人教版小學語文五年級下冊《自己的花是讓別人看的》教案VIP

1、 自己的花是讓別人看的教學設計教學目標：1、正確流利、有感情地朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美語言。2、了解德國奇麗的景色以及奇特的民族風情。3、結(jié)合上下文和生活實際理解含義深刻的句子，從中受到啟示和教育。教學重、難點：1、結(jié)合上下文和生活實際理解含義深刻的句子。2、理解“人人為我，我為人人”的境界，從中受到啟示與教育。教學過程一 談話交流，導入新課；1 、同學們好，你們聽說過“感動中國人物評選”活動嗎？說一說，你都知道哪些感動中國的人物？2006年，一位歲高齡的老人當選了，知道他是誰嗎？出示圖片：他就是享譽海內(nèi)外的東方學大師季羨林。關(guān)于他的資料，你還搜集了哪些？生自由匯報。同學們了解的可真多！季老

2、先生博古通今，學貫中西，被稱為“國學大師、學界泰斗”，為人所敬仰。正如頒獎辭中所說：（學生齊讀）“學問鑄成大地的風景，他把心匯入傳統(tǒng)，把心留在東方?！?、1935年，25歲的季羨林先生經(jīng)清華大學的推薦，遠赴德國，求學于哥廷根大學。他在哥廷根留學、工作了整整十年。這十年，用季老的話來說：是自己人生的轉(zhuǎn)折點。所以季先生一直把哥廷根稱作是自己的第二故鄉(xiāng)。1980年，闊別三十五年后，季老再次踏上這片土地，心中不禁感慨萬千。于是，寫下了再返哥廷根一組散文。今天，我們要學習的文章就是其中的一篇。3、齊讀課題。用心體會著再讀一遍。讀得真好！讀著讀著，你想到了什么？ 4、一個題目就讓你有這么多的感觸，真會讀書

3、！下面就讓我們走進課文，走進這座美麗的小城，相信你會有更多的收獲。二、檢查預習：1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，看看這座小城給你留下了怎樣的印象？2、檢查生字詞讀完了是嗎？這些詞語你都會讀了嗎？（教師出示課件：隨時解決一些詞語）（脊梁莞爾一笑花團錦簇 姹紫嫣紅應接不暇耐人尋味）指名讀詞語。脊梁正音，“梁”在這個詞中讀輕聲。 莞爾一笑，怎么笑？輕輕地笑著讀一讀。 清清楚楚地一齊讀一遍3、通過讀課文，這座小城給你留下了怎樣的印象？（1）學生交流自己的感受（2）你們讀書都有自己的感受，真好！文中4自然段也有一句寫出了作者的感受，找找看。板書：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！齊

4、讀。（3）這個句子連用了兩個“奇”字。奇在字典里有三種解釋，出示“奇”的釋項：罕見的；特殊的；非常的 出人意料的；令人難測的驚異的，這個句子里的“奇”應選第幾種解釋？小結(jié)：是的，這里有一種罕見的特殊的美麗；這是一個跟尋常不一樣的，奇怪而特殊的民族。理解了這個字的意思，讓我們再讀這句話：（指名讀，齊讀）多么奇麗的景色，多么奇特的民族?。?）課文中的哪些句子也讓你有了這種感受？請同學們靜下心來，默讀課文，找出課文中描寫景色奇麗的句子，劃記句中體現(xiàn)景色奇麗的詞語。可以在空白處寫寫體會。三、深入理解 兩種美麗同學們都很會讀書，有的一邊讀一邊想，有的一邊讀一邊寫，真好！誰來說說你畫了哪些句子？（一）景美

5、出示：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶地窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。”1、指生說，簡單談感受體會得真好，帶著你的這種感受,再來讀一讀好嗎？ 2、同學們都來讀一讀，讀著讀著，哪些詞語在你的腦海留下了美好的印象？重點理解“花團錦簇、姹紫嫣紅”：透過這兩個詞語，你看到了一幅怎樣的畫面？ 結(jié)合學生回答引導：多少朵花呀！大的、小的、含苞的、怒放的。這挨挨擠擠的是太陽花吧？這舒枝展葉的是薔薇花吧？那這順藤攀援的是？還有啊 這么多的花，彼此連著、擠著、壓著，團成了團、抱成了捆，一團團，一簇簇、一叢叢。這就是“花團錦簇”這么多

6、的花有多少種顏色呀！快來數(shù)一數(shù)（學生列舉）數(shù)不清，數(shù)不清，看見了我卻說不出呀，這滿窗的“姹紫嫣紅”。 3、點綴上這些花兒，這還是窗子嗎？這分明是一幅（風景畫）。這還是陽臺嗎？這分明是（花園） 4、這些美麗的窗口連在一起，匯成了一個（花的海洋）這樣一個花的海洋，讓我們一起去看看好嗎？請同學們閉上眼睛，用心去感受這份美麗。A、課件：音樂，師朗讀。B、就這樣漫步在花的海洋，清風拂面，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？又感受到了什么呀？引導學生交流自己的體會。這美麗的景色，看上千遍萬遍也不厭倦呀！角色體驗：這時假如你是一位背著書包的小學生，走在這如花的街頭，你會假如你是一位工作壓力大，異常煩悶的青

