初中英語質(zhì)量分析報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 初中英語質(zhì)量分析報(bào)告一、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)成績 （1）查找不足很多學(xué)生對(duì)英語學(xué)科失去了興趣，欠缺主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。有不少學(xué)生，由于欠賬太多，對(duì)英語早已失去了興趣，初中三年基本在渾渾噩噩中度過，上課不是在睡覺，就是在擾亂課堂秩序，而我們老師很容易忽視這一部分學(xué)生，或者會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)差工作的難度太大，放棄這一部分學(xué)生。從期末考試的成績反映可以看出，各年級(jí)都存在數(shù)目不小的差生。對(duì)此，我的建議是，七年級(jí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，運(yùn)用多種教學(xué)手段，盡可能喚起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，八年級(jí)應(yīng)該關(guān)注差生，防止兩極分化越來越嚴(yán)重，九年級(jí)應(yīng)該分析差生，了解學(xué)生英語學(xué)不好的原因，是方法

2、不對(duì)，還是對(duì)英語學(xué)科的時(shí)間投入不夠，了解學(xué)生畏懼英語的原因，多個(gè)層面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，九年級(jí)老師應(yīng)盡量對(duì)這部分差生降低要求。不要一下子指望學(xué)生從30分考到90分，每天能夠進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。在作業(yè)布置時(shí)，要關(guān)注到這部分差生，可以降低作業(yè)難度，比如說其他同學(xué)要求寫一篇作文，他們只要求翻譯幾個(gè)句子即可。各年級(jí)英語老師，要注重增強(qiáng)英語差生的信心，多鼓勵(lì)，少責(zé)備，不要輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生。（2）一味的借用其他學(xué)校的課件，學(xué)案和試卷，沒有考慮到自己學(xué)生的英語水平。這也是我們之前在備課中會(huì)經(jīng)常犯了一個(gè)錯(cuò)誤。我始終覺得，能積極和其他兄弟學(xué)校取得聯(lián)系，進(jìn)行資源共享，是一件可以提升英語教學(xué)水平

3、的好事。但是，有些時(shí)候，我們老師會(huì)直接的拿來主義，直接將別人的課件拿到課上放，別人的學(xué)案印給學(xué)生做，完全沒有考慮到自己學(xué)生的水平和接受能力。（3）沒有重視培優(yōu)和補(bǔ)差工作。我們好的學(xué)生人數(shù)不多，而且不拔尖，差的學(xué)生又?jǐn)?shù)目龐大。這也是目前迫切需要解決的一個(gè)難題。對(duì)此，通過科組會(huì)議，我們考慮出來的解決方案是，備課按中等水平備課，不要刻意去迎合那些好學(xué)生，也不用太顧及那些差生。通過以下兩個(gè)方面來突出培優(yōu)補(bǔ)差：1，在家庭作業(yè)上可以適當(dāng)?shù)姆謱印?，課后，鼓勵(lì)好學(xué)生自己加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大單詞量。3，課后有針對(duì)性的每天找?guī)讉€(gè)差生進(jìn)行情感交流和知識(shí)補(bǔ)差。2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績（1）科組老師普遍年輕，有干勁，主動(dòng)

4、要求進(jìn)步。（2）年級(jí)備課組注重集體備課，資源共享。（3）既備課，也備學(xué)生。充分了解學(xué)生，注重與學(xué)生的情感溝通。三，今后學(xué)科前進(jìn)和需要努力的方向1抓好基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用。從試卷分析中，我們可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，在加強(qiáng)對(duì)單詞、短語的聽寫和背誦的同時(shí)，應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。 a.采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學(xué)。單詞是初中階段教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。在詞匯量較

5、大時(shí)，教師要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。可以適當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來幫助學(xué)生記憶單詞。 b.創(chuàng)設(shè)語境，加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識(shí)的教學(xué)。語法知識(shí)是為使用語言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。這就要求我們在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識(shí)，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。 2、科學(xué)合理地使用教材，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。老師要充分利用教材中的每個(gè)語篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用

6、不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。在篇章教學(xué)的過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測詞義的能力；另外，篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇不同題材的文章，加強(qiáng)學(xué)生的課 外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的視野。 3、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和書面表達(dá)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教師平時(shí)應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度。不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結(jié)合課本給學(xué)生一些相應(yīng)的集中聽力練習(xí)，盡量按題型多練，使學(xué)生熟悉這部分內(nèi)容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學(xué)和考前還要提醒學(xué)生注意在聽力前先審題，避免出現(xiàn)對(duì)題目了解不足的造成大量失分的情況。教師要重視學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，同時(shí)在方法上指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意在學(xué)生寫作思路上作引導(dǎo)和梳理，對(duì)能表達(dá)清意思的同學(xué)要求他們能增加課外閱讀量；而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還得從課本的基本背誦開始，先解決句的問題，然后逐步提高要求，連句成文。4、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，提高效率。另外還要規(guī)范學(xué)生的書寫。（尤其是九年級(jí)學(xué)生）5、面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)