如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、 興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵 瑞溪中心學(xué)校 曾霞興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，最重要的一點(diǎn)是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材，都有豐富的插圖，其表現(xiàn)形式，都是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小動(dòng)物、花草、樹(shù)木等圖形，教師要善于掌握教材特點(diǎn)，將課本和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，努力從知識(shí)的內(nèi)部探求來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，以達(dá)到事半功倍的效果。例如：我在教“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，拿出48本練習(xí)本分給

2、4個(gè)小組，要求第一小組分得練習(xí)本的1/4，第二小組分得練習(xí)本的2/8，第三小組分得練習(xí)本的3/12，第四小組分得練習(xí)本的4/16，看看這樣分下去，哪個(gè)小組分得多。問(wèn)題一提出來(lái)，馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但我并不急于讓學(xué)生回答，而是讓學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生用實(shí)物進(jìn)行分配，或根據(jù)題意畫(huà)出線段圖。雖然做法不相同，但殊途同歸，最后得出“一樣多”的答案。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，這樣學(xué)生很快地掌握這節(jié)課的內(nèi)容，自然產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、設(shè)疑 激疑 引發(fā)興趣教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最有效的方法是要善于設(shè)疑、激疑，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，積極學(xué)習(xí)。例如在教“平行四邊形面積的計(jì)算”一課時(shí)，我發(fā)給學(xué)生每人一

3、張印有一個(gè)平行四邊形的紙（如圖）讓學(xué)生動(dòng)腦筋、想辦法、計(jì)算出這個(gè)平行四邊形的面積，富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極參與探索實(shí)踐活動(dòng)。：有的在畫(huà)著，有的在量著。這是我提下問(wèn)題：（1） 想要計(jì)算這個(gè)圖形，需要知道什么條件？（2） 如果是長(zhǎng)方形的話，你能算出它的面積嗎？你有什么方法將它轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形嗎？通過(guò)設(shè)疑從一開(kāi)始就引起學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之處于主動(dòng)探索解決問(wèn)題的主題地位，收到了交好的教學(xué)效果。三、多樣練習(xí) 增強(qiáng)興趣要使教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，需要經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的方法和練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。多樣的練習(xí)可以讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。四、實(shí)

4、踐應(yīng)用 調(diào)動(dòng)興趣數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，把數(shù)學(xué)的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。例如：我給學(xué)生上完“認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)”這課時(shí)，布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)：“我?guī)蛬寢屗銕ぁ币髮W(xué)生記錄爸爸媽媽每月的收入和家庭中每月所花的錢(qián)，并每項(xiàng)都能用“十”“一”登記清楚，這項(xiàng)作用，由于和自己最親的父母打交道，不但學(xué)生興趣很高，而且很好地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的教育當(dāng)中。這樣的實(shí)踐既能引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)、加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力和技巧。五、尊重學(xué)生 保護(hù)興趣數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。“合作者”的含義包括建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任的氛圍中受到激勵(lì)和鼓舞，得到指導(dǎo)，因此，我們要拋棄舊的觀念，創(chuàng)設(shè)民主的、寬松的師生關(guān)系。用尊重、平等的情感去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生全身地投入學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解因人而異，總有自己獨(dú)特的感受，體驗(yàn)，有時(shí)還會(huì)難免出錯(cuò)，我們作為教師，要敞開(kāi)胸懷，容納學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特