一只羽翼豐滿的雄鷹可以自由翱翔在屬于它的藍(lán)天上

1、品好書，做一名幸福的教師濟(jì)水一中趙小鳳一只羽翼豐滿的雄鷹可以自由翱翔在屬于它的藍(lán)天上;一匹強(qiáng)壯神氣的駿馬可以自由馳騁在屬于它的無垠的草原上;一位素質(zhì)強(qiáng)大的教師可以在教育這片沃土上展示自己的春華秋實(shí)。這是鄭杰校長給教師的一百條新建議一書給我的心靈的震撼。它像一面鏡子，真誠的表述了對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。它充滿了精氣神，充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。用樸素的文字告訴我：既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就去做一個(gè)稱職的老師，一個(gè)快樂的老師，一個(gè)幸福的老師。學(xué)無止境，條條深刻，感想頗多。“從四十分鐘炸出油來”。多么精辟的語言，教師的主陣地是課堂，要想從每一節(jié)課里炸出油來，那么就必須提高課堂四

2、十分鐘效益，提高效益在于別人花四十分鐘完成教學(xué)目標(biāo)，你花了二十分鐘，這是高手也。高效的課堂，學(xué)生喜歡，家長喜歡，作者認(rèn)為學(xué)生坐在教室里是在投資，投資為了回報(bào)，每個(gè)學(xué)生投資一樣多的時(shí)間，學(xué)的糟糕的只有參加補(bǔ)課或者家教，就是說四十分鐘后還得追加投資，千萬別認(rèn)為學(xué)生投資是一個(gè)經(jīng)濟(jì)概念，不是，那是生命概念，教師在四十分鐘里以已昏昏豈能使人昭昭？學(xué)生枯坐教室，早已心飛天外，到頭來一無所獲，這就是生命浪費(fèi)。金子般有限的童年、少年時(shí)光，隨著我們的課表，被一點(diǎn)點(diǎn)用蛀蟲爬滿。家長歡迎高效益的課堂，家長歡迎是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)有了成效，家長的成就感有時(shí)就建立在孩子的成就感之上，高效益課堂可以為孩子們免去許多焦慮和擔(dān)擾，

3、無疑在為孩子們的家庭造福，焉能不受家長歡迎？有多少夫妻不睦，不正是為了不爭氣的孩子！而每個(gè)孩子的背后，都可以隱約看見那一群教師模糊的身影?？吹竭@我就想，那么如何提高教學(xué)效率呢？首先，課前準(zhǔn)備要充分，導(dǎo)學(xué)案的編制一定要到位，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，充分用好四十分鐘的每一秒，課前準(zhǔn)備尤為重要，也正如鄭杰校長所說，再多點(diǎn)東西進(jìn)課堂，雖然他提出的主要是教師的精氣神，但是那精氣神從何而來，從教師的知識底蘊(yùn)，也就是你的智力，從教師的身體素質(zhì)外在形象，也就是體力，從你的舉手投足，細(xì)微神態(tài)，奇妙語言，也就是心力，你用心去教，用心去做，就沒有克服不了的困難，就沒有教不好的學(xué)生，這個(gè)心包含的也很多

4、，愛心，善心，信心.其實(shí)如果課堂高效了，也會給為我們教師減少愁容，減少皺紋，教師的職業(yè)不似工業(yè)流水線上的工人，教師理應(yīng)經(jīng)常悠閑，但是我們無法享受悠閑，也許正是因?yàn)槲覀兊乃氖昼娚a(chǎn)出了厭學(xué)的，不做作業(yè)的，開小差的，知識能力差的，這些問題學(xué)生的出現(xiàn)使我們焦慮有無能為力，如此，我們要在四十分鐘炸出油來課堂如此，其它的工作也如此，要高效，在有限的時(shí)間里做出更多的事情，我想就象我們小時(shí)學(xué)的統(tǒng)籌方法，合理利用時(shí)間，做時(shí)間的主人。書中的道理是深刻的，想想自己有時(shí)真是在做無用功，教學(xué)不講方法，光知道授之以魚，不知道授之以漁，結(jié)果就是效率不高，學(xué)生創(chuàng)新能力差，不會學(xué)習(xí)，要知道學(xué)無止境，怎么可能把所有的知識都灌

