人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市第113中學(xué) 吳碧云一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述（一）設(shè)計(jì)思路概述本章書(shū)作為第四單元“生物圈中的人”的最后一章，就是要明確地告知學(xué)生：人類在地球上出現(xiàn)以后，人類對(duì)環(huán)境的影響，已經(jīng)涉及到整個(gè)生物圈了。其中許多負(fù)面影響已經(jīng)對(duì)人類自身的生存和發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，迫使人們不得不高度重視人與自然的和諧發(fā)展問(wèn)題?！叭祟惢顒?dòng)對(duì)生物圈的影響”一章包括三節(jié)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路大致是：讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，認(rèn)識(shí)到人類對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響 讓學(xué)生通過(guò)做探究實(shí)驗(yàn)，切實(shí)體會(huì)到環(huán)境污染對(duì)生物的影響 讓學(xué)生擬訂保護(hù)環(huán)境的計(jì)劃，積極行動(dòng)起來(lái)，親身參加到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中。具體如下：第一節(jié)“

2、分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例”，本教學(xué)設(shè)計(jì)將第二節(jié)的“酸雨及廢電池對(duì)生物的影響”和課外讀“生物入侵及其危害”以及“溫室效應(yīng)和臭氧層破壞”也納入本節(jié)的調(diào)查范圍，安排學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊以及上網(wǎng)等方式，收集整理有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)生物圈的負(fù)面影響，不僅為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)提供了空間，觸目驚心的事實(shí)更可以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的目的。第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響，布置學(xué)生回家自主探究，親自動(dòng)手去探究并確認(rèn)人類活動(dòng)造成的污染對(duì)生物真的有影響。再利用一節(jié)課讓學(xué)生展示匯報(bào)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，另外學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，感受環(huán)境污染對(duì)生物的影響，比單純的環(huán)境教育要深刻得多，

3、更有利于增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃，安排學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，再擬訂一份保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)得到提高的基礎(chǔ)上，積極行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮自己的聰明才智，親身參加到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生探究和解決問(wèn)題的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，以達(dá)成本章書(shū)所強(qiáng)調(diào)的技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的目標(biāo)。對(duì)于有關(guān)“探究酸雨、廢電池對(duì)生物產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)”這一難點(diǎn)內(nèi)容，教師在教學(xué)中通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的提出和解決，給學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)對(duì)于本章中提及的當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進(jìn)展，教師站在培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的高度，積極引導(dǎo)，給予關(guān)注。（二）教

4、學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：了解并說(shuō)出人類活動(dòng)對(duì)生物圈的多方面的影響。設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)。能夠開(kāi)展課外調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告。能力目標(biāo)：能利用書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析，進(jìn)一步掌握觀察和收集資料等科學(xué)探究的方法；培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用資料說(shuō)明問(wèn)題的能力及交流合作的能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能分析和解決一些身邊的生物學(xué)問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步具有進(jìn)一步獲取課本以外的生物學(xué)信息的觀察，分析思維能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，能夠以科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)生命世界，認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響，認(rèn)

5、同作為地球的公民，保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的緊迫感、責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)，以及人和自然和諧發(fā)展的意識(shí)，并使這種意識(shí)轉(zhuǎn)變成真正的行動(dòng)，重點(diǎn)難點(diǎn)：知識(shí)方面：掌握調(diào)查和收集資料、科學(xué)探究的方法；設(shè)計(jì)兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的方案；開(kāi)展課外調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告；擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃科學(xué)方法、能力方面：調(diào)查和收集資料的方法，合作學(xué)習(xí)、自主探究的能科學(xué)價(jià)值觀方面：充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)生物的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以及人和自然和諧發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的緊迫感、責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。對(duì)應(yīng)的新課標(biāo)：舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈的影響，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。初

6、步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（三）教學(xué)框架（四）教學(xué)準(zhǔn)備 1. 布置調(diào)查任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生分組及分配學(xué)習(xí)任務(wù)；2. 課前指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃、實(shí)地考察、查找資料及制作調(diào)查結(jié)果匯報(bào)課件；（五）所需教學(xué)環(huán)境及資源材料教學(xué)環(huán)境：多媒體投影設(shè)備：便于教師、學(xué)生的電子文稿和教學(xué)支持材料的展示；實(shí)物投影儀：便于學(xué)生展示作業(yè)；教學(xué)資源：教師制作的專題教學(xué)演示文稿：展示教學(xué)支持材料，明確學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)生查找的資料，調(diào)查結(jié)果和

