《四季童話》的教學(xué)設(shè)計(jì)（羅富珍）

1、四季童話教學(xué)設(shè)計(jì)（羅富珍）基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)四年級(jí)教學(xué)形式講讀法討論法教 師羅富珍單 位大埔縣田家炳小學(xué)課題名稱 8： 四季童話學(xué)情分析 這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想像。 對(duì)于一年中有四個(gè)季節(jié)，學(xué)生并不陌生，但是卻常常忽略四季中美好的景色。學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生充分感受到大自然、親近到大自然，能充分領(lǐng)略一年四季大自然給我們帶來(lái)的各種美麗風(fēng)光，感受大自然的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生

2、的主體地位，建立師生平等的民主意識(shí)，以學(xué)生的發(fā)展為根本，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。教學(xué)目標(biāo)一：教學(xué)目標(biāo)1、用游戲形式復(fù)習(xí)11個(gè)生字。 2、朗讀感悟課文，體會(huì)兒歌的韻律美，激發(fā)對(duì)課文學(xué)習(xí)和防寫(xiě)詩(shī)歌的興趣。 3、通過(guò)不同形式的表演，感知四季的美好，激發(fā)對(duì)大自然的下之情。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。 2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。 四、教具準(zhǔn)備： 生字卡片、相關(guān)圖片教學(xué)過(guò)程 一、觀圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課 1、看圖說(shuō)話。（通過(guò)課件以動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)書(shū)中四幅插圖，最后定格畫(huà)面。） 請(qǐng)生仔細(xì)觀圖，看看他們分別畫(huà)的是什么季節(jié)，

3、教師逐幅圖引問(wèn)，課件出示春夏秋冬四個(gè)字。然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)的顏色特點(diǎn)，教師進(jìn)行小結(jié)板書(shū)。如春天，草兒發(fā)芽了，樹(shù)木長(zhǎng)葉了，到處一片綠色，我用綠粉筆寫(xiě)春天（板書(shū)春）；夏天紅紅的太陽(yáng)赤烤著大地，用什么表示好呢？秋天、冬天呢？（生回答，師板書(shū)） 2、揭示課題。 請(qǐng)學(xué)生把一年中的這四個(gè)季節(jié)合起來(lái)起個(gè)名字。（課件出示課題四季。） 充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用生動(dòng)形象的畫(huà)面和悅耳動(dòng)聽(tīng)的音響激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了觀察、口頭表達(dá)和概括能力的培養(yǎng)，既尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，又為知識(shí)的進(jìn)一步建構(gòu)打下基礎(chǔ)。 二、表演朗讀，學(xué)習(xí)課文 讀中知文（準(zhǔn)確、流利地讀課文） 1、引讀課文。（課件展示配樂(lè)的課文畫(huà)

4、面） 教師帶表情和動(dòng)作范讀，讓學(xué)生當(dāng)小評(píng)委； 請(qǐng)學(xué)生自由地大聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)確、流利（強(qiáng)調(diào)：如果遇到讀不準(zhǔn)的字就拼拼音多讀幾遍，或者同桌之間互幫互學(xué)）。 2、檢查認(rèn)讀生字詞情況。（課件展示生字詞） 抽生認(rèn)讀；打亂順序認(rèn)讀；齊讀。 （要求其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，如果同學(xué)沒(méi)讀準(zhǔn)，馬上幫他指出來(lái)。生能讀幾個(gè)就幾個(gè)，讀的好請(qǐng)他當(dāng)小老師帶大家讀；生讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)其再拼讀后教師或其他小朋友幫助糾音。）； 3、學(xué)生個(gè)性化朗讀。（課件展示課文片段） 生自由選擇自己喜歡的季節(jié)，點(diǎn)擊課件展示相應(yīng)的課文片段或句子朗讀，可以個(gè)別讀，也可以喜歡讀同一個(gè)句子的都站起來(lái)讀，要求學(xué)生互評(píng)。 學(xué)生在教師的范讀中獲得對(duì)課文的整體感知，

