



下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、【我的數(shù)學(xué)教學(xué)故事】巧妙預(yù)設(shè),捕捉精彩 課堂需要教師精心地預(yù)設(shè),在預(yù)設(shè)中把握生成,這樣才能更好的駕馭課堂,突出學(xué)生的主體地位,提高課堂的教學(xué)效率,從而更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)中,預(yù)設(shè)是必要的,因?yàn)榻虒W(xué)首先是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動,但同時(shí)這種預(yù)設(shè)是有彈性的,有留白的預(yù)設(shè)。因此,教師在備課的過程中,就應(yīng)真正“以學(xué)生為主體”,充分了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,盡可能地考慮到課堂上可能出現(xiàn)的情況,從而使整個(gè)預(yù)設(shè)留有更大的包容度和自由度,給生成留足空間。除了巧妙預(yù)設(shè),在教學(xué)中,教師還要充分留給學(xué)生進(jìn)行自主探索、思考問題的時(shí)間和空間,這樣的教學(xué),學(xué)生才能夠放飛思維,張楊個(gè)性。在我們的教學(xué)中只有給學(xué)生自由的時(shí)
2、間,學(xué)生才能擁有更大的創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基說:“教室里寂靜,學(xué)生集中思索,要珍惜這樣的時(shí)刻?!苯虒W(xué)中多留給學(xué)生時(shí)間和空間,讓學(xué)生按照自己的思維去學(xué)習(xí),哪怕有時(shí)有些嘗試可能是錯(cuò)誤的,但也能通過學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑、相互補(bǔ)充使之完善。 記得在教學(xué)了“直線、射線、線段”后,我讓同學(xué)們通過觀察、比較,接著分組討論,知道了直線、射線和線段之間得、的區(qū)別??赐瑢W(xué)們好像都明白了,心想下面就來做個(gè)練習(xí)吧,要求按照“端點(diǎn)、延伸、可否度量、表示方法”幾項(xiàng)列出表格加以區(qū)分。題目大部分同學(xué)都做對了,但他們是否真的理解了呢?我靈機(jī)一動,給學(xué)生們設(shè)下了一個(gè)“圈套”:“同學(xué)們,你們
3、比比看,是直線長還是射線長?”原以為這個(gè)問題很簡單,同學(xué)們很快會達(dá)成共識,但是讓我始料未及的是,我的話音剛落,同學(xué)們便開始七嘴八舌地說開了,很多同學(xué)都不假思索的說:“直線長!”也有的說:“一樣長!”還有少數(shù)說:“射線長!”此時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)、心情以及他們的心理我都盡收眼底。我不緊不慢地說:“哎呀,只爭不行,請舉手發(fā)言,講出你的理由來?!薄澳憧?,直線向兩個(gè)方向無限延伸,當(dāng)然是直線長了?!薄安粚Σ粚Γ热欢际菬o限延伸,當(dāng)然是一樣長?!眱膳蓪W(xué)生互不相讓,你一言我一語,針鋒相對,相持不下,就是沒有同學(xué)舉手。我耐心的等待著,期待著 正在這時(shí),我看到袁太虎同學(xué)
4、皺著眉頭,按捺不住,突然從座位上跳起來激動地說:“直線長!肯定是直線長!”我的嘴角躍上一絲不易察覺的喜悅:“是嗎?袁太虎有自己的觀點(diǎn),請他說一下,好嗎?”我給他以信任的目光,他在我的鼓勵下,大聲說:“直線就是比射線長,就像蔬菜和土豆一樣,這是一大一小兩個(gè)概念的比較!”好一個(gè)蔬菜和土豆的比喻!引得同學(xué)們哈哈大笑,不約而同鼓起掌來,同時(shí)個(gè)個(gè)都仿若恍然大悟的樣子,更有甚者錘足頓胸后悔自己怎么沒有早一點(diǎn)想到。雖然這個(gè)問題在當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在都是一個(gè)答案:一樣長??墒牵ㄟ^這道題能激發(fā)起同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,這才是最重要的。于是,我說:“袁太虎同學(xué)不但能夠認(rèn)真思考問題,而且不人云亦云,敢于說出自己的想法,這就正
5、是他與眾不同的一面!”我握著他的手,真誠地說:“小袁老師,你太了不起了,你真是我的好朋友?!睂W(xué)生們流露出羨慕的神情,大聲喊:“陳老師,我們也是你的好朋友??!”霎時(shí),一陣歡快的笑聲回蕩在教室里. . 巧妙預(yù)設(shè),精彩便隨之而來。因?yàn)榍擅铑A(yù)設(shè),一個(gè)精彩的發(fā)言,便如一粒小石子激起了孩子們思維的火花。或許有時(shí)因?yàn)橐馔舛鴣淼男∈訒刮覀兊恼n堂教學(xué)不能如期完成,但是它卻能為孩子們帶來積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師要根據(jù)他們的需要,充分相信他們,給予他們思維的空間,思考的時(shí)間,耐心等待,讓他們充分施展自己的才智。課堂的美,往往來自自由、民主、輕松、和諧、信任、相互尊重的課
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 《煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化文件盒標(biāo)簽規(guī)范》
- 民權(quán)濕地公園管理辦法
- 電商營銷問題診斷及優(yōu)化策略研究
- 數(shù)字化轉(zhuǎn)型中業(yè)財(cái)協(xié)同的會計(jì)創(chuàng)新實(shí)施框架
- 河源河道綠化管理辦法
- 江西商務(wù)接待管理辦法
- 個(gè)體身份認(rèn)同與自我價(jià)值重構(gòu)研究
- 團(tuán)隊(duì)管理考勤管理辦法
- 文本分析技術(shù)在地質(zhì)圖處理中的應(yīng)用與效果評估
- 公司并購案例分析與策略討論
- 租船運(yùn)輸實(shí)務(wù)與法律定期租船合同
- 上海大同初級中學(xué)新初一分班(摸底)語文模擬試題(5套帶答案)
- 小豬佩奇中譯英練習(xí)打印版
- 馮恩學(xué)田野考古學(xué)教案
- 20120309-奇瑞KD索賠培訓(xùn)材料(new)
- 社區(qū)獲得性肺炎ppt
- 直流屏檢修作業(yè)指導(dǎo)書(word文檔)
- GB/T 19404-2003微波鐵氧體器件主要性能測量方法
- GB/T 18418-2017家用衛(wèi)生殺蟲用品電熱蚊香液
- GB/T 17456.2-2010球墨鑄鐵管外表面鋅涂層第2部分:帶終飾層的富鋅涂料涂層
- 政府用地項(xiàng)目用地報(bào)批流程
評論
0/150
提交評論