開學在即!老師和孩子要做好這20個細節(jié)小事!.doc

1、開學在即！老師和孩子要做好這 20 個細節(jié)小事！眼下， 雖然大多數(shù)地區(qū)的孩子們還是在居家學習， 但隨著疫情逐 步得到控制，不少學校已經(jīng)在積極開展復(fù)課準備。隨著復(fù)課腳步的臨近，老師也要行動起來啦！比起往常的開學， 特殊時期的復(fù)課需要作萬全準備，確保安全有序。那么復(fù)學前老師如何做好教學過渡和銜接？孩子和家長如何調(diào) 整狀態(tài)？ 20 個細節(jié)小事必須要做！老師要做的 10 個細節(jié)小事1. 參與學校防控預(yù)案演練 老師，尤其是班主任老師，是學生在校的負責人，責任重大。學 校制定的詳細預(yù)案， 每一項制度都有規(guī)范的流程和應(yīng)急處理辦法， 如 果不用心學習， 一旦班級里出現(xiàn)問題很容易造成情況失控。 每一位老 師應(yīng)該

2、積極參與到學校的防控預(yù)案演練中來， 反復(fù)學習學校發(fā)布的視 頻和方案文稿。2. 向?qū)W生和家長做好方案解讀 老師要反復(fù)強調(diào)方案中學生和家長應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容。 面對疫情防 護，再仔細也不為過。學校也可以加大宣傳，讓學生和家長了解學校 在防疫物資方面的準備，增加復(fù)課的信心。3. 進一步開展疫情教育必修課 疫情中的成長與反思應(yīng)成為復(fù)課后的重要課題。 可以采用多樣的 形式，引導學生分享自己在疫情中的所見所聞， 講述經(jīng)歷，啟發(fā)思考，規(guī)劃未來。收集和整理學生的抗“疫”作品，物盡其用，布置為教室展板， 重新打造教室成長環(huán)境，重建班級文化，挖掘疫情中的教育資源。課堂中， 既應(yīng)弘揚疫情中的典型事例， 又可引導學生聚焦

3、到學校 的后勤保障、校醫(yī)、保潔、門衛(wèi)、食堂、教師等開展的具體復(fù)課保障 工作中來，設(shè)計并上好主題課程，進一步培養(yǎng)學生對“責任擔當、家 國情懷、人類命運共同體、人與自然”等人生課題的理解。4. 制定線上線下課程銜接方案為了保證線上教學的效果， 相信老師們做了大量的教學調(diào)整， 如 難度的調(diào)整、學習模塊的調(diào)整、教材整合的處理等，回歸線下課堂， 必然要更新計劃。線上學習的效果受到多種因素的綜合影響， 差異化明顯， 各學科 需要統(tǒng)籌考慮， 制定銜接方案。 不妨先通過多種方式摸底和評估學生 線上學習的效果?？上扔衫蠋熤贫ㄖR內(nèi)容清單， 將線上所學內(nèi)容進行雙向細目表 的制定，明確能級要求，發(fā)給學生逐項評估掌握

4、情況；也可以讓學生 根據(jù)老師提供的知識清單繪制思維導圖， 建立知識框架， 捋清內(nèi)在聯(lián) 系，在繪制的過程中審視自己在相關(guān)知識上的掌握情況； 還可以發(fā)布 問卷調(diào)查，分主題、分考點地統(tǒng)計學生學習情況。拿到學生反饋后， 老師要全局考慮，分析學情。掌握較好的內(nèi)容 開學后就少講或由學生講， 掌握不好的內(nèi)容就巧妙設(shè)計， 或與新課結(jié) 合建立知識圖譜，或獨立安排課時進行難點突破。讓學生自行列出考點， 設(shè)計考題也是很好的做法， 老師對學生提 交的考題進行精選，匯編成摸底卷，在開學時供集體測試使用，這樣 做既可以激發(fā)學生的主動性， 又便于教師掌握學生所學情況， 找出問 題，后續(xù)跟進。 在正式授課中還應(yīng)注意學生個體輔

