人教版小學(xué)音樂四年級上冊《那達(dá)慕之歌》說課稿及教學(xué)設(shè)計

1、那達(dá)慕之歌說課稿首先說一下本節(jié)課我的設(shè)計理念：本課主要是以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲。2/4拍是一首充滿了歡樂氣氛的歌曲學(xué)唱課。說教法：本課我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景及德國音樂教育家奧爾夫的音樂教學(xué)法中的聲勢教學(xué)與多媒體課件結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。一、教材分析：那達(dá)慕之歌表現(xiàn)了蒙古族那達(dá)慕大會熱鬧、歡騰的場面。歌曲充滿了歡樂的氣氛，同一旋律連續(xù)反復(fù)是它的主要特點(diǎn)之一。二、教學(xué)目標(biāo)：根椐教材的特點(diǎn)

2、以及學(xué)生的年齡特征，結(jié)合新課標(biāo)，本課我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生了解蒙古的節(jié)日那達(dá)慕。2、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的熱愛之情。3、能力目標(biāo)：讓學(xué)生為結(jié)束句設(shè)計不同的力度變化，培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的交流合作能力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能夠理解和掌握力度的變化，有感情地演唱歌曲。2、相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。四、說學(xué)法： 1、體驗感知法：通過騎馬、跳舞等活動來內(nèi)蒙古草原的寬廣、美麗。 2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過對歌曲的理解，選擇最適合體現(xiàn)歌曲的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。四、教學(xué)過程本課我將教學(xué)過程設(shè)計為組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、新

3、歌教學(xué)、歌表演、小結(jié)五個環(huán)節(jié)。1、通過聆聽音樂讓學(xué)生交流有關(guān)那達(dá)慕的信息，讓學(xué)生帶著問題聽范唱，充分表述自己的審美體驗，幫助學(xué)生進(jìn)一步完整地感受和理解歌曲，促進(jìn)學(xué)生的思維活動，提高音樂鑒賞力。通過對學(xué)生介紹“馬頭琴”和“好來寶”，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和喜愛中國的民族文化，大大拓寬了學(xué)生的音樂視野。2、初聽歌曲，讓學(xué)生做騎馬動作，奔向那達(dá)慕。以那達(dá)慕之歌為背景音樂，并結(jié)合課件給學(xué)生聽覺和視覺的刺激，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，充分給學(xué)生以想像、討論、探索的空間。引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時為新歌教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。3、再聽歌曲，讓學(xué)

4、生傳遞哈達(dá)，傳遞他們的祝福，伴音樂跳起筷子舞 設(shè)計意圖：筷子舞本身就是蒙古族的舞蹈，讓學(xué)生既學(xué)會了唱歌，同時也學(xué)會了筷子舞，讓學(xué)生在歡樂優(yōu)美的舞蹈中體會“那達(dá)慕”的熱烈和歡騰。通過歌表演可以使學(xué)生在音樂的氛圍里發(fā)揮出潛能，用形體動作對音樂作出反應(yīng)，表達(dá)內(nèi)心對音樂的感受，使學(xué)生享受學(xué)的愉悅，受到情感的陶冶。4、歌曲分析這一環(huán)節(jié)我主要通過設(shè)計不同的力度變化，讓學(xué)生來表現(xiàn)歌曲的情感。我主要分三部分來完成：一是范唱歌曲，二是學(xué)唱歌曲，三是歌曲處理?！霸O(shè)計不同力度演唱歌曲的結(jié)束句，感受力度的變化給歌曲帶來不同的藝術(shù)效果”處，學(xué)生能親自嘗試和感受，在音樂實踐活動中，充分發(fā)揮他們的主體性，培養(yǎng)他們對音樂的理

5、解能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。那達(dá)慕之歌教學(xué)設(shè)計一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課師：今天這節(jié)課，首先王老師給大家?guī)砹艘欢我魳?，請大家輕輕地閉上眼睛，聆聽音樂，聽到音樂的時候，聯(lián)想一下，在音樂中，你感受到了怎樣的場景？（播放伴奏音樂）生：聆聽音樂。師：睜開眼睛，誰來告訴大家，剛才在音樂中你感受到了怎樣的場景？生：熱鬧、歡快、熱烈等等。師：老師非常佩服同學(xué)們的音樂想像力，這段音樂確實表現(xiàn)了熱烈歡騰的場面，這個場面是什么呢？就是內(nèi)蒙古大草原上最盛大的節(jié)日群眾聚會那達(dá)慕大會。（課件展示）師：剛才我們聽到的這段音樂就是這節(jié)課要學(xué)唱的歌曲那達(dá)慕之歌（板書）。師：“那達(dá)慕”是什么意思？有同學(xué)知道嗎？生回答。師：老師為