7、資料收集匯報(bào)的ppt；二、第一節(jié)“分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例”（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：利用報(bào)刊、書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析，舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈多方面的影響。知道廢電池的成分及危害， 知道水俁病和痛痛病的成因，了解溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞帶來(lái)的危害。2.能力：培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及人和自然和諧發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的緊迫感、責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)1掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法。2認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)環(huán)境：有多媒體平臺(tái)的教

8、室或生物實(shí)驗(yàn)室。（二）教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：1指導(dǎo)學(xué)生分成四組，明確組長(zhǎng)及組員名單2布置調(diào)查任務(wù)：人類破壞森林的實(shí)例 人類活動(dòng)引起沙塵暴的實(shí)例各種野生動(dòng)物被捕殺的實(shí)例 結(jié)合廣州珠江水的污染狀況，收集我國(guó)河流、湖泊被人類污染、破壞的實(shí)例空氣污染的原因及實(shí)例生物入侵及其危害的實(shí)例酸雨、廢電池產(chǎn)生危害的實(shí)例溫室效應(yīng)和臭氧層破壞小組討論：這些現(xiàn)象的后果是什么？面對(duì)這些問(wèn)題，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，我們應(yīng)該怎樣要求自己的行為？3每組選兩個(gè)標(biāo)題（彼此不重復(fù)）進(jìn)行資料的收集和整理，做成幻燈片（最好圖文并茂），在課堂上匯報(bào)。小組討論內(nèi)容每個(gè)同學(xué)都要做好發(fā)言的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：考慮到學(xué)生的時(shí)間和精力有限，因此將下一課時(shí)

9、的調(diào)查內(nèi)容也納入本節(jié)課，每個(gè)小組選做其中兩項(xiàng)內(nèi)容，負(fù)擔(dān)不會(huì)太重，再通過(guò)堂上的匯報(bào)交流，達(dá)到資源共享的目的。這里將課外閱讀（ ）也納入查閱范圍，一方面拓展學(xué)生的視野，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進(jìn)展。教學(xué)引入：通過(guò)大屏幕展示組圖：青山綠水藍(lán)天小鳥(niǎo)天堂繁華的都市擁擠的人群密集的廠房高高聳立的排污煙囪荒山污水灰蒙蒙的天空垂死掙扎的小鳥(niǎo)教師：美麗的青山綠水沒(méi)有了，帶給我們的是一幅幅觸目驚心的畫(huà)面。人類在制造巨大財(cái)富的同時(shí)，人類活動(dòng)對(duì)生物圈的負(fù)面影響也是巨大的，今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。課前同學(xué)們都做了大量的工作，有了充分的準(zhǔn)備，我們看看哪一小組做得最好！先請(qǐng)

10、出我們第一組的代表來(lái)發(fā)言。學(xué)生堂上展示階段：學(xué)習(xí)活動(dòng)：由每組選派發(fā)言人人，用ppt展示資料收集結(jié)果第1組匯報(bào)：人類破壞森林的實(shí)例，空氣污染的原因及實(shí)例第2組匯報(bào)：人類活動(dòng)引起沙塵暴的實(shí)例，生物入侵及其危害的實(shí)例第3組匯報(bào)：各種野生動(dòng)物被捕殺的實(shí)例，溫室效應(yīng)和臭氧層破壞第4組匯報(bào)：結(jié)合廣州珠江水的污染狀況，收集我國(guó)河流、湖泊被人類污染、破壞的實(shí)例，收集酸雨、廢電池產(chǎn)生危害的實(shí)例師生互動(dòng)：教師可向?qū)W生發(fā)問(wèn)，學(xué)生也可以向老師提問(wèn)生生互動(dòng)：一個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束后，不同小組成員之間可提問(wèn)設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生課前資料收集整理成果的展示，也是這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)生將課外查找到的資料，以制作的演示文稿進(jìn)行

11、匯報(bào)，在課堂上同其他同學(xué)共同分享，互相交流。組內(nèi)可以分工，每人交流一個(gè)方面，其他同學(xué)給予補(bǔ)充，讓學(xué)生意識(shí)到自己在小組中的位置，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。堂上教師要提醒每組發(fā)言時(shí)間控制在8分鐘以內(nèi)。學(xué)生在匯報(bào)的同時(shí)，其他小組也要認(rèn)真聆聽(tīng)，并對(duì)匯報(bào)的小組作出質(zhì)疑或提問(wèn)，這樣有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師也可以通過(guò)提問(wèn)的方式，將一些重要的內(nèi)容點(diǎn)出，引起學(xué)生的關(guān)注，或者將被學(xué)生忽略的內(nèi)容加以補(bǔ)充。無(wú)論是學(xué)生的展示環(huán)節(jié)，還是師生、生生間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，均體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，興趣引導(dǎo)著學(xué)生，使他們自覺(jué)地參與到調(diào)查問(wèn)題、收集資料、準(zhǔn)備發(fā)言的活動(dòng)中去。學(xué)生在課堂上參與交流可以促進(jìn)學(xué)生利用課

