人員等原因全市僅二00一年度統(tǒng)計(jì)比去年減少268人，占全市小學(xué)繼續(xù)教育總數(shù)的9.6；在教學(xué)崗位上，心理不穩(wěn)定，行動(dòng)不努力，能力不提高，阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。7大部分輔導(dǎo)站檔案管理不規(guī)范，過(guò)程材料保

31、管不善，有的檔案記載不及時(shí)，證書(shū)填寫與管理不認(rèn)真，輔導(dǎo)站安排具體工作力度不夠，有始無(wú)終，跟蹤檢查指導(dǎo)不及時(shí)。 三十五期間開(kāi)展小學(xué)教師繼續(xù)教育的建議1把握方針政策，抓住契機(jī)，開(kāi)創(chuàng)新局面。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃的文件精神，按中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定要求，使教師繼續(xù)教育形成良性運(yùn)行機(jī)制，逐步走上法制化，制度化，規(guī)范化，按教育部關(guān)于印發(fā)的通知精神，學(xué)習(xí)各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法，結(jié)合我市教育隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，不斷開(kāi)創(chuàng)全市小學(xué)教師繼續(xù)教育新局面，培養(yǎng)實(shí)施素質(zhì)教育的高質(zhì)量的小學(xué)教師隊(duì)伍。2加強(qiáng)全員培訓(xùn)，提高小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平。全員培訓(xùn)突出按需施教，強(qiáng)化學(xué)科培訓(xùn)，科學(xué)實(shí)施三三三0工程，努力實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)提高的目標(biāo)，造就一支師德高尚 業(yè)務(wù)精良，善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍，3繼續(xù)把骨干教師培訓(xùn)做