《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)_第1頁(yè)
《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)_第2頁(yè)
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1、從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)從現(xiàn)在開始是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文, 這是一篇童話故事, 借森林里競(jìng)選“萬(wàn)獸之王”這件事, 告訴學(xué)生要尊重別人的生活習(xí)慣, 互相尊重, 才能和睦相處。根據(jù)我校的研究課題“自主、合作、探究”。課堂教學(xué)中, 我努力嘗試改變學(xué)習(xí)方式, 在課堂教學(xué)中, 我創(chuàng)設(shè)了“森林王國(guó)”的童話情景, 讓學(xué)生入情入境, 在情境中讀, 在情境中悟, 在情境中思。教學(xué)中我也多次運(yùn)用小組合作, 充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性, 發(fā)揮小組的力量, 構(gòu)件自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。同時(shí)還結(jié)合課題,鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料,了解動(dòng)物習(xí)性,引導(dǎo)學(xué)生討論,大膽想象,使學(xué)生思維得到發(fā)展。教學(xué)目

2、的1認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。3懂得要尊重別人的 生活習(xí)慣,要尊重別人。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教具準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)略)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(一)導(dǎo)話:(電腦出示:獅子王的圖)森林里,一大早就熱鬧非凡,原來(lái)是動(dòng)物們?cè)谂e行“萬(wàn)獸之王”競(jìng)選大會(huì)呀,獅子邀請(qǐng)我們一起去參加,請(qǐng)你們戴上頭飾(學(xué)生戴上頭飾)我們一起出發(fā)吧。(電腦出示:生字)咦!小動(dòng)物們都跑哪兒去了,原來(lái),調(diào)皮的小動(dòng)物們都躲在生字后面呢,我們快點(diǎn)把他們請(qǐng)出來(lái)吧。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)生字?(太好了,你把小候給召喚來(lái)了,真棒,你把山雞給叫出

3、來(lái)了)(學(xué)生讀一個(gè)點(diǎn)擊一個(gè),同時(shí)也跳出一只動(dòng)物)(二)瞧!動(dòng)物們都到齊了,獅子大王宣布選舉規(guī)則,(電腦出示獅子大王說(shuō)的話)哪只獅子王要來(lái)宣布?你來(lái)(你現(xiàn)在就是獅子王了)(板書:誰(shuí)做的最好) 二、學(xué)文(一)學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡:(電腦出示:貓頭鷹畫面)第一個(gè)上任的是誰(shuí)?(生:貓頭鷹)請(qǐng)你們?cè)谛〗M里讀讀第二自然段,注意讀好貓頭鷹說(shuō)的話。(電腦出示:貓頭鷹的話)請(qǐng)貓頭鷹下命令吧?。ò鍟憾家乙粯樱?學(xué)生評(píng)議:2過(guò)渡:小動(dòng)物們,你們聽了貓頭鷹大王的這個(gè)命令后,會(huì)想些什么,說(shuō)些什么? (1)師:小猴你來(lái)說(shuō)鷓鴣你來(lái)說(shuō)小猴你來(lái)說(shuō)這么多小動(dòng)物都想發(fā)表自己的意見,那就讓你們找自己的同伴說(shuō)一說(shuō)吧?。▽W(xué)生下位說(shuō))

4、(2)小結(jié):小動(dòng)物們,像你們剛才那樣,兩個(gè)一群,三個(gè)一伙七嘴八舌地交談著,這就是“議論紛紛”。(電腦出示:議論紛紛)3過(guò)渡:可是貓頭鷹大王的命令又不得不服從,只好白天休息,晚上做事,一個(gè)星期下來(lái),你們感覺怎么樣?可以在小組里說(shuō)一說(shuō)、比一比動(dòng)作,向其他小動(dòng)物訴訴苦。(1)生在小組里訴苦。(2)小結(jié):是呀!這樣的日子真難過(guò),難怪你們會(huì)“叫苦連天”?,F(xiàn)在就讓我們用接讀的方式再來(lái)讀讀貓頭鷹上任這一段吧?。娔X出示:第二自然段)(二)學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡:(電腦出示:袋鼠大王畫面)難熬的一個(gè)星期終于過(guò)去了,第二個(gè)星期袋鼠上任了。小動(dòng)物們,請(qǐng)你們?cè)谛〗M里用自己喜歡的方式(分角色)表演讀袋鼠上任這個(gè)自然段。1

5、小組自由練讀。2那些小動(dòng)物愿意上來(lái)讀?采訪:小白兔、小猴剛才你們學(xué)袋鼠跳著走路,現(xiàn)在你們有什么感覺呀?(笑:那很痛苦能小嗎?)肯定:袋鼠大王很激動(dòng),其他小動(dòng)物也把自己的痛苦和無(wú)奈表演出來(lái)。好!謝謝你們?。ㄈW(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡:(電腦出示:猴子大王畫面)好不容易一個(gè)星期又過(guò)去了,輪到猴子當(dāng)大王了,小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么?請(qǐng)你們先讀一讀課文第四自然段,然后才在小組里討論一下。(1)小組讀、討論。(2)輪到猴子當(dāng)大王了,小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么呢?(3)你們有這么多的擔(dān)心,那我們來(lái)聽聽猴子大王又是怎么下命令的?(電腦出示猴子的話和聲音)(板書出示:按照自己習(xí)慣的方式)(4)猴子大王為什么會(huì)下這個(gè)

6、命令,他心里是怎么想的呢?(5)是呀!因?yàn)楹镒佣锰鎰e人著想,所以話音剛落所有的動(dòng)物都(立刻歡呼起來(lái))(電腦出示:歡快畫面和音樂(lè))(四)學(xué)習(xí)第五自然段過(guò)渡:(電腦出示:獅子王)獅子大王笑瞇瞇地來(lái)了。(電腦出示:最后一段話)那只獅子王愿意宣布這最后的決定呢?師子王讀(讀不好)師:你們看看獅子王是怎么說(shuō)的呢?(笑瞇瞇、鄭重)(再請(qǐng)一生讀)小結(jié):猴子大王懂得尊重別人的生活方式,小動(dòng)物們才能幸福地生活下去,所以他成為森林的萬(wàn)獸之王。(五)小動(dòng)物們我們也該告別猴子大王,到讀讀寫寫樂(lè)園中去了吧。(電腦出示:課后題目)(1)先一起讀讀題目吧。(2)你愿意像這樣說(shuō)幾個(gè)詞嗎?這個(gè)誰(shuí)來(lái)說(shuō)(3)你愿意從剛才小朋友說(shuō)的詞當(dāng)中,選幾個(gè)來(lái)說(shuō)一句話嗎?(4)生說(shuō)。(鼓勵(lì)說(shuō)出和別人不一樣的句子。)三、學(xué)習(xí)生字過(guò)渡:小朋友們都說(shuō)得很好,我們利用下課的時(shí)間再把他們寫下來(lái)吧。離開了讀讀寫寫樂(lè)園,我們應(yīng)該一起來(lái)學(xué)習(xí)生子了。1(電腦出示:現(xiàn)、路)這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?(示范

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