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文檔簡介

1、向日葵的生長過程教學設計李瑞香教學目標知識與能力：通過學習，了解向日葵的生長過程。通過學習，明確向日葵的營養(yǎng)價值藥用價值。過程與方法：通過自讀，交流，小組合作探究了解向日葵的生長過程及營養(yǎng)價值。情感態(tài)度價值觀：通過學習，掌握向日葵的營養(yǎng)價值及藥用價值，合理膳食。教學重點：了解向日葵的生長過程及營養(yǎng)價值。教學難點：掌握向日葵名字的由來。教法：引導法點撥法學法：朗讀合作交流法教學準備：課件教學過程一、聊天引入。1、同學們，你們愛嗑瓜子嗎？平常大家見過的葵花大都生長在哪里？（學生自由談）今年，我們就來認識一株有著特殊經(jīng)歷的葵花子。這節(jié)課我們一起來了解向日葵（教師板書課題，強調(diào)葵的寫法）二初讀課文，整

2、體感知。、請同學們自讀課文，思考：文章從哪些方面向我們介紹了向日葵？、學生讀課文。、匯報朗讀情況：文章從向日葵的生長過程、向日葵的耐旱性、及營養(yǎng)價值等方面介紹的。三、細讀課文，深入了解。、再次讀文，全面了解向日葵的生長過程、耐旱性及營養(yǎng)價值。、課件出示學法提示：讀文討論、小組合作完成。、學生匯報，教師及時補充。（1）、根據(jù)向日葵的生長過程你能說說“向日葵“名字的由來嗎？（2）、向日葵為什么會具有較強的耐旱性？（3）、向日葵的營養(yǎng)價值體現(xiàn)在哪些方面？5、師小結。向日葵原來有這么多高的營養(yǎng)價值?？磥?，我們以后要變著法來吃，這樣就會長吃不膩。四、板書設計向太陽耐旱營養(yǎng)價值高向日葵 五、作業(yè)設計1、說說“向日葵”名字的由來。2、“向日葵”有哪些營養(yǎng)價值？課后反思：教學本文時，我注重了學生的的興趣，因此導入新課時緊密聯(lián)系實際，讓學生暢談，這樣激發(fā)了學生的興趣，為下文做好了鋪墊。這樣學生在學習的過程中學生積極參與、踴躍回答不足

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