人教版小學(xué)音樂二年級上冊《小紅帽》教案

1、小紅帽教案 教學(xué)目標1、 情感態(tài)度與價值觀：體會歌曲中小紅帽克服困難的信心，和對外婆的孝心，鼓勵學(xué)生做一個孝順懂事的孩子。2、 過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，緊扣故事情節(jié)，層層深入引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱本曲，通過游戲律動的方式，讓學(xué)生感受歌曲節(jié)奏旋律變化。3、 知識與技能：學(xué)會并能有表情地表演小紅帽，感受音階音高變化，深化對音準的把握。聲勢律動練習(xí)和打擊樂器伴奏練習(xí)曾強學(xué)生節(jié)奏感和律動感。教學(xué)重點和難點1、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音演唱歌曲小紅帽。 2、引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏教學(xué)策略選擇與設(shè)計運用故事法和游戲法貫穿教學(xué)之中。應(yīng)注意每個環(huán)節(jié)的準確性和有效性的把握。教學(xué)環(huán)境及資源準備多媒體電腦、鋼琴、打擊樂器教

2、學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為新知教學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，她是來自巴西的小姑娘，名叫小紅帽。2、師：看，小紅帽帶著籃子出發(fā)咯！聽聽它的腳步聲是怎樣的。好，老師來。2/4 噠噠 噠噠|噠 噠噠|噠 噠噠|噠噠 噠|3、大家拿出小手我們用掌聲來代替小紅帽歡快的腳步聲。（二）初聽歌曲、感受旋律。1、看小紅帽歌曲動畫。師：你們讀得真好，瞧，小紅帽她向我們走來了。2、師：你們覺得歌曲的速度是怎樣的？3、師：誰能講講歌曲中唱了些什么？對了，從故事中可以看出小紅帽是一個天真可愛，機智勇敢的小姑娘。4、用我們剛剛表演過的聲勢律動為歌曲小紅帽伴奏吧。(三)學(xué)唱唱名

3、。1、師：小紅帽不僅踏著輕快的腳步，而且還哼著歡快的歌曲，你聽。我們一起學(xué)學(xué)吧，老師唱兩小節(jié)，你學(xué)著唱兩小節(jié)。5、外婆的家在又遠又僻靜的地方，那里有美麗的小山坡，你看音樂從低到高起起伏伏，就像美麗的小山坡，請大家一起用手來描繪一下美麗的小山坡。1、學(xué)生拍手打出小紅帽腳步接節(jié)奏。2、學(xué)生回答問題。講述小紅帽的故事3、學(xué)習(xí)歌曲唱名教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為新知教學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，她是來自巴西的小姑娘，名叫小紅帽。2、師：看，小紅帽帶著籃子出發(fā)咯！聽聽它的腳步聲是怎樣的。好，老師來。2/4 噠噠 噠噠|噠 噠噠|噠 噠噠|噠噠 噠|3、大家拿出小手我

4、們用掌聲來代替小紅帽歡快的腳步聲。（二）初聽歌曲、感受旋律。1、看小紅帽歌曲動畫。師：你們讀得真好，瞧，小紅帽她向我們走來了。2、師：你們覺得歌曲的速度是怎樣的？3、師：誰能講講歌曲中唱了些什么？對了，從故事中可以看出小紅帽是一個天真可愛，機智勇敢的小姑娘。4、用我們剛剛表演過的聲勢律動為歌曲小紅帽伴奏吧。(三)學(xué)唱唱名。1、師：小紅帽不僅踏著輕快的腳步，而且還哼著歡快的歌曲，你聽。我們一起學(xué)學(xué)吧，老師唱兩小節(jié)，你學(xué)著唱兩小節(jié)。5、外婆的家在又遠又僻靜的地方，那里有美麗的小山坡，你看音樂從低到高起起伏伏，就像美麗的小山坡，請大家一起用手來描繪一下美麗的小山坡。1、學(xué)生拍手打出小紅帽腳步接節(jié)奏。

5、2、學(xué)生回答問題。講述小紅帽的故事3、學(xué)習(xí)歌曲唱名（四）按節(jié)奏有表情的讀歌詞，讓學(xué)生體會歌曲情緒。1、師：同學(xué)們唱的真好，小紅帽為我們帶來了好聽的歌謠，下面請跟著老師有節(jié)奏，有表情的把讀歌詞讀一遍。（五）唱雙簧表演。師：為了讓歌曲學(xué)的更準確，我們來個唱雙簧表演吧?。┏醭枨?。1師：大家一定想越越欲試，把歌聲唱出來，好吧！我們輕聲的來一遍。2師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力可真強。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們有兩個地方唱錯了。看歌譜的第二行，“又/遠又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個地方，同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回家”同學(xué)們要注意哪個音對哪個字，（生跟唱）。很好，唱的時

