人教版一年級(jí)下冊(cè)語文《好孩子》課件【三篇】

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)語文好孩子課件【三篇】一、教材分析:好孩子是小學(xué)語文第二冊(cè)的課文。本課是兒童生活 故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘， 不要緊；小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意 料，小玲沒有淋濕，是因?yàn)樾∶匪退貋恚痪┚┌褌憬杞o路 遠(yuǎn)的同學(xué)，全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都 是好孩子。二、教學(xué)對(duì)象分析： 經(jīng)過大半學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力， 并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)明易懂，但人物對(duì)話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，的確很難。 因此，在教學(xué)中，主要是以讀為主，讀中體會(huì)，讀中感悟。三、教學(xué)目標(biāo)：教養(yǎng)方面：1、學(xué)會(huì)本課外、她、京

2、、拉、跳、服、送、真8個(gè)生 字和6個(gè)詞語；并認(rèn)識(shí)傘、緊、忘、敲、奇、怪、 、疼、擦8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀全文。3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子教育方面：教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好 孩子。發(fā)展方面：做一個(gè)樂于助人的好孩子。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：1、理解奶奶、小玲、京京的對(duì)話，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛的道理。2、指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞；難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。五、教學(xué)方法：講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)七、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。八、教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、初讀課文，了解課文大意。2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白奶奶

3、為什么心里很著急。3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義，并完成課后練習(xí)3。4、教學(xué)過程（略）第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)；1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段， 明白為什么說小梅和京京 是好孩子。2、正確、流利，有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別 人的好孩子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入：1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了下雨天，京京帶著傘 上學(xué)，小玲忘了帶傘上學(xué)。2、質(zhì)疑：現(xiàn)在你最想知道什么？ 過渡：小玲忘了帶傘，她有沒有被淋濕呢？二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。1、聽課文錄音，邊聽邊想：小玲有沒有被淋濕呢？為什 么？2、學(xué)生匯報(bào)，隨后出示投影片，指導(dǎo)看圖。3、自由輕聲讀第二自然段，邊讀邊

4、思考：奶奶看見小玲 的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪？4、指導(dǎo)讀奶奶的話，讀出奇怪的語氣。 （比賽讀）5、奶奶為什么說：小梅真是個(gè)好孩子？指名夸夸小梅： 小梅真是個(gè)好孩子，她、 、6、分角色朗讀。7、小結(jié)：小玲沒有帶傘，是小梅送她回家的， 小梅能夠幫助別人， 真是個(gè)好孩子。過渡：小玲沒有帶傘，她沒淋濕，京京帶著傘，他肯定 沒淋濕了。（板書：沒淋濕）對(duì)嗎？誰來反駁我呢？三、自學(xué)五、六、七自然段。1、帶著以上的問題，自由讀5、6、7自然段。2、匯報(bào)。（1）匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句（一） ，比較句子。 水珠直往下滴。頭發(fā)上的水珠直往下滴。（第二句比第一句多了頭發(fā)上的，句子就寫得具體、 清楚。）（2）出示投影片，

5、說說奶奶怎樣做，又是怎樣說？ 指導(dǎo)朗讀奶奶的話。 （讀出心疼的語氣） 過渡：現(xiàn)在，你們還沒有說服老師，你們還有什么理由 反駁我？（3）匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句（二） ，比較句子。我把傘借給同學(xué)了。 我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。3、老師終于被你們說服了， 其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn) 的同學(xué)，所以他淋濕了。 （改板書：沒淋濕改為全濕了）過渡： 京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)， 難怪奶奶也稱贊 他說、 、 、 、 、 、4、出示句子京京也是好孩子。同位互相說說：為什么說京京是個(gè)好孩子？5、分角色朗讀。四、總結(jié)全文。1、合并句（1）、句（2），總結(jié)全文。（1）小梅是個(gè)好孩子。 小梅和京京都是好孩子。（2）京京也是好孩子

6、。思考：小梅和京京為什么都是好孩子？ 總結(jié)：小梅和京京都關(guān)心別人，助人為樂，所以他們都 是好孩子。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人，助人為樂。2、有感情地朗讀課文。五、擴(kuò)展：1、指名表演課本劇。2、說說怎樣做才是個(gè)好孩子。板書設(shè)計(jì)：19、好孩子 沒帶傘帶著傘 小玲（好孩子）小梅送京京（好孩子）借給同學(xué) 沒淋濕全濕了教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2.正確、流利有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要相幫互助，做一個(gè)關(guān)心別 人的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)： 是理解奶奶和小玲、京京的對(duì)話，讓學(xué)生懂得同學(xué)之間 要團(tuán)結(jié)友學(xué)的道理；進(jìn)行字詞數(shù)學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)： 是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字間音，有些

7、形近或音同形 近的字容易混淆。課前準(zhǔn)備：1.投影片。2.生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書課題：21好孩子。提問：什么樣的孩是好孩子？二、初讀課文1.借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自已 認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正錯(cuò)誤讀音，讀過 以后，在課文中畫了生字（包括要求認(rèn)識(shí)的字）2.邊讀邊想，并標(biāo)出自然段序號(hào)。三、檢查初讀情況1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用 齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意 “拉”的聲母是邊音，“京”的韻彈母是后鼻音。2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。3.指名簡(jiǎn)要地回答問題。（1）課文中誰是好孩