5、輸給那一個(gè)個(gè)幼小的腦瓜呢？如有語文教學(xué)中教給學(xué)生讀書方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓孩子們能把課內(nèi)學(xué)到的知識運(yùn)用到課外，再去多讀書，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。要想達(dá)到這一目標(biāo)，就要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的豐富自我。“要學(xué)會做減法”加減法，數(shù)學(xué)計(jì)算方法，被鄭杰校長在告誡教師時(shí)提出，形容的恰當(dāng)風(fēng)趣。是為了讓教師們減壓，現(xiàn)在的教師是收入高了，但是壓力越來越大，這也是教師的艱辛所在。讀到這里，我想到教師的職業(yè)倦??！教師為什么會產(chǎn)生職業(yè)倦?。科渲幸粋€(gè)方面一定是：必須做的非教育教學(xué)之外的工作太多，而自己發(fā)展的空間太小！那么就要學(xué)會減法，學(xué)會減壓先要減掉那些不合目的勞動，除去攙雜的私心雜念。做一個(gè)“靜氣”的老師，靜心

6、反思自己的工作，是不是很多苦口婆心的說教白費(fèi)了我們的口舌？是不是很多監(jiān)督卻促成了學(xué)生更“聰明”的逃避？教學(xué)講究方法，教育更要講究方法，向書本學(xué)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)。“五色令人目盲，五音令人耳聾”塵事之中的痛苦與快樂都帶著強(qiáng)烈的顏色，以致少了一份恬靜和清潔，事到知足心常泰，人到無求品自高。老師是船的舵手，舵是權(quán)柄的象征，責(zé)任重大，如果只考慮自己得失，被私欲糾纏，就極其失職。當(dāng)我們手里有舵的時(shí)候，應(yīng)該只想到一個(gè)詞：責(zé)任，而不是其他利益，教師的工作是良心活，做一個(gè)有責(zé)任心的教師，這樣一切工作都能做好。這樣才有可能使自己成為眼明心清的人。做減法是為做加法做準(zhǔn)備的，鄭杰說：“在頭腦中加入知識，用知識來修煉

7、智慧；在心靈中加入理性，用理性指揮我們的行為”，我們想要做一個(gè)幸福的教師，就要學(xué)會做人生的減法，培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，矯正壞習(xí)慣用減法。在加法中，或許激情飛揚(yáng)，山盟海誓是一種生活方式；然而現(xiàn)實(shí)生活中，洗盡鉛華，不著一色也是一種生活方式，會更讓我們感到寧靜和珍貴。生活帶給我們更多的是感悟，是心智的成熟、是人生閱歷的增長。想想如果換一種平和的生活態(tài)度，對同事，對學(xué)生，對家長，都以寬容之心，怎能不會成為幸福快樂的教師呢？“成為名師，為什么不”作者對名師進(jìn)行了總結(jié)，認(rèn)為名師是風(fēng)毛麟角，其稀缺性可想而知。在學(xué)校里有三種人不可替代，他們是學(xué)科專家，德育專家，課程專家。教師的成長又分為三個(gè)階段，新手型，成熟型和

8、專家型。他舉了一個(gè)真實(shí)的故事，說一個(gè)德國學(xué)生在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)校的茶座里聽成功人士的聊天，他們把自己的成功都看得非常自然和順理成章。后來他把成功并不像你想象的那么難作為畢業(yè)論文，說明了一個(gè)人成功與“勞其筋骨”，“三更燈火五更雞，頭懸梁錐刺骨”，沒有必然聯(lián)系，只要你對某一事業(yè)感興趣，長久地堅(jiān)持下去就會成功。后來這本書伴隨著韓國的經(jīng)濟(jì)起飛了。鼓舞了許多人。同時(shí)也鼓舞了我，是啊，一個(gè)人如果總把成功看的很難很難，每天去夢想，去苦惱，對任何事沒興趣，怎么會做好？不去堅(jiān)持做有怎么會成功？說了想了都要去做，做了就會有結(jié)果，往好了做結(jié)果就會是好的，看到書中振奮人心的話語，我想到的太多太多，最重要的是我已經(jīng)堅(jiān)定信