人教版小學(xué)一年級語文教案14、荷葉圓圓

1、14、荷葉圓圓 授課教師：葛萍教學(xué)目標(biāo)：1、借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。 2、理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。3、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：第二課時一、創(chuàng)造情境，步入文境 1、教師以吟詩方式，讓學(xué)生激情感悟：它是夏天里一首清涼的小詩，它是陽光下跳到的綠色音符。小水珠喜歡它，小蜻蜓喜歡它，小魚兒更喜歡它。2、過渡：小寶貝們，你們猜猜看，它是什么呀？3、出示：荷葉圖（滿池荷葉）4、當(dāng)你們看到這一片挨著一片滿池的荷葉時，你有什么感想？（荷葉綠而美

2、）像傘 像扇子5、是??！這么美如傘、美如扇形的荷葉，它卻成了大自然中生物不可缺少的活動場所。6、過渡：那么，讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們快樂的心情吧！ 二、授新課，體味美感1、放朗讀課文錄音。思考：荷葉的好朋友都有誰呢? 你從課文中的哪些語段中感受它們快樂的心情呢？ 小水珠說荷葉是我的搖籃。在這里作者把什么比作搖籃，他采用這樣形象化的比喻是想說明什么？（快樂）師點“躺、眨”充分說明荷葉能給小水珠帶來什么？2、過渡：荷葉除了給小水珠帶來快樂外，還給誰帶來快樂呢？如：小蜻蜓說“荷葉是我的停機坪”。對小蜻蜓來說

3、，它把荷葉又比作什么呢？荷葉給小蜻蜓帶來快感，你們從哪兩個詞中能體會到呢？（立 展）3、過渡：然而，可愛的小蜻蜓的看法卻與眾不同，在它眼中，荷葉像什么呢？（“歌臺”是人們展示才藝的場所，可如今卻給青蛙帶來美得享受）此時的小青蛙卻情不自禁地表現(xiàn)起來，那么它是怎樣表現(xiàn)的？（“歌唱”-小青蛙會唱歌嗎？在這里作者把它擬人化了，從而突出小青蛙的感激之情-荷葉為它提供了這么優(yōu)美的娛樂場所。）4、此時此刻，不甘寂寞的小魚兒也跳了出來，讓我們共同聽聽小魚兒的心聲吧！ （1）齊讀這段語句。思考：小魚兒把荷葉當(dāng)做什么？（“涼傘”-這么美麗的涼傘給小魚兒帶來快樂，還給它帶來美得享受，你們又是從哪里看出來的？）“笑嘻嘻 捧起”-作者采用擬人的寫法更能讓你體會到什么？（自由、快樂-樣子）（2）師述：圓圓的荷葉，綠綠的，真漂亮。有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這些好朋友，荷葉真快樂啊! (3)看到這么美麗的荷葉，你們該如何去保護它們呢？那么為什么要這樣去保護它呢？（折 摘 亂扔垃圾）-是呀，這么美麗的荷花不僅能給我們帶來美的享受，還陶冶人們的情操。凈化空氣，美化環(huán)境。5、過渡：讓我們再一次走進課文，感受荷葉的美。（齊讀課文）6、同學(xué)們想不想親身體驗一下它們快樂的樣子呢?。ǚ纸巧魃项^飾朗讀課文）三、作業(yè)設(shè)計 回家以后，請同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下