7、年人，看到這怒放的鮮花，你會假如你就是遠離家鄉(xiāng)的季先生呀，聞到這溫馨的香味，你會是啊，無論是誰，來到這條街，都會駐足觀賞！都會忍不住抬頭向上看引讀。這是其他地方不多見的風景??！這么美的街我們得多走走，這么美的城可得多逛逛，誰帶我們走走？出示課件：欣賞圖片 ,指生讀。過渡：漫步這樣的街頭，花海暢游，怪不得季老會發(fā)出這樣的感嘆：多么奇麗的景色?。ㄖ该x）漫步這樣的街頭，花香陣陣，我們?nèi)滩蛔「纠弦黄鸶袊@：多么奇麗的景色?。R讀）你還畫出了哪些句子，我們接著交流（如先談到每一家都是，問還有嗎？）剛才我們通過想象畫面，品讀關(guān)鍵詞語、句子，感受到德國奇麗的景色。下面請同學們小組合作學習，找出描寫民族奇特

8、的句子，說說讓人感到奇特的理由。（二）人美 1、“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。”指名讀，學生談感受。教師引導：這還是有陽臺的人家。我還了解到，在德國，沒有陽臺的人家就把花放在窗臺上，并且還特意把窗簾做成半截的。這充分說明他們的花2、剛到德國的我覺得特別奇怪，就問我的女房東，“你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧？”她莞爾一笑，說沒有過多的解釋，只是輕輕一笑，你從這一笑體會到了什么？（覺得沒什么大不了，很自豪，很平常。）女主人沒有你們說得那么精彩，那么豐富，她只有輕輕一笑，但你們所說的卻都包含在這句再簡單不過

9、，再樸素不過的話里正是這樣！是的，對于他們來說，這是很平常的事情。3、在德國，只有我的女房東這樣嗎？（1）指名讀。（課件：出示句子）在德國，你們家是這樣的（接讀）（2）創(chuàng)設情境：我想問問這位太太，在屋子里的時候，你每天只能看到花的脊梁，難道你不覺得厭煩嗎？多好的一位太太??！我還想問問這位先生，走在街上的時候，你每天都能看到這些怒放的鮮花，你又在想什么呢？多好的一種境界啊，這種境界就是人人為我，我為人人（3）從這簡簡單單的八個字上你體會到了什么?（熱情、無私、善良等）一年又一年，一代又一代，每個人在付出的同時又在收獲著，在給別人方便的同時也為自己創(chuàng)造著美好的生活。這簡簡單單的八個字也折射出德國人

10、做人的境界呀?。?）德國人的這種境界，不只體現(xiàn)在種花上，用心讀讀這段話，你會有更深的體會。出示課件，補充資料：那一條整潔的街道依舊整潔如新。從前我經(jīng)?？吹揭恍├咸梅试韥硐此⑷诵械?，現(xiàn)在這人行道仍然像是剛才洗刷過似的，躺下去打一個滾，決不會沾上一點塵土節(jié)選自季羨林重返哥廷根在我寫博士論文的那幾年中，我用德文寫成稿子，在送給教授看之前，必須用打字機打成清稿；而我自己既沒有打字機，也不會打字。因為屢次反復修改，打字量是非常大的。適逢邁耶家的大小姐伊姆加德能打字，又自己有打字機，而且她還愿意幫我打。因為原稿改得太亂，而且論文內(nèi)容稀奇古怪，對伊姆加德來說，簡直像天書一般。很長一段時間，她幾乎天天工作

11、到深夜。節(jié)選自季羨林我的人生感悟從這段文字中你又有了怎樣的體會？（心中有他人，替別人著想）（5）正是因為有了這樣的一種境界，我們才見識到了這樣奇特的民族出示：每一家都是這樣，自己的花又看別人的花。齊讀。正是有了這樣的一種境界，所以我們才領(lǐng)略到了這樣奇麗的景色出示：走過任何一條街應接不暇，齊讀。正是有了這樣的一種境界呀，才讓季先生把這當作了自己的第二故鄉(xiāng)，才會發(fā)出這樣的感嘆回扣板書：多么奇麗的景色！多么奇特的民族?。?）這種純樸的民風代代相傳，德國人的善良、無私，伴著濃濃的花香彌散于大街小巷，也深深地印在了季先生的心上。四、升華：兩種美麗35年后，當季老先生再次踏上這片土地時，他發(fā)現(xiàn)，這座小城出

12、示“變化是有的，但是美麗并沒有改變”。你讀懂他的感受了嗎？難道美麗的僅僅是花嗎？ (原來在美麗花朵的背后，還隱藏著這么多美麗的東西。時隔35年，當七十歲的季老先生再次來到德國，再次站在這熟悉的街頭，面對依舊美麗的城市時，他仿佛又回到四五十年前，做了一個，做了一個他從心底由衷地發(fā)出這樣的贊嘆（回扣板書）于是他又提筆寫下了這樣一篇飽含情感，耐人尋味的文章（回扣課題）課文學到這里，我們也和季老先生一樣被德國人養(yǎng)花的情感打動，被德國人崇高的思想境界所感動。讓我們也從心底發(fā)出這樣由衷的贊嘆：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！老師讀完這篇課文后，也被德國人崇高的思想境界感動了，寫下了這樣一首小詩，請同學們同桌合作把他補充完整。課件出示小詩。