8、子？（2）為什么說他們是好孩子？四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1.指名朗讀第一自然段。2.輕聲自由讀二四自然段，邊讀邊思考：奶奶看見 小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪？（奶奶認(rèn)為小玲忘了 帶傘，一定要淋濕。但是小玲回來后，一摸她的衣服，發(fā)現(xiàn) 小玲沒有淋濕，所以奶奶覺得很奇怪。 ）指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話，要讀出奇怪的語氣。提問：奶奶為什么說小梅真是個(gè)好孩子？（小梅看到小 玲忘了傘，怕她淋濕了，主動(dòng)送小玲回家， ）指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣朗讀小玲說的話，用贊熱揚(yáng)的語氣讀奶奶說的話3.輕聲自由讀第五七自然段。提問：奶奶為什么說京京也是好孩子？（京京看見路遠(yuǎn) 的同學(xué)沒有帶傘，就把傘借給他們，自已淋著回家，他能主 動(dòng)關(guān)

9、心、幫助同學(xué)，所以奶奶說他也是好孩子。 ）4.啟發(fā)學(xué)生說說， 怎么讀好奶奶說的話。 （奶奶看見京京 全身淋濕了時(shí)說的話，要用奇怪、心疼的語氣來讀。她夸獎(jiǎng) 京京時(shí)說的話要用贊掃揚(yáng)的語氣來讀。 ）5.有感情地朗讀全文。五、分角色朗讀課文（先小組練讀，再指名讀）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.指名有感情地朗讀課文。2.提問：奶奶為什么說小梅和京京是好孩子？二、表演課本劇 每小組先出五人，四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京 京，一人說課文敘述部分。表演后評(píng)選優(yōu)勝小組和小演員。三、認(rèn)記字形，指導(dǎo)寫字1.出示要求學(xué)會(huì)的生字，指名讀一讀，說說是怎樣的記 字形的。2.重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。外：左右結(jié)構(gòu)，第3筆是點(diǎn)。熟字“

10、處”是半包圍結(jié)構(gòu)，第3筆是捺她：聯(lián)系課文和生活實(shí)際，告訴學(xué)生、奶奶、小玲、小 梅、媽媽、阿姨都是女的，用“她”；爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。京：跟熟字“就”的左邊相同。服：左邊是月字旁。 怪：左邊是豎心旁，右上邊是“又”，右下邊是“土” 和“輕”的右邊不同。3.指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字。用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。本課生字中有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，“外”左短右長(zhǎng)， “她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。“奇”上面的“大”第三筆是點(diǎn)。四、課堂練習(xí)1.課后練習(xí)第3題。學(xué)生自己拼讀，指名在黑板上寫， 其他學(xué)生在書上寫。寫后訂正。2.課后練習(xí)第4題。通過讀例句，使

11、學(xué)生體會(huì)到每組的 兩句話主要意思相同， 但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體。教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音，能正確、通順地朗讀課文，并有一定的感 情。2、通過朗讀、討論、填空等方法正確理解課文內(nèi)容。并 有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3、通過理解課文內(nèi)容，學(xué)生知道要互相幫助，做一個(gè)關(guān) 心別人的好孩子。教學(xué)過程：一、揭示課題。1、同學(xué)們， 你們?cè)敢庾鰝€(gè)好孩子嗎？你們知道什么樣的 孩子才算一個(gè)好孩子呢？（引出課題好孩子 ）。2、讓我們來看看， 這篇課文里講了哪幾個(gè)好孩子？他們 好在哪里？二、初讀課文。（一）自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、給段落標(biāo)上序號(hào)。3、想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事。（

12、二）檢查1、出示（帶拼音） ：著急淋濕蹦著跳著急忙心疼嘩嘩嘩 嘭嘭嘭蹬蹬蹬2、出示象聲詞連線題。3、檢查課文段落。三、學(xué)習(xí)課文（第1段）1、齊讀第一段， 通過朗讀， 你知道了什么？ （天下大雨、 奶奶很著急）2、出示：京京帶著傘，不要緊。小玲忘了帶傘，一定要 淋濕了。（指導(dǎo)讀出奶奶奶奶著急的心情。 ）出示： 小玲淋濕？京京不會(huì)淋濕？四、學(xué)習(xí)課文（第24段）1、奶奶的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？讓我們自由讀一讀。 （第24段）2、讀了這幾段，你知道了什么？（小玲沒有淋濕）奶奶 為什么感到很奇怪？3、出示：小玲淋濕？沒淋濕4、指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣。5、分角色朗讀。 朗讀課文時(shí)， 我們就要走進(jìn)故事里面去， 他們著急，我們也著急，他們開心，我們也笑瞇瞇的，這樣 讀課文多有趣呀！6、口頭填空：小玲沒帶傘， （）把她送回了家，奶奶夸 （）是個(gè)好孩子。板書：小梅五、學(xué)習(xí)課文（57段）1、那么京京回家時(shí)又會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？自由讀 （57段）。2、填空：帶了傘的京京，把傘借給了（） ，自己卻（） ， 奶奶夸（）是個(gè)好孩子。板書：京京3、句式練習(xí)：出示：小玲沒帶傘， （）把她送回了家，奶奶夸（）是個(gè)好孩子 帶