6、候要注意這兩個地方。再跟著老師唱一遍。4、按照節(jié)奏讀歌詞5、學(xué)生學(xué)唱雙簧6、初步學(xué)唱歌曲歌詞演繹歌曲（一）情感指導(dǎo)1、師:孩子們當(dāng)你帶著糕點去看外婆時候心情是怎樣的？對了心里洋溢著滿滿的歡樂，請你們帶著這種歡樂心情把這句唱一遍吧！2、師：僻靜，誰能來解釋，對了，是很偏僻，很安靜的地方。當(dāng)你們一個人走在很偏僻很安靜的地方，一定覺得怎么樣？你來表演一下。對了，所以我們在唱這句要比前面唱的輕一點。3、師：當(dāng)太陽下山了，可以回家跟媽媽團聚的時候，這時的心情又是怎樣的？誰能在歌聲中體現(xiàn)？對了，這時候的聲音要圓、帶上唱雙簧時候的感覺一起唱一遍。4、師：同學(xué)們唱的可好聽了。我們一起完整的唱一遍，記住剛才的感

7、覺。（二）聲勢律動。1、師：大家唱得真好，如果能加上聲勢律動就更好了。2、分聲部律動。師：老師想加大難度，一二兩組從腿部開始，三四兩組同學(xué)從腳尖開始。3、師：同學(xué)們拍的真好，如果能加上優(yōu)美的歌聲就更好了。（三）打擊樂器為歌曲伴奏。1、大家表演的真不錯，但是還不夠，還少了什么？瞧，它來了，小樂器也等不住了，急著要表演了。（三角鐵）2、這個更有挑戰(zhàn)性，你們喜歡哪一個？對了，聰明的孩子就喜歡挑戰(zhàn)。（四）完整演繹歌曲1、現(xiàn)在老師請大家一起合作起來，臺上的同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學(xué)把身體當(dāng)作樂器進行聲勢律動為歌曲伴奏。1、根據(jù)老師的提示，理解歌曲的演唱速度力度強弱。有感情地唱全曲2、加入聲勢律動

8、為歌曲打節(jié)奏，并完整演唱3、用打擊樂器為歌曲伴奏課堂小結(jié)1、師：同學(xué)們，小紅帽是一個可愛聰明、機智勇敢、不怕困難的好孩子，我們都要向她學(xué)習(xí)。那老師要問問同學(xué)們，平常你們在家里有沒有做個孝順的孩子呀？你都會幫爸爸媽媽做些什么事情？（洗衣、做飯、拖地板···）很好。看來，同學(xué)們都和小紅帽一樣，是個乖巧孝順的好孩子。（四）按節(jié)奏有表情的讀歌詞，讓學(xué)生體會歌曲情緒。1、師：同學(xué)們唱的真好，小紅帽為我們帶來了好聽的歌謠，下面請跟著老師有節(jié)奏，有表情的把讀歌詞讀一遍。（五）唱雙簧表演。師：為了讓歌曲學(xué)的更準確，我們來個唱雙簧表演吧?。┏醭枨?。1師：大家一定想越越欲試，把

9、歌聲唱出來，好吧！我們輕聲的來一遍。2師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力可真強。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們有兩個地方唱錯了。看歌譜的第二行，“又/遠又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個地方，同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回家”同學(xué)們要注意哪個音對哪個字，（生跟唱）。很好，唱的時候要注意這兩個地方。再跟著老師唱一遍。4、按照節(jié)奏讀歌詞5、學(xué)生學(xué)唱雙簧6、初步學(xué)唱歌曲歌詞教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為新知教學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，她是來自巴西的小姑娘，名叫小紅帽。2、師：看，小紅帽帶著籃子出發(fā)咯！聽聽它的腳步聲是怎樣的。好，老師來。2/4 噠噠

10、 噠噠|噠 噠噠|噠 噠噠|噠噠 噠|3、大家拿出小手我們用掌聲來代替小紅帽歡快的腳步聲。（二）初聽歌曲、感受旋律。1、看小紅帽歌曲動畫。師：你們讀得真好，瞧，小紅帽她向我們走來了。2、師：你們覺得歌曲的速度是怎樣的？3、師：誰能講講歌曲中唱了些什么？對了，從故事中可以看出小紅帽是一個天真可愛，機智勇敢的小姑娘。4、用我們剛剛表演過的聲勢律動為歌曲小紅帽伴奏吧。(三)學(xué)唱唱名。1、師：小紅帽不僅踏著輕快的腳步，而且還哼著歡快的歌曲，你聽。我們一起學(xué)學(xué)吧，老師唱兩小節(jié)，你學(xué)著唱兩小節(jié)。5、外婆的家在又遠又僻靜的地方，那里有美麗的小山坡，你看音樂從低到高起起伏伏，就像美麗的小山坡，請大家一起用手來