5、并通過(guò)自己的認(rèn)真聆聽(tīng)和思考來(lái)獲得讀書(shū)的技巧；學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性；學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，正是新課程所提倡的個(gè)性化學(xué)習(xí)。 讀中感悟（帶表情、動(dòng)作讀課文） 1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一個(gè)句子。（課件展示課文中描寫(xiě)學(xué)生喜歡的一個(gè)季節(jié)的句子） 激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲：剛才，大家評(píng)價(jià)老師讀書(shū)的時(shí)候，都說(shuō)帶著表情和動(dòng)作讀才動(dòng)聽(tīng)，才美。那我們就一起來(lái)讀讀第一句，看看能不能讀得美美的。 生在教師的啟發(fā)下自由創(chuàng)作動(dòng)作。 抽生上臺(tái)表演讀，其余小朋友認(rèn)真看，當(dāng)小評(píng)委。 全班同學(xué)站起來(lái)一起表演讀。 小結(jié)學(xué)習(xí)此季節(jié)的學(xué)法。 2、學(xué)生自由表演讀。（課件展示描寫(xiě)其余三個(gè)季節(jié)的句子）。 交代要求：下面，請(qǐng)聰明能干

6、的你們自由地練讀其他三句話，也可以和同桌一塊討論著讀，讀完了就馬上舉手告訴我。我要看誰(shuí)讀得又快又好，就請(qǐng)他上臺(tái)戴上美麗的頭飾表演，開(kāi)始。 生自由表演讀。 檢查情況。全班同學(xué)都站起來(lái)表演讀后三句。 抽生上臺(tái)表演。請(qǐng)6位學(xué)生上臺(tái)扮角色表演讀，其余學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)出最佳小演員、最佳小評(píng)委。 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的一個(gè)句子就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的過(guò)程，即授之以漁，而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他三個(gè)句子則是學(xué)生自主探究的過(guò)程，即授之以余，給學(xué)生充分的探究空間和足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間；學(xué)生通過(guò)帶感情、自創(chuàng)動(dòng)作的表演讀，讓多感官投入獲取知識(shí)的過(guò)程，符合小學(xué)低年級(jí)兒童好動(dòng)、以形象思維為主的年齡特征，利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，也

7、利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 四、擴(kuò)展練習(xí)，學(xué)以致用 1、述：四個(gè)季節(jié)仙子看到你們這么喜歡他們，可高興啦！你瞧，他們來(lái)啦（課件展示四季景象圖片），請(qǐng)你們這些聰明能干的小詩(shī)人們?yōu)樗麄儙?lái)的景象配上一兩句詩(shī)呢?？吹矫利惖漠?huà)面，你想到什么就說(shuō)什么。 2、師由春到冬點(diǎn)擊課件圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生觀圖說(shuō)話，師生互評(píng)。 教師提供豐富的素材讓學(xué)生看圖說(shuō)話、觀景配詩(shī)，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，擴(kuò)展創(chuàng)新。 五、自由活動(dòng)，拓展延伸 做一做，用你喜歡的方式將你喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。比如：畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、唱一唱、跳一跳等（課件出示題目）。 讓學(xué)生用自己喜歡的、擅長(zhǎng)的方式將喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來(lái)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)個(gè)性

8、化、多樣化的學(xué)習(xí)方式，并對(duì)課堂進(jìn)行延伸，從課內(nèi)走向課外。板書(shū)設(shè)計(jì) 芽（尖尖）春天 荷葉（圓圓）夏天 谷穗（彎彎）秋天 雪人（頑皮）冬天 （回歸整體、美讀升華、表演強(qiáng)化?；钤捳n文、轉(zhuǎn)換言語(yǔ)、遷移運(yùn)用。使學(xué)生的言語(yǔ)能力得到真正提高。） 作業(yè)或預(yù)習(xí)1.摘抄自己喜歡的詞句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它們。2.每人選擇課文中的一個(gè)部分，組織一次朗讀比賽。自我評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過(guò)程，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收到了較好的教學(xué)效果。學(xué)生自主性的開(kāi)發(fā)很重要，在介紹四季特點(diǎn)時(shí)，以童話的形式開(kāi)始文章，從找尋每個(gè)季節(jié)的主人公，到發(fā)揮自我聯(lián)想組織語(yǔ)言來(lái)完成對(duì)季節(jié)的描述。同學(xué)們?cè)谔骄恐兄鲃?dòng)去學(xué)習(xí)。這時(shí)，講解是多余的，通過(guò)合作聯(lián)想，學(xué)生主動(dòng)悟出了四季的特點(diǎn)。由于設(shè)計(jì)合作聯(lián)想探究式教學(xué)符合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，