課堂觀察表單馬妙芬

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科 數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí) 北師大版本人教版 課題解決問題 觀察視角一、教什么觀察者： 馬妙芬        觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？ 教學(xué)目標(biāo)明確2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？ 設(shè)計(jì)不同層次的問題3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？ 能建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？ 能體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或

2、不講、易混的細(xì)講并辨析？ 不能做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？ 能合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？ 能注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)補(bǔ)充視點(diǎn)： 教學(xué)改進(jìn)建議： 要做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析課堂觀察記錄表單2學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)教材版本人教版課題解決問題觀察視角二、怎么教觀察者：馬妙芬觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？ 不能通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)？ 能針對(duì)

3、學(xué)生的問題有效教學(xué)3.課堂提問：?jiǎn)l(fā)式提問的次數(shù)，無(wú)效提問的次數(shù)？ 啟發(fā)式提問的次數(shù)多，無(wú)效提問的次數(shù)少4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？ 教師不能示范高水平操作行為5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？ 能分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？ 能當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？ 能將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合補(bǔ)充視點(diǎn)： 教學(xué)改進(jìn)建議： 積極通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題，要當(dāng)堂解決問題課堂觀察記錄表單3學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)教材版

4、本北師大版本課題 解決問題觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：馬妙芬觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？ 不能布