12、外時(shí)間收集資料和信息，達(dá)到了課標(biāo)要求的“培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息、獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題以及合作交流的能力?！睅熒懻撾A段：討論內(nèi)容：這些現(xiàn)象的后果是什么？面對(duì)這些問(wèn)題，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，我們應(yīng)該怎樣要求自己的行為？學(xué)生：各抒己見(jiàn)，具體談?wù)勛约旱囊恍┳龇ɑ蚋邢虢處煟号c學(xué)生一起平等地發(fā)言，參與其中，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事作起。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己，表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。教師完全參與到學(xué)生的活動(dòng)中，與學(xué)生一起平等地發(fā)言，拉近師生關(guān)系，有利于創(chuàng)造學(xué)生平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)束：表?yè)P(yáng)各小組成員作業(yè)完成得很好，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，下次做得更好！播放“地球之歌?/p>

13、的MTV，在歌聲中結(jié)束本節(jié)課，三、第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教學(xué)目標(biāo)能獨(dú)立地正確完成探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程. ，通過(guò)探究酸雨或廢電池對(duì)生物的影響，清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)生物能造成不良影響。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)獨(dú)立、正確完成對(duì)探究實(shí)驗(yàn)“廢電池或酸雨對(duì)生物的影響”的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。設(shè)計(jì)思路：課文中安排了“探究酸雨對(duì)生物的影響”和“探究廢電池對(duì)生物的影響”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生有選擇地進(jìn)行自主探究提供了空間。教師首先運(yùn)用多媒體畫(huà)面創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣；考慮到兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)果具有類同性，教師安排各小組成員根據(jù)本組的探究興趣，確定其中一個(gè)探究主題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并從教師提供的多種供選用的材料用

14、具中，自主選擇本組所需的材料用具，同時(shí)對(duì)本小組感興趣的探究主題初步制定探究計(jì)劃，通過(guò)教師的探究提示，各組可以將探究計(jì)劃補(bǔ)充和完善；最后對(duì)探究計(jì)劃進(jìn)行初步的實(shí)施。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)室：pH試紙，配制好的pH為4的硫酸模擬酸雨，配制好的pH為4的醋酸模擬酸雨，廢電池的浸出液，硫酸，醋酸，廢電池，清水，燒杯，紗布，大培養(yǎng)皿，綠豆，花生，標(biāo)簽紙，教師提醒學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。學(xué)生：收集雨水，初步設(shè)計(jì)科學(xué)合理的酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)方案。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂導(dǎo)入通過(guò)大投影幕展示照片：斑駁的樂(lè)山大佛、枯死的樹(shù)木等思考：什么原因引起的呢？學(xué)生在第一節(jié)調(diào)查過(guò)程中有涉

15、及這個(gè)內(nèi)容，大部分學(xué)生能回答出是酸雨造成的通過(guò)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，引入課文內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的的興趣。實(shí)驗(yàn)：1.探究酸雨對(duì)生物的影響2探究廢電池對(duì)生物的影響1兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)果具有類同性，學(xué)生依興趣選做其中一個(gè)。2教師通過(guò)如下提示，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)及實(shí)施實(shí)驗(yàn)：a.復(fù)習(xí)開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)的步驟b.如何設(shè)計(jì)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組：探究實(shí)驗(yàn)最重要的是設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)要探究的是酸雨對(duì)生物的影響，實(shí)驗(yàn)組：酸雨或廢電池浸出液，對(duì)照組：提示學(xué)生可以用等量的清水或正常雨水做對(duì)照。 c.配置模擬酸雨或廢電池浸出液：實(shí)驗(yàn)室提供配好的模擬酸雨（硫酸酸雨和醋酸酸雨）和廢電池浸出液提供有關(guān)原料，有興趣的同學(xué)也可現(xiàn)場(chǎng)配置。d.

