頤和園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、20112012學(xué)年度第二學(xué)期優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)17頤和園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)向陽中心小學(xué) 申妮娜17頤和園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)向陽中心小學(xué) 申妮娜教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。4、鍛煉品詞析句的能力和養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園的美麗。2、了解課文的敘述順序。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點(diǎn)描繪的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集頤和園有關(guān)的資料。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、理清脈絡(luò)，把握順序1、欣賞頤和園插圖填空：頤和園是

2、一個(gè)（      ）的公園。2、今天作者會(huì)帶我們?nèi)ビ斡[公園的哪些景點(diǎn)呢？默讀課文（25）小節(jié)，用-     畫出表示作者游覽路線的句子，并把線路用自己喜歡的方式畫出來。（可用文字的方式表示，也可畫圖表示）長廊萬壽山昆明湖十七孔橋3、通過線路圖你知道作者是按什么順序來介紹頤和園的嗎？4、小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。二、講練結(jié)合，細(xì)品韻味1、作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢？你對(duì)哪個(gè)景點(diǎn)最感興趣？自己再去細(xì)細(xì)品味。（自由分組，小組合作探究學(xué)習(xí)，

3、用“      ”畫出景物，抓住景物特點(diǎn)）2、“我是最佳小導(dǎo)游”（各組交流匯報(bào)。）<1>、學(xué)習(xí)第二自然段：長廊（1）小導(dǎo)游講解長廊。（2）其他學(xué)生對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）長廊的長和美你是怎么體會(huì)出來的？（生：通過綠漆的柱子，紅漆的欄桿分成273間。）學(xué)習(xí)作者用數(shù)字說明事物的方法，理解這種方法的用處。（4）你能用不同的方法來描寫長廊的長嗎？（生：長廊真長啊，就像一條巨龍橫臥在萬壽山腳下。）（5）如果此時(shí)此刻你就站在長廊的一頭，會(huì)看到什么？（用向前看向上看向兩旁看的句式說一說）（6）漫步長廊,欣賞著五彩的廊畫,聞著微風(fēng)送來的淡淡花香

4、,你會(huì)說：長廊真是世界上最- 廊。<2>、學(xué)習(xí)3、4自然段：佛香閣和排云殿（1）導(dǎo)游用講故事的形式介紹佛香閣和排云殿。（2）聽完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點(diǎn)嗎 (雄偉高大,金壁輝煌)（3）這些特點(diǎn)是從那些詞句中體會(huì)出來的？ (聳立、金壁輝煌、一排排)（4）指導(dǎo)朗讀，讀出氣勢(shì)。3、學(xué)習(xí)5自然段：昆明湖（1）導(dǎo)游講解昆明湖。（2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語言表現(xiàn)的呢 (打比方)出示句子：正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉.游船,畫舫,在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡.。（3）品讀句子，理解運(yùn)用打比方的方法。句式練習(xí)：昆明湖真美呀， 

5、                              。昆明湖的水真綠呀，                   &

6、#160;         。（4） 換詞法體會(huì)“滑”字。(通過滑劃的互換，體會(huì)昆明湖的靜,游船,畫舫的慢,間接表現(xiàn)昆明湖的美)（5） 背一背這句話。4、學(xué)習(xí)5自然段：十七孔橋（1）導(dǎo)游講解十七孔橋。（2）發(fā)散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢?(出示練習(xí)題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著小獅子，它們有的（       ）、有的（        ）、有的（  &

7、#160;   ）這么多的獅子姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。這17孔橋真（      ）！3、誰能把頤和園完整的介紹給大家呢？4、師小結(jié)：抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。三、讀寫結(jié)合，臨摹章法1、一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，叫敘述順序。2、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，聯(lián)系剛才我們學(xué)過的內(nèi)容，想想這篇文章的敘述順序。（指名答，歸納小結(jié)板書）3、學(xué)習(xí)頤和園這篇文章我們最重要的是學(xué)會(huì)作者按地點(diǎn)變換的順序敘述、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。4、模仿頤和園的描寫手法進(jìn)行小練筆： 美麗的校園附板書設(shè)計(jì)：18、頤和園

8、美麗的大公園長廊萬壽山昆明湖    十七孔橋評(píng)課記錄：人員：向陽中心小學(xué)全體語文組教師 陳秋主持陳秋：我認(rèn)為申老師這節(jié)課總體來說是非常成功的。成功之處：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生進(jìn)入角色，充當(dāng)小小導(dǎo)游員。各小組學(xué)生選擇自己喜歡的景點(diǎn)進(jìn)行介紹，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，起到了事半功倍的效果。 “滑”“劃”互換是字詞教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確用詞的最好例子。同時(shí)，能根據(jù)課文的寫作特點(diǎn)有效地進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)。 不足之處：整堂課學(xué)生朗讀訓(xùn)練較少，對(duì)這樣語句優(yōu)美的文章應(yīng)讓學(xué)生通過大量的朗讀達(dá)到理解課文內(nèi)容的目的。 羅未來：現(xiàn)在我們回顧一下申老師的

9、這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：一學(xué)整體構(gòu)思：首尾呼應(yīng)，移步換景。二學(xué)段落表達(dá)：總提分說，層次分明。三學(xué)語言運(yùn)用：生動(dòng)形容，準(zhǔn)確比喻。這節(jié)課教學(xué)角度的選取，出乎幾乎所有聽課老師的意料。我們很少想到語文閱讀課還可以這樣上。真可謂：匠心獨(dú)運(yùn)讀課文，水到渠成學(xué)作文。熊雪娟：我認(rèn)為申老師這節(jié)課教學(xué)思路的勾勒，也是極具匠心的?！耙粚W(xué)”“二學(xué)”三學(xué)”不只是表現(xiàn)出教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控，更加重要的是表現(xiàn)了申老師巧妙化解教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的高妙手法。一步一個(gè)腳印，穩(wěn)穩(wěn)向前推進(jìn)，稱得上是目標(biāo)明確，思路清晰。蘇堂水：我認(rèn)為申老師這是節(jié)扎實(shí)的課堂讀寫教學(xué)。再看申老師這節(jié)課的教學(xué)層次，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理由整體到局部，到“骨架”到“語言”，都注意用充滿語文味的教學(xué)藝術(shù)給學(xué)生以感染，以點(diǎn)撥，以啟發(fā)，很有美感，很有作用，既點(diǎn)示了表達(dá)的規(guī)律，又展示出明晰的邏輯層次。申老師三次板書，既是教學(xué)思路，也是寫作構(gòu)