北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)》說(shuō)課稿_第1頁(yè)
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)》說(shuō)課稿_第2頁(yè)
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)》說(shuō)課稿_第3頁(yè)
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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本節(jié)課是北師大版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第二單元百分?jǐn)?shù)中的內(nèi)容,是在學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的的意義和寫(xiě)法,掌握了百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,也為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用做準(zhǔn)備。教材編排了41頁(yè)的例題。請(qǐng)看:例題是把這樣利率結(jié)合百分?jǐn)?shù)的計(jì)算的。教材這樣編寫(xiě)的好處是知識(shí)要點(diǎn)明確,思路清晰,易于教師和學(xué)生把握,但這樣純數(shù)學(xué)計(jì)算的呈現(xiàn)方式也存在著一定的弊端,如沒(méi)有提供知識(shí)產(chǎn)生的背景,還有如何開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)等等,這些在教材中都沒(méi)有體現(xiàn)。學(xué)生不是一張白紙,有著豐富的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)適合學(xué)生認(rèn)知

2、水平,建立在學(xué)生主觀愿望及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上。提供充分活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生自主探索,理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能思想及方法經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生感受到利率與人們的生活、理財(cái)?shù)葘?shí)際應(yīng)用息息相關(guān)。學(xué)情分析:根據(jù)教材特點(diǎn),我也對(duì)學(xué)生做出了以下分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況還可以,同學(xué)之間的相互質(zhì)疑,解疑的能力有一定的水平。但學(xué)生在分析信息、處理信息的能力較薄弱,學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。目標(biāo)設(shè)置:根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)情和設(shè)計(jì)理念,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定以下教學(xué)目標(biāo)。1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,通過(guò)觀察、計(jì)算,主動(dòng)探索的活動(dòng),認(rèn)識(shí)利率,初步掌握利率計(jì)算及作

3、用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng),學(xué)習(xí)合理理財(cái),逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。二、說(shuō)教法“施之教,貴在得法”。教學(xué)方法運(yùn)用的恰當(dāng)與否,直接影響到課堂教學(xué)效果。新課標(biāo)指出,要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,重視培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),順利地完成教學(xué)任務(wù),本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究的方法,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。同時(shí),我試圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下的學(xué)習(xí)方法掌握新知:1、自主探究法,讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探究解決問(wèn)題的方法。2、抽象概括法,讓學(xué)生通過(guò)抽象,概括

4、出解決此類問(wèn)題的一般方法。3、互助學(xué)習(xí)法,在互助合作中體驗(yàn)成功的愉悅。根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)“尊重學(xué)生,注重發(fā)展”的課堂教學(xué)要求,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):一、激發(fā)興趣,喚起參與;二、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知;三、充分練習(xí),鞏固新知。教學(xué)過(guò)程:一、用口算來(lái)回顧百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。二、激發(fā)興趣,喚起參與。興趣是最好的老師,教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),重要的在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生。新課標(biāo)指出,要讓學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。為了達(dá)到這個(gè)目的,必須在上課伊始就要抓住學(xué)生的心。而心理學(xué)的研究也表明,興趣是最活躍、最現(xiàn)實(shí)的心理成分,是一種趨向性的心

5、理特征。因此,喚起學(xué)生對(duì)課堂的興趣,是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。所以根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),抓住如何理財(cái)(合理利用自己的零用錢)為切入口展開(kāi)。近來(lái)全世界的范圍內(nèi)發(fā)生了金融危機(jī),使得很多人的財(cái)富減值。那么如何使自己的財(cái)富不減值,或者是少減值,甚至升值,是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。我們能否有自己的方法使自己的財(cái)富保值?我相信,我的這段話一定能抓住學(xué)生的各種感官,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度。蘇霍姆林斯基說(shuō):如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)的傳授只能使學(xué)生產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng),學(xué)習(xí)就失去了味道。同時(shí),在尊重教材的基礎(chǔ)上,我把本節(jié)課的教材

6、設(shè)置做了適當(dāng)改動(dòng)。三、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知。出示例題(教科書(shū)P41頁(yè))咱們就以笑笑的300元為例,如果你有300元錢,打算怎樣存款,你是怎么想的?在這里我之所以沒(méi)有直接出示問(wèn)題,就是想培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?!毙抡n標(biāo)也指出讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)”。于是,本環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生提出不同的問(wèn)題,就是想培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通常能提出三類問(wèn)題第一類:存一年有多少利息?第二類:存三年有多少利息?第三類:存五年有多少利息?第四類:存活期一年有多少利息?如果學(xué)生提問(wèn)不全,則老師可

7、參與提問(wèn)。第一、第四類問(wèn)題可讓學(xué)生直接列式,這樣既復(fù)習(xí)了舊知,也為下面難點(diǎn)的攻克做好了鋪墊。然后告訴學(xué)生今天我們重點(diǎn)解決第三類問(wèn)題,同時(shí)引出課題:較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“當(dāng)教師像是幫助小孩走路,扶他一把,要隨時(shí)準(zhǔn)備放,能放手就放手?!边@樣給了學(xué)生很大的探索空間去經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在解決的過(guò)程中教師要注意巡視,遇到有困難的學(xué)生要及時(shí)予以幫助,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生做完后可把自己的想法說(shuō)出來(lái)與同桌分享,如果不會(huì)也可向別人請(qǐng)教。這樣培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的意識(shí),在師生、生生互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生的能力得到了鍛煉和提高。四、充分練習(xí),鞏固新知“數(shù)學(xué)源自生活而應(yīng)用

8、于生活”這句話充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。下面,我繼續(xù)沿著抗震救災(zāi)這一主線設(shè)置情境,安排了三個(gè)層次的練習(xí)。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,我兼顧了習(xí)題的層次性和開(kāi)放性,使不同層次的學(xué)生都參與練習(xí),以求訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力、形成技能。1、小華把得到的200元壓歲錢存入銀行,整存整取一年。她準(zhǔn)備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。如果按年利率2.25計(jì)算,到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢?2、李老師把2000元錢存入銀行,整存整取五年,年利率是3.60%,利息稅率為20%。到期后,李老師的本金和利息共有多少元?李老師交了多少利息稅?3、小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行(三年后用)。他如何存取才能得到最多的利息?第一題的情境設(shè)計(jì)為希望工程捐款,在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上需要學(xué)生仔細(xì)思考,真正理解問(wèn)題的含義后才能做對(duì),鍛煉了學(xué)生的思維能力。第二題目的是要檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課例題的理解程度。第三題為開(kāi)放性題目,可以讓學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

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