5、導和集體教學的相 互補充；課后應(yīng)盡可能地發(fā)揮學生小組和同伴互助作用。5. 制定心理防護預(yù)案疫情期間做好學生的心理防護預(yù)案， 就是為此次開學特別準備的 一道“防火墻”。 通過家校溝通和學生訪談， 提前學習學校制定的應(yīng) 對疫情突發(fā)事件的心理危機干預(yù)方案， 了解學生目前的身心狀態(tài)， 和 孩子們分享一些放松身心的練習。 發(fā)現(xiàn)特殊情況， 能夠快速有效地處 理和上報，避免恐慌情緒蔓延。為了防范百分之一的可能， 一定做好百分之百的準備。 提早的精 密考慮，全員的同心協(xié)力，讓孩子安全，讓家長放心，這是對老師， 特別是班主任管班水平的一次“開學考”。6. 設(shè)計一個富有儀式感的“復(fù)課禮”為避免聚集性活動， 也許開

6、學典禮等環(huán)節(jié)將會從簡， 但班級內(nèi)部 不妨來一場“復(fù)課禮”。儀式可以與居家學習的總結(jié)表彰活動相結(jié)合， 引導學生對這一特 殊階段做一個總結(jié)。方法也是多樣的，比如給每個學生發(fā)一張無字 獎狀，讓學生選擇一個表彰的對象并親手寫上頒獎理由?？梢员碚?自己的點滴進步和積極改變，可以表彰所在小組或組長的辛勤工作， 也可以表彰父母在此期間對自己的關(guān)心照顧， 甚至是表彰所在小區(qū)的 疫情工作志愿者。再比如，來一次小組研討展示會， 將線上學習（特別是小組討論） 的情境在教室里再現(xiàn)， 各小組觀摩學習， 之后對優(yōu)秀小組和個人進行 表彰。通過儀式，對停課不停學進行復(fù)盤和總結(jié)，而不是草草收場， 錯過了一次教育的機會。7. 提

7、醒家長總結(jié)特殊時期家庭教育的得與失在一些學校設(shè)計的問卷中， 我們可以看到親子關(guān)系或“融洽”或 “不太融洽”的反饋，這段特殊時期，家長們發(fā)揮了智慧，也促進了 孩子們的成長。對一些家庭關(guān)系提供引導和幫助也是老師需要關(guān)注的一個方面。 家庭教育指導是一項系統(tǒng)工程， 通過特殊的宅家， 在難得的親子時光 里，家長們一定有自己的得失體會，不妨讓他們做一次認真的總結(jié)， 這樣有助于親子間的持續(xù)積極影響。8. 準備多樣化的“滴灌”教學正式開學后， 如果班級學生掌握學習內(nèi)容情況較好， 可將學習新 課與補學鞏固講解并行；對于兩極分化的班級進行同伴互助式教學， 班內(nèi)統(tǒng)一教學與課后補學同時進行； 對于班內(nèi)學生知識掌握參差

8、不齊 的情況，可采取分層教學；對部分學習困難、注意力不易持久、獨立 性自覺性較弱的學生，老師應(yīng)給予特別輔導補教。9. “先”字當頭，行動起來比如將自己及學校老師值班時拍下的美景作一個整理， 制成美篇 分享給孩子們，告訴孩子們，冬“疫”去，校園春意濃，讓孩子們對 美麗校園充滿期待；用問題、圖片、視頻的方式和孩子們主動交流生 活中的點滴美好，拉近距離等。10. 不忘初心，以終為始 開學后，線上教學會告一段落。但回過頭來思考，這絕不僅僅是 面對特殊時期的無奈之舉， 這一過程中所有的創(chuàng)新、 嘗試都可以成為 接下來教學的資源， 比如說將我們學到的微課制作、 線上問卷調(diào)查等 方式運用到線下教學中，以終為始

9、，讓教學變得更有趣味和新意。孩子要做的 10 個細節(jié)小事1. 與家長進行一次認真的對話 認真對話不等于一板一眼地談話， 可以是用輕松的方式， 這樣的 對話既富有儀式感， 也是對一個特殊階段的總結(jié)。 對話的內(nèi)容建議涉 及復(fù)課的來之不易和復(fù)課后的安全防護、學習和生活建議。讓孩子梳理、 盤點一下這個最長假期， 可能每個孩子都會發(fā)現(xiàn)自 己的優(yōu)勢和不足。存在不足很正常，因為計劃總是完美的，現(xiàn)實總會 有殘缺的。找到漏洞就能找到彌補的空間。在親子對話中，可以讓父母真實地表達出自己的擔心并說明理 由，給出適當建議并和孩子一起商量如何執(zhí)行， 可以拋出幾個問題情 境，采用“如果遇到情況，你會怎么辦？為什么？”的句