6、同學(xué)們準(zhǔn)備了一段錄像，請同學(xué)們仔細(xì)欣賞。（播放課件）生：欣賞錄像。師：誰來說一說“那達(dá)慕”是什么意思？生回答。師補(bǔ)充總結(jié)：通過看錄像，我們知道了“那達(dá)慕”蒙語的意思是游戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。通過看錄像，我們還知道了，“那達(dá)慕”大會是哪個民族的大會？生：蒙古族。師：對，蒙古族一個盛大的集會，而且在“那達(dá)慕”大會上，有三項最著名的比賽項目是什么？生：摔跤、射箭、賽馬。三、新歌教學(xué)1、聆聽音樂表演師：今天蒙古族的同胞們邀請我們漢族的小朋友一起去參加那達(dá)慕大會，高興嗎？現(xiàn)在我們就隨著音樂騎上駿馬飛奔向那達(dá)慕大會。會騎馬嗎？做動作試試。真不錯。騎馬也有個小要領(lǐng)，雙手嘞

7、韁繩，身體往前傾，下巴抬一抬，眼睛先前看，囧囧有神的眼神。音樂響起來。隨著音樂的節(jié)拍。師：同學(xué)們那達(dá)慕會場到了。熱情好客的蒙古同胞們向我們獻(xiàn)上了哈達(dá)。什么是哈達(dá)？生答：。哈達(dá)有白色的還有其他顏色的，今天老師帶了一條哈達(dá)，代表蒙古族人們要把他們最真摯的祝福送給我們漢族的小朋友們。下面我們就隨著音樂哈達(dá)就會在每個人的手中隨著節(jié)拍在每個人手中傳遞著，傳遞祝福傳遞我們的有情。下面接下來就是蒙古族同胞們用他們最具特色的舞蹈筷子舞。隨著音樂敲打著身體的各個部位，左手叉腰，下巴抬起，敲擊筷子。音樂響起來，做舞蹈動作。我們的舞姿贏得了蒙古族小朋友熱烈的掌聲。師：最最熱烈的比賽開始了，歡騰的那達(dá)慕之歌唱起來了。

8、2、學(xué)唱曲譜師：接下來我們看看歌曲的曲譜。這首歌曲出了最后一個結(jié)束句之外，就是分為了四個樂句。聽老師唱第一二語句，然后唱第三四樂句。第一二樂句和三四樂句在節(jié)奏上有什么不同？生答.師：第一二樂句節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)的音樂形象比較熱烈快活。第三四樂句節(jié)奏比較疏松一點(diǎn)，表現(xiàn)的音樂形象怎樣？生答。師：很宏大豪邁寬廣。節(jié)奏對表現(xiàn)音樂形象起著很重要的作用。下面跟老師的單旋律來唱一下歌譜。用“LU”來模唱旋律。打開嘴巴唱一個“LA”的聲音。3、學(xué)唱歌詞：下面我們來有節(jié)奏的讀一遍歌詞，你讀的時候請你仔細(xì)想想這里面有哪些詞語我們不理解，一會我們來交流一下。歌詞中你哪個地方不懂？生：馬頭琴、好來寶。下面我們來看圖片。“

9、好來寶”是蒙古族人民的一中娛樂形式，是一個人或者幾個人邊演奏樂器便演唱的形式。4、集體演唱：下面我們隨音樂來演唱歌曲。再唱：全體起立，我們用響亮的聲音來演唱歌曲，不過老師有個小小的提醒，響亮的聲音是不是要大聲喊呢？我們要用嘹亮而又美妙的聲音來演唱歌曲。5、為歌曲伴奏下面我們就用馬蹄聲伴奏我們一起來唱一遍（拍手來表示），除了馬蹄聲我們還有鼓聲（跺腳表示）。分組合作一遍。我們合作的非常好。同學(xué)們我們聽另外一種速度來演唱一遍歌曲。同學(xué)們你覺得我們用這種速度來演唱好不好？為啥不好？生答：師：所以要表現(xiàn)熱烈歡騰的景象要用怎樣的速度呢？生答。所以速度對表現(xiàn)音樂的形象也很重要。還有力度對表現(xiàn)音樂形象同樣有重

10、要的作用。結(jié)束句為例子。用漸弱的聲音唱一遍，再用漸強(qiáng)的聲音唱一遍。你喜歡選擇哪種聲音來演唱？為什么？生答。師說我喜歡第一種，老師視唱第一種力度，表現(xiàn)馬兒越跑越遠(yuǎn)到了終點(diǎn)了所以說不同的力度表現(xiàn)不同的音樂形象。下面，同學(xué)們你用你自己喜歡的力度來演唱一下這首歌曲。6、歌曲處理：師：你認(rèn)為最后的結(jié)束句應(yīng)該變成怎樣的場景呢？不同的場景應(yīng)該用怎樣的力度來表現(xiàn)呢？a、全班同學(xué)分別演唱感受兩種不同的力度設(shè)計。第一遍先由p-f，第二遍由f-p。b、用歡快的情緒完整地演唱歌曲。（結(jié)束句按自己設(shè)計的力度演唱）四、學(xué)生學(xué)會后隨著音樂一起進(jìn)行表演。加入打擊樂器五、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課大家有什么收獲？小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知