11、描繪一下美麗的小山坡。1、學(xué)生拍手打出小紅帽腳步接節(jié)奏。2、學(xué)生回答問題。講述小紅帽的故事3、學(xué)習(xí)歌曲唱名（四）按節(jié)奏有表情的讀歌詞，讓學(xué)生體會歌曲情緒。1、師：同學(xué)們唱的真好，小紅帽為我們帶來了好聽的歌謠，下面請跟著老師有節(jié)奏，有表情的把讀歌詞讀一遍。（五）唱雙簧表演。師：為了讓歌曲學(xué)的更準確，我們來個唱雙簧表演吧！（六）初唱歌曲。1師：大家一定想越越欲試，把歌聲唱出來，好吧！我們輕聲的來一遍。2師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力可真強。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們有兩個地方唱錯了?？锤枳V的第二行，“又/遠又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個地方，同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回

12、家”同學(xué)們要注意哪個音對哪個字，（生跟唱）。很好，唱的時候要注意這兩個地方。再跟著老師唱一遍。4、按照節(jié)奏讀歌詞5、學(xué)生學(xué)唱雙簧6、初步學(xué)唱歌曲歌詞演繹歌曲（一）情感指導(dǎo)1、師:孩子們當(dāng)你帶著糕點去看外婆時候心情是怎樣的？對了心里洋溢著滿滿的歡樂，請你們帶著這種歡樂心情把這句唱一遍吧！2、師：僻靜，誰能來解釋，對了，是很偏僻，很安靜的地方。當(dāng)你們一個人走在很偏僻很安靜的地方，一定覺得怎么樣？你來表演一下。對了，所以我們在唱這句要比前面唱的輕一點。3、師：當(dāng)太陽下山了，可以回家跟媽媽團聚的時候，這時的心情又是怎樣的？誰能在歌聲中體現(xiàn)？對了，這時候的聲音要圓、帶上唱雙簧時候的感覺一起唱一遍。4、師

13、：同學(xué)們唱的可好聽了。我們一起完整的唱一遍，記住剛才的感覺。（二）聲勢律動。1、師：大家唱得真好，如果能加上聲勢律動就更好了。2、分聲部律動。師：老師想加大難度，一二兩組從腿部開始，三四兩組同學(xué)從腳尖開始。3、師：同學(xué)們拍的真好，如果能加上優(yōu)美的歌聲就更好了。（三）打擊樂器為歌曲伴奏。1、大家表演的真不錯，但是還不夠，還少了什么？瞧，它來了，小樂器也等不住了，急著要表演了。（三角鐵）2、這個更有挑戰(zhàn)性，你們喜歡哪一個？對了，聰明的孩子就喜歡挑戰(zhàn)。（四）完整演繹歌曲1、現(xiàn)在老師請大家一起合作起來，臺上的同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學(xué)把身體當(dāng)作樂器進行聲勢律動為歌曲伴奏。1、根據(jù)老師的提示，理

14、解歌曲的演唱速度力度強弱。有感情地唱全曲2、加入聲勢律動為歌曲打節(jié)奏，并完整演唱3、用打擊樂器為歌曲伴奏課堂小結(jié)1、師：同學(xué)們，小紅帽是一個可愛聰明、機智勇敢、不怕困難的好孩子，我們都要向她學(xué)習(xí)。那老師要問問同學(xué)們，平常你們在家里有沒有做個孝順的孩子呀？你都會幫爸爸媽媽做些什么事情？（洗衣、做飯、拖地板···）很好?？磥恚瑢W(xué)們都和小紅帽一樣，是個乖巧孝順的好孩子。演繹歌曲（一）情感指導(dǎo)1、師:孩子們當(dāng)你帶著糕點去看外婆時候心情是怎樣的？對了心里洋溢著滿滿的歡樂，請你們帶著這種歡樂心情把這句唱一遍吧！2、師：僻靜，誰能來解釋，對了，是很偏僻，很安靜的地方。當(dāng)你們一