16、如何選擇實(shí)驗(yàn)材料： 實(shí)驗(yàn)材料宜選用常見(jiàn)的、發(fā)芽率較快的植物的種子。如綠豆、玉米、花生等種子，為了便于計(jì)算，最好用50粒種子。e. 如何減少實(shí)驗(yàn)誤差：設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)，是減少實(shí)驗(yàn)誤差的有效途徑。重復(fù)的次數(shù)越多，實(shí)驗(yàn)越有說(shuō)服力。因此要多收集其他組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再做整體分析.f. 如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的管理和觀察工作：每天要給種子澆水，但實(shí)驗(yàn)組一定要用酸雨澆，對(duì)照組用清水澆。大約57天后，統(tǒng)計(jì)各容器中種子的萌發(fā)數(shù)，再計(jì)算發(fā)芽率。 g. 如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)整理：為了方便記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，建議學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)記錄觀察結(jié)果。此外還要收集其他相同實(shí)驗(yàn)組的數(shù)據(jù)。h. 如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：建議學(xué)生把

17、獲得的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組種子發(fā)芽率的平均值，作成柱狀統(tǒng)計(jì)圖，再利用圖表進(jìn)行分析比較，就很容易得出結(jié)論。i.小結(jié)和反思：在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，你有哪些需要總結(jié)和反思的。j.提出新問(wèn)題：做完這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，你又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題？請(qǐng)把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，然后通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教老師，或者設(shè)計(jì)新的探究方案，繼續(xù)探究。3.交實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求統(tǒng)一用A4紙，表格設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，數(shù)據(jù)翔實(shí)，還要有實(shí)驗(yàn)分析、小結(jié)和反思，有疑問(wèn)或不明白的地方也可提出來(lái)討論。提示問(wèn)題由學(xué)生思考后回答。學(xué)生每2人一組，選做其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以一個(gè)班50人為例，一個(gè)實(shí)驗(yàn)平均有10組以上的學(xué)生做，小組就不用重復(fù)做實(shí)驗(yàn)，只要收集其他組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果就可以了。學(xué)生依據(jù)所做實(shí)

18、驗(yàn)挑選相關(guān)材料一周內(nèi)不斷觀察實(shí)驗(yàn)中種子的發(fā)芽狀況，如實(shí)填寫(xiě)，同時(shí)要及時(shí)收集其他各組數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告并填寫(xiě)：依據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的六個(gè)步驟，結(jié)合實(shí)驗(yàn)的具體情況，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，除本組數(shù)據(jù)外，還要收集其他相同實(shí)驗(yàn)組的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)分析后要得出結(jié)論，并反思在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的收獲或疑問(wèn)等。這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師通過(guò)給予探究提示的方式，有效的點(diǎn)出探究實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵所在，又留有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的空間。這個(gè)環(huán)節(jié)考察學(xué)生的小組合作和交流能力，從數(shù)據(jù)的收集到報(bào)告的編寫(xiě)，都要求小組成員齊心協(xié)力，分工合作，一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告就是小組合作的成果。報(bào)告展出，給學(xué)生一個(gè)無(wú)聲交流的機(jī)會(huì)，哪個(gè)小組做得好，一目了然，其他組也可以

19、借鑒。實(shí)驗(yàn)報(bào)告展出教師在批改報(bào)告的過(guò)程中，著重看實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生實(shí)踐情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，有無(wú)創(chuàng)新等，還應(yīng)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。觀看實(shí)驗(yàn)成果展出，學(xué)習(xí)其他小組的經(jīng)驗(yàn)，獲得交流的機(jī)會(huì)以實(shí)驗(yàn)報(bào)告展出作為交流的平臺(tái)，由于每個(gè)小組的報(bào)告設(shè)計(jì)均不相同，學(xué)生可以從中借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，從各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也可以看出酸雨或廢電池浸出液的危害。達(dá)到本探究實(shí)驗(yàn)的最終目的。四第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1. 組織學(xué)生調(diào)查自己所居住地方的生態(tài)環(huán)境狀況，通過(guò)親自調(diào)查了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。2. 組織學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果在課上交流，全面地認(rèn)識(shí)自己生活的城市存在哪些環(huán)境問(wèn)題，及時(shí)提出自己的意見(jiàn)和建議，擬定出保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.認(rèn)同作為地球的公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)：1.課外調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告。2.擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)：課前調(diào)查教師：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)廣州的大氣污染、水污染、水土流失、森林面積減少等問(wèn)題，挑取一個(gè)進(jìn)行調(diào)查，要有具體的數(shù)據(jù)或?qū)嵗龑W(xué)生：學(xué)生分小組選擇調(diào)查方向，分工合作，實(shí)地調(diào)查，可通過(guò)圖書(shū)館、報(bào)刊雜志、電視臺(tái)、互連網(wǎng)等收集資料。寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。小組成員依據(jù)調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行討論，擬訂有關(guān)方面的保護(hù)計(jì)劃設(shè)計(jì)意圖