10、式，這 樣的對話才是親子間有效的互動， 既能達到引導行為的目的， 又能使 孩子感到被尊重。2. 自制知識清單，梳理線上所學 沒有誰會比孩子自己更清楚線上學習的效果，但是如果僅僅用 “良好、一般、不好”來描述自己的學習狀況，泛泛而談不得效。在老師的指導下（或者根據(jù)教師提供的知識清單 / 雙向細目表） 逐項整理所學，可以用 1星到 5星來標注自己的學習效果， 也可以通 過整理學案和筆記梳理出自己已經(jīng)掌握和尚有困難的學習點， 并反饋 給老師，雙方互動配合，計劃好復(fù)課后的銜接課程。3. 學習心理與學習方式的積極調(diào)整比起作息和飲食的調(diào)整， 學習心理和學習方式的調(diào)整對孩子來說 更為困難。線上授課以來， 孩

11、子對網(wǎng)絡(luò)、手機、移動設(shè)備的使用已經(jīng)在一定 程度上形成依賴， 學習的方式也與線下課程完全不同。 是時候逐步調(diào) 整：客觀上減少設(shè)備的使用，必要時可采取“隔離法”；主觀上通過 “冥想法”讓自己回到積極發(fā)言、 互動頻繁的教室里， 幫助自己盡快 調(diào)整。4. 保持閱讀習慣，豐富充盈地迎接開學對于孩子的成長來說， 閱讀是知識的積累， 也是精神成長的源泉。 當我們面對災(zāi)難， 面對壓迫與困難而感到無力時， 書中有重塑人生的 力量，讀書能讓自己的內(nèi)心變得強大。好好珍惜這段靜下來的時間， 讓自己多積累、多沉淀，以更飽滿的狀態(tài)迎接新學期。5. 總結(jié)特殊階段并為新學期制定目標和計劃人總是會在災(zāi)難中成熟得更快， 疫情打亂

12、了我們的成長節(jié)奏， 也 必然會讓我們有所收獲?？偨Y(jié)一下特殊階段里的自我成長。 不同年級的孩子可以有不同的思考命題， 比如初一同學可以想一 想“自由”，重獲自由的來之不易，我們該如何珍惜，自由的含義究 竟是什么；初二同學可以想一想“自律”， 自主計劃落實的情況如何， 老師的指導又起到了多大的作用， 歸根到底還是要靠自我的行動與控 制；初三同學可以想一想“自主”，中考臨近，停課不停學其實為備 考提供了更加自由的時間和空間， 自己是否把握住了這樣的自由， 通 過自律，不斷強化自主，朝向目標前進。對這段時光的總結(jié)， 有利于孩子站在新的起點， 更明白什么最重 要，如何選擇和行動， 這樣新學期的目標確定和

13、計劃制定就會更有實 效。6. 和關(guān)系最親密的同學打個電話，聯(lián)絡(luò)一下 孩子之間好久不見了， 給自己最要好的朋友發(fā)個信息， 打個電話， 問候一聲，看看對方是怎么過日子的，相互學習，有什么煩心事，也 可以互相分擔，出出主意。7. 準備愛心防疫“隨身包”孩子重回校園， 融入集體生活，見到久未見面的老師和同學，難 免興奮，也更容易出現(xiàn)口罩綁繩斷開等意外狀況，多備一份口罩，準 備一些免洗消毒液或消毒濕巾， 如果需要可以提供給他人， 既細心又 貼心。8. 給身體和心靈做個 SPA 開學總是喜憂參半的，尤其疫情之后的復(fù)課。開心的是終于可以回到學校見到老師和小伙伴， 緊張的是擔心線 上學習沒跟上或新學期自己表現(xiàn)得不夠好， 我們也可以理解為這是一 種短期壓力的表現(xiàn)。此刻每個同學 （其實包括老師） 都會希望以最好的狀態(tài)回到大家 的視野中，適當?shù)膼酆镁毱饋?，讓自己更加多面，給人以驚喜，身體 和心靈的主動調(diào)試都