15、個人走在很偏僻很安靜的地方，一定覺得怎么樣？你來表演一下。對了，所以我們在唱這句要比前面唱的輕一點。3、師：當(dāng)太陽下山了，可以回家跟媽媽團聚的時候，這時的心情又是怎樣的？誰能在歌聲中體現(xiàn)？對了，這時候的聲音要圓、帶上唱雙簧時候的感覺一起唱一遍。4、師：同學(xué)們唱的可好聽了。我們一起完整的唱一遍，記住剛才的感覺。（二）聲勢律動。1、師：大家唱得真好，如果能加上聲勢律動就更好了。2、分聲部律動。師：老師想加大難度，一二兩組從腿部開始，三四兩組同學(xué)從腳尖開始。3、師：同學(xué)們拍的真好，如果能加上優(yōu)美的歌聲就更好了。（三）打擊樂器為歌曲伴奏。1、大家表演的真不錯，但是還不夠，還少了什么？瞧，它來了，小樂器

16、也等不住了，急著要表演了。（三角鐵）2、這個更有挑戰(zhàn)性，你們喜歡哪一個？對了，聰明的孩子就喜歡挑戰(zhàn)。（四）完整演繹歌曲1、現(xiàn)在老師請大家一起合作起來，臺上的同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學(xué)把身體當(dāng)作樂器進行聲勢律動為歌曲伴奏。1、根據(jù)老師的提示，理解歌曲的演唱速度力度強弱。有感情地唱全曲2、加入聲勢律動為歌曲打節(jié)奏，并完整演唱3、用打擊樂器為歌曲伴奏教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為新知教學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，她是來自巴西的小姑娘，名叫小紅帽。2、師：看，小紅帽帶著籃子出發(fā)咯！聽聽它的腳步聲是怎樣的。好，老師來。2/4 噠噠 噠噠|噠 噠噠|噠 噠噠|噠

17、噠 噠|3、大家拿出小手我們用掌聲來代替小紅帽歡快的腳步聲。（二）初聽歌曲、感受旋律。1、看小紅帽歌曲動畫。師：你們讀得真好，瞧，小紅帽她向我們走來了。2、師：你們覺得歌曲的速度是怎樣的？3、師：誰能講講歌曲中唱了些什么？對了，從故事中可以看出小紅帽是一個天真可愛，機智勇敢的小姑娘。4、用我們剛剛表演過的聲勢律動為歌曲小紅帽伴奏吧。(三)學(xué)唱唱名。1、師：小紅帽不僅踏著輕快的腳步，而且還哼著歡快的歌曲，你聽。我們一起學(xué)學(xué)吧，老師唱兩小節(jié)，你學(xué)著唱兩小節(jié)。5、外婆的家在又遠又僻靜的地方，那里有美麗的小山坡，你看音樂從低到高起起伏伏，就像美麗的小山坡，請大家一起用手來描繪一下美麗的小山坡。1、學(xué)生

18、拍手打出小紅帽腳步接節(jié)奏。2、學(xué)生回答問題。講述小紅帽的故事3、學(xué)習(xí)歌曲唱名（四）按節(jié)奏有表情的讀歌詞，讓學(xué)生體會歌曲情緒。1、師：同學(xué)們唱的真好，小紅帽為我們帶來了好聽的歌謠，下面請跟著老師有節(jié)奏，有表情的把讀歌詞讀一遍。（五）唱雙簧表演。師：為了讓歌曲學(xué)的更準確，我們來個唱雙簧表演吧！（六）初唱歌曲。1師：大家一定想越越欲試，把歌聲唱出來，好吧！我們輕聲的來一遍。2師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力可真強。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們有兩個地方唱錯了。看歌譜的第二行，“又/遠又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個地方，同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回家”同學(xué)們要注意哪個音對哪個字

19、，（生跟唱）。很好，唱的時候要注意這兩個地方。再跟著老師唱一遍。4、按照節(jié)奏讀歌詞5、學(xué)生學(xué)唱雙簧6、初步學(xué)唱歌曲歌詞演繹歌曲（一）情感指導(dǎo)1、師:孩子們當(dāng)你帶著糕點去看外婆時候心情是怎樣的？對了心里洋溢著滿滿的歡樂，請你們帶著這種歡樂心情把這句唱一遍吧！2、師：僻靜，誰能來解釋，對了，是很偏僻，很安靜的地方。當(dāng)你們一個人走在很偏僻很安靜的地方，一定覺得怎么樣？你來表演一下。對了，所以我們在唱這句要比前面唱的輕一點。3、師：當(dāng)太陽下山了，可以回家跟媽媽團聚的時候，這時的心情又是怎樣的？誰能在歌聲中體現(xiàn)？對了，這時候的聲音要圓、帶上唱雙簧時候的感覺一起唱一遍。4、師：同學(xué)們唱的可好聽了。我們一起完整的唱一遍，記住剛才的感覺。（二）聲勢律動。1、師：大家唱得真好，如果能加上聲勢律動就更好了。2、分聲部律動。師：老師想加大難度，一二兩組從腿部開始，三四兩組同學(xué)從腳