PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)_Unit3_Let’slearn

1、設(shè)計(jì)主題：英語在課改路上前行整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明：利用新課改理念，改變以往教學(xué)模式，讓學(xué)生先聽錄音，自學(xué)單詞，培養(yǎng)自學(xué)能力；利用多媒體資源與課堂整合，課堂教學(xué)不再枯燥乏味；在課堂中開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂重視直觀性，富有趣味性，兼顧層次性，緊密聯(lián)系性，不斷強(qiáng)化性 ，讓學(xué)生全面的、有效的學(xué)習(xí)詞匯，能真正運(yùn)用到英語，用所學(xué)英語解決一些問題。教學(xué)背景分析：教學(xué)內(nèi)容分析：本課時(shí)Let's learn是人教版PEP小學(xué)英語Unit3 Lets paint A部分第二課時(shí)內(nèi)容。本課時(shí)主要教學(xué)關(guān)于顏色的單詞：blue, gree

2、n, yellow, red, purple ，本單元課題是Lets paint，從課題中都看出顏色詞匯在本單元中的重要地位。而且這幾個(gè)顏色又是我們生活中最常見，經(jīng)常運(yùn)用的顏色，也是B部分會(huì)話教學(xué)、詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)，所以，本課時(shí)在本單元中有著十分重要的地位。學(xué)生情況分析：三年級(jí)學(xué)生所學(xué)的教材是人教版PEP教材的三年級(jí)上冊(cè)，是剛剛開始接觸英語，對(duì)英語充滿了好奇心。因此，英語教學(xué)將側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。三年級(jí)有3個(gè)班，班中有部分學(xué)生學(xué)過部分英語，這部分學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)較好，這是好的一方面。但這些學(xué)生大多數(shù)生在農(nóng)村，且很多都是留守兒兒童，這樣英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上有待努力，課堂效率的提高也有待努力。教學(xué)

3、目標(biāo)分析：知識(shí)目標(biāo)： 1. 能聽說、認(rèn)讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple2. 能聽懂“Show me your .”的指令，并能運(yùn)用指令練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。能力目標(biāo)： 辨色彩，感受生活。情感目標(biāo)：1. 通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。2. 愛色彩，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：能聽說、認(rèn)讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、Warm-up1教師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ He

4、llo, boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher./.T: How are you? S: Fine, thank you./I'm fine, thank you./.【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中利用問候語來幫助學(xué)生提高說英語的意識(shí)，養(yǎng)成說英語的習(xí)慣。】2. 記憶文具單詞。 師發(fā)教材第5頁Let's do 指令：“Show me your .” , 生根據(jù)指令拿出相應(yīng)的文具。師舉出文具，讓學(xué)生邊說邊做“Show me your .”【設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦中所有相關(guān)記憶，使學(xué)生回憶起所有知道

5、的有關(guān)文具的單詞，并能調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的氣氛，同時(shí)與后面的第25頁Let's do相照應(yīng)?！慷?、Presentation1感知顏色單詞。（1）師：我們今天將學(xué)習(xí)顏色單詞 Unit3 Lets paint Part A Let's learn.(板書課題，讀課題) Now, please open your book. Look at the page 25. listen the tape.(播放錄音一次) （2）生認(rèn)真聽，說說聽到了什么？（3）生七嘴八舌說出自己聽到的單詞。（師適時(shí)評(píng)價(jià)）（4）生跟讀錄音。（播放錄音二次）（5）生認(rèn)真聽，說說又聽到了什么？（6）指名說說聽到的單詞。（

