寫作：《學(xué)會記事》

1、第1頁共 3 頁寫作學(xué)會記事教學(xué)目標：1 1 學(xué)會圍繞中心完整清楚地敘事，交代好事件的要素，處理好敘事的詳略，安 排好敘述的順序。2 2培養(yǎng)寫真情實感的寫作作風，記真事，說真話，抒真情。 教學(xué)重點：學(xué)會圍繞中心完整清楚地敘事，交代好事件的要素， 教學(xué)難點：處理好敘事的詳略，安排好敘述的順序。教學(xué)準備：課件 教學(xué)時數(shù)：2 2 課時 教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入：一、談話導(dǎo)入：在豐富多彩的生活中，我們常常會遇到一些事情，有些事情很有意義，值 得贊揚；有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)。 把這些事情的全過程或某一階段、 某 一側(cè)面如實地、有條理地記敘下來轉(zhuǎn)告給更多的人，這樣的文章就是敘事作文。 今天，我們就一起

2、來學(xué)習(xí)怎樣把一件事敘述得有聲有色，條理清晰。 新授：二、請同學(xué)們閱讀學(xué)會記事，并交流閱讀心得。討論：1 1.交代清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。一件事，總離不開時間，地點， 人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清 楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。 然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆 板，要根據(jù)文章的需要靈活安排，做到重點突出、詳略得當。2.2. 條理要清晰。每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序 記敘，文章的條理就會清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種：(1)(1) 順敘。即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事情的 發(fā)展過程，有頭

3、有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章， 它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。順敘有以時間為順序的，有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大 多是以時間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的。(2)(2) 倒敘。即把事件的結(jié)局或某個最突出的片段提在前面敘述，然后再從事情的開頭進行敘述。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖 點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、 必要的文字過渡。這些地方處理不好， 會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達。(3)(3) 插敘。指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的

4、關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述 線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情 的條理非常清楚。3.3. 結(jié)構(gòu)要完整。要注意文章開頭與結(jié)尾的安排，做到首尾呼應(yīng)，過渡自然，前 后照應(yīng)。4.4. 要寫真情實感。(1)(1)選擇真實的材料來寫。無論是寫人敘事，還是描景狀物，不僅要保證人、事、 景、物是生活中真正存在的或存在過的，還要保證你對它們的觀察、分析、判斷、總結(jié)是準確的、客觀的，你對它們的情感是真實的。（2 2）要把所選的材料寫真實。如果是寫人，就要真實準確地寫出這個人的特點，做到“寫誰像誰”； 如果是寫事， 就要有條有理地寫出事件的

5、始末， 做到“有頭 有尾”“有詳有略”；如果是描寫景物，就要抓住景物的特點來寫，做到“形神 兼?zhèn)洹薄? 5 .要注意錘煉語言。學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達情感的詞語或句子，抓住一些感人的細節(jié)。只有語言 表達過了第2頁共 3 頁關(guān)，才能恰如其分地表達自己的寫作意圖。第二課時 導(dǎo)入：一、寫作實踐（一）1.1.導(dǎo)語：你今天從早上起床之后干了哪些事情呢？（學(xué)生回答）這樣事情是交代清 楚了，但我們發(fā)現(xiàn)這樣敘述是沒有文采、 沒有條理的，我們今天學(xué)習(xí)的重點就是 把一件事敘述清楚，有條理，有文采。討論：2 2.學(xué)生交流討論： 要求學(xué)生閱讀片段寫作中的短文，討論交流這個片段的優(yōu)缺點。優(yōu)點：記敘要素交代清楚了。缺點：

6、沒有文米，缺之細節(jié)描寫，不生動，描寫不細致；缺少人物感受。 新授：3.3.方法指導(dǎo)： 可以從兩個方面入手來“添枝加葉”：一是添加細節(jié)，二是融入情感。添加細節(jié)， 如為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光等。融入情感，就要寫出 自己的感受和心情?？梢栽跀⑹轮腥谌雮€人情感，也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感， 以此點題。范文：那天中午放學(xué)回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦樂乎，但樂極生悲， 我不小心摔了一跤，膝蓋磕在水泥路面，剛穿不久的新校服擦破了一個洞， 里面 的肉露出了白花花的骨頭，手撐在地上向前滑了半米遠，也像“開了花”。從未 吃過這種苦頭的我只覺得一陣鉆心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一樣縮成

7、了一 團。小宇見狀，連忙跑過來攙扶我，在他的幫助下，我一瘸一拐地挪回了家。一 家人都圍了上來，爺爺摸著我的手，奶奶撫著我的膝蓋，眼里噙著淚水，嘴里一 邊直喊“乖乖”，一邊叫爸爸、媽媽“趕快拿藥”. .媽媽腰上還系著圍裙，正在 準備午飯，見我這個樣子，顧不上解下圍裙，心急火燎地在柜子里找藥。爸爸站 在一邊不停地詢問小宇“是怎么一回事”，媽媽拿來藥后，他接過來小心翼翼地 為我搽上消毒藥水， 一邊問我“怎么樣” “是不是很疼”“要不要送醫(yī)院” 看著一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗發(fā)誓：為了自己，也為了親 人們，今后再也不在路上瘋鬧了。二、寫作實踐（二）1.1. 導(dǎo)語：在現(xiàn)實生活中有多少事使

8、你感到快樂， 有多少事使你感到苦惱，又有多少事 使你感到尷尬？而每一件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一 次”請打開你記憶的閘門，攫取生命中難忘的“那一次”。2.2. 寫作指導(dǎo)：（1 1）文題妙解：這是一道半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動” “后悔”“失落”等。題目中的“真”，是程度副 詞，表明這一感覺或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。(2)(2)注意事項：要注意有重點地展開敘述，把事情寫清楚、完整。 三、寫作實踐( (三) )1 1 導(dǎo)語：家是溫暖的港灣，是和煦的春風。朝夕相處的家庭成員是我們作文的好素材, 讓我們走進家庭，用心感知，慧眼識珠，熟中取新，采擷亮點，尋找生活中那些 平凡而又閃光的瞬間，尋覓寫作的視覺“死角”，洞悉生活的底蘊，感受家的魅 力。2.2. 我說我家：學(xué)生交流家庭成員之間的故事。3.3. 寫作導(dǎo)引：(1)(1) 家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心?？梢詫懠彝コ蓡T間的互敬互讓， 也可以寫成員間的關(guān)懷與支持，還可以寫大家一起面對困難，解決問題等。(2)(2) 把要寫的事情在腦海中梳理一遍，看重點寫什么，怎樣寫思路比較清楚。第3頁共