表達 誰是美食家？ 教案_第1頁
表達 誰是美食家？ 教案_第2頁
表達 誰是美食家？ 教案_第3頁
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表達 誰是美食家？ 教案表達 誰是美食家？備課人 總第 節(jié) 教學(xué)時間：教學(xué)目的：1.指導(dǎo)學(xué)生有順序地、細致地觀察圖畫。2.組織學(xué)生根據(jù)所提供的兩只老鼠的不同的食譜進展討論，說出自己的觀點，增強科學(xué)用餐的意識。重點：指導(dǎo)學(xué)生有順序地、細致地觀察圖畫。難點：組織學(xué)生根據(jù)所提供的兩只老鼠的不同的食譜進展討論，說出自己的觀點，增強科學(xué)用餐的意識。關(guān)鍵： 使學(xué)生理解科學(xué)用餐的根本常識。課時：1課時教具： 教學(xué)掛圖學(xué)具：教學(xué)掛圖相關(guān)知識點：通過交流讓學(xué)生理解我們應(yīng)該科學(xué)用餐。教學(xué)打破點：讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。教學(xué)流程：1. 指導(dǎo)學(xué)生有順序地、細致地觀察圖畫。指導(dǎo)學(xué)生整體地觀察圖畫，圖上畫的是誰和誰？它們在干什么？能完好地說出畫面的內(nèi)容。再認真地觀察兩只老鼠，分清哪個是鼠老大，哪個是鼠老二，弄清它們的食譜有什么不同。2.結(jié)合所給食譜和圖畫內(nèi)容進展比較、討論。到底誰是美食家呢？指導(dǎo)學(xué)生說明自己的觀點和理由。3.組織學(xué)生做情境表演。如可以組織學(xué)生進展現(xiàn)場的采訪，可以采訪鼠老大及鼠老二進餐時的感受。4.教師在教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)生動活潑的情境讓學(xué)生樂于表達，同時又要恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生由“不會說到“會說，用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述自己的觀點。5.在學(xué)生表達時，教師引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，不僅在“說上做訓(xùn)練，

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