6、師適時(shí)評(píng)價(jià)）【設(shè)計(jì)意圖：此過程能培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力，也能提高孩子們的認(rèn)讀能力?！?. Teach “red”。(1) 教師從復(fù)習(xí)中引入新課，問：“What colour is the pen?”（點(diǎn)擊課件）教師自答：“It's red.”(2) 隨后教師手拿單詞卡片正面反復(fù)說“red”，使他們明白“red”表示紅色。(3）教師領(lǐng)讀“red”。（4）指生讀，檢查學(xué)生發(fā)音。（5）師指課件，再次追問：“What colour is the pen?”生齊說：red。師：Yes. Its red.( 點(diǎn)擊課件) (6)將單詞卡片反面貼于黑板，示意齊讀兩遍。(7) 教師指教室內(nèi)紅色物品，問：“

7、What colour is it?” 指示說：“It's red.”【設(shè)計(jì)意圖：將新詞的音、形、義相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，能加快、加深記憶詞匯，并能很好的理解運(yùn)用詞匯。采用形象、直觀的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在特定的環(huán)境和背景中學(xué)詞匯，建立起詞匯與形象實(shí)體之間的聯(lián)系，從而也能加快、加深記憶，培養(yǎng)興趣?！?. 用這種方法逐一學(xué)習(xí) blue，green，yellow，purple.【設(shè)計(jì)意圖：同“red”教學(xué)?！?. 融合詞匯，練習(xí)認(rèn)讀，檢查讀音。（1）指黑板上的單詞卡片讓生認(rèn)讀。（按順序抽讀，打亂順序抽讀）（2）Group Work : 組長先教讀；然后按一定的順序指名讀，有困難時(shí)可以相互幫助；最

8、后組內(nèi)每人在全班匯報(bào)讀。（3）再次播放錄音，跟讀。感知英語語調(diào)。【設(shè)計(jì)意圖：此過程能夠培養(yǎng)學(xué)生在集體中與他人合作的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。有些孩子不愿意參與課堂活動(dòng)，而英語課上必須讓學(xué)生多說多練，才能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。但在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不會(huì)有心理壓力，能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行參與，并能學(xué)會(huì)與他人合作，共同分享成功的快樂?！咳?、Practice 1. 猜詞游戲：教師從顏色卡片中抽出一張，請(qǐng)每小組派一名學(xué)生猜，猜對(duì)的小組可加1分。【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)練習(xí)鞏固單詞，利用學(xué)生的好勝心設(shè)計(jì)游戲，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，特別是能調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的參與熱情。并以記分方式進(jìn)行，

9、具有一定的挑戰(zhàn)性和競爭性。】2. Game：Whisper.把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的每一個(gè)學(xué)生耳語一個(gè)表示顏色的單詞，如red，在師的口令下，每組的每一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語這個(gè)單詞，每組最后一個(gè)學(xué)生快速跑到黑板前指出并讀這個(gè)單詞，誰又快又正確將為自己所在的小組贏得1分，然后每組的第一個(gè)學(xué)生站到每組的隊(duì)尾?！驹O(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)新奇、有趣，需全組學(xué)生全力協(xié)作，能培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識(shí)及合作精神，并能對(duì)聽、說、認(rèn)讀進(jìn)行綜合考查。并以記分方式進(jìn)行，具有一定的挑戰(zhàn)性和競爭性。】3. Let's do.(1) 師再次發(fā)指令“Show me your crayon.”當(dāng)學(xué)生拿起

10、自己的蠟筆后讓學(xué)生邊說邊做“Show me your crayon.”反復(fù)練習(xí)。(2）練習(xí)完后，師拿起一枝紅色的蠟筆，問：“What colour is it?”生答：“Its red.”師接著說：“Yes, red crayon.”并領(lǐng)讀：red crayon。(3）師反復(fù)發(fā)指令：“Show me your red crayon.”并拿起red crayon,讓生通過教師的動(dòng)作明白句子的意思，繼而引導(dǎo)學(xué)生模仿。按此法逐一引出blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon. (4) 融合5個(gè)“Show me your” 句子，師發(fā)指令，生作動(dòng)作。（5）師舉出各種顏色的蠟筆，讓學(xué)生邊說邊做“Show me your .”(6）聽 Let's do錄音，跟著說、做?！驹O(shè)計(jì)意圖：Let'