教學(xué)設(shè)計(jì) (37)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科物理年 級(jí)九年級(jí)教學(xué)形式教 師王萍單 位吳忠市利通區(qū)第四中學(xué)課題名稱學(xué)情分析分析要點(diǎn)：本節(jié)課選自九年級(jí)第十三章第四節(jié)的教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)本章之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)三個(gè)力和力的示意圖等知識(shí)點(diǎn)，為本章的學(xué)習(xí)做了知識(shí)上的準(zhǔn)備。本節(jié)具有以下特點(diǎn)：一是實(shí)用性，杠桿在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛，它源于生活，服務(wù)社會(huì)，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一理念。二是探究性，杠桿平衡條件要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組合作探究得出F1×L1F2×L2這一結(jié)論。三是基礎(chǔ)性，這一節(jié)是學(xué)習(xí)滑輪和其他機(jī)械以及機(jī)械效率的重要基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2

2、.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識(shí)技能目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)杠桿。認(rèn)識(shí)有關(guān)杠桿的幾個(gè)概念。2能從常見(jiàn)的工具中和簡(jiǎn)單機(jī)械中識(shí)別出杠桿。3知道杠桿的平衡條件及其杠桿的應(yīng)用。 過(guò)程能力目標(biāo)： 1經(jīng)歷繪制杠桿示意圖的過(guò)程，體會(huì)科學(xué)抽象的方法； 2觀察和操作杠桿，體會(huì)杠桿的作用，學(xué)生形成的觀察力、抽象概括力。 3通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解杠桿的平衡條件，掌握初步的科學(xué)探究方法。 情感態(tài)度目標(biāo)： 1關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中杠桿的使用，體驗(yàn)科學(xué)源自生活，提高對(duì)生活的關(guān)注和對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣； 2樂(lè)于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿，具有利用杠

3、桿方便自己工作的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體（資源）設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)趣味游戲 激發(fā)懸念 （3分鐘）1主持游戲：老師這里有一個(gè)罐頭要打開(kāi)，哪位同學(xué)愿意來(lái)幫老師把它打開(kāi)？學(xué)生參與游戲：直接用手打開(kāi)罐頭實(shí)物  從活動(dòng)引入，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 引入新課2老師這里可以提供一些工具，這位同學(xué)再試著去打開(kāi)這個(gè)罐頭瓶，然后告訴同學(xué)你的感受。這是為什么呢？用鐵棒打開(kāi)罐頭 ；用起子打開(kāi)罐頭，其他學(xué)生觀看后重復(fù)實(shí)物認(rèn)識(shí)杠桿及其五要素 （5分鐘）1指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)杠桿的概念，及杠桿的五要素。閱讀課本

4、，認(rèn)識(shí)杠桿教材指導(dǎo)閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生分析理解概念的方法。2認(rèn)識(shí)杠桿   撬棒、抽水機(jī)搖柄發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)？它們?cè)谑裁辞闆r下才能這樣運(yùn)動(dòng)？ 它們有什么共同之處？  觀察   學(xué)生帶著問(wèn)題觀察圖片，通過(guò)小組討論，回答教師問(wèn)題系。實(shí)物 器材    1使學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿，找出杠桿的共同特點(diǎn)。 2為探究實(shí)驗(yàn)中做好知識(shí)準(zhǔn)備 3生活中有哪些杠桿學(xué)生舉例回答生活生產(chǎn)中的各式杠桿圖片 能從常見(jiàn)的工具中和簡(jiǎn)單機(jī)械中識(shí)別出杠桿杠桿的五要

5、素教師示范 學(xué)生畫(huà)力臂  圖片  讓學(xué)生掌握力臂的畫(huà)法，突破難點(diǎn)         實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡條件 （16分鐘）1 【提出問(wèn)題并猜想】 （1）自我展示：大家都看見(jiàn)賣水果要用桿秤來(lái)稱，哪一位同學(xué)上來(lái)演示一下。你為什么要這樣稱？ 播放視頻：顯示商販?zhǔn)褂脳U秤過(guò)程   猜測(cè)這說(shuō)明桿枰要平，要考慮哪些因素？ 視頻     動(dòng)畫(huà) &#

6、160;了解桿秤的作用過(guò)程，促使學(xué)生做出猜想 2 【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，明確研究對(duì)象、恒量、變量 提問(wèn)：要探究這種杠桿平衡條件除了鐵架臺(tái)、杠桿外，還需要什么器材？  回憶控制變量法，并回答問(wèn)題   學(xué)生動(dòng)手前，明確實(shí)驗(yàn)方法、目的，讓學(xué)生養(yǎng)成有目的觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力3【學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并操作】 老師巡視提問(wèn)：探究杠桿平衡條件如何做？各組分別把自己的方案講出來(lái)，大家評(píng)議是否可行？  學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生經(jīng)歷制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，嘗試選擇所需要的器材

7、，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。4【交流并得出結(jié)論】請(qǐng)有代表性做法的小組上臺(tái)演示，說(shuō)出他們觀察到的現(xiàn)象及得出的結(jié)論。F1/NL1/cm F2/N F2 L2                  引導(dǎo)：如果我們把表格左邊的數(shù)據(jù)或者右邊的數(shù)據(jù)任意地加減或乘除，看兩邊的結(jié)果會(huì)怎樣？  5【評(píng)估】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否有不合理的地方？操作中有沒(méi)有失誤？測(cè)量數(shù)據(jù)和所得結(jié)論是否可靠？PPt顯示正確結(jié)論   學(xué)生臺(tái)前演示，交流，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論P(yáng)Pt   鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有思考別人的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的探究方案的意識(shí)。知識(shí) 應(yīng)用 （3分鐘）找出動(dòng)力和阻力，并畫(huà)出其力臂。 已知?jiǎng)恿Ρ坶L(zhǎng)10m，阻力臂長(zhǎng)3m,吊起500Kg的貨物需要多大拉力？     學(xué)生思考并回答問(wèn)題視頻  讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理回歸社會(huì)的新課程理念。板書(shū)設(shè)計(jì)杠桿 一、概念：一根硬棒在力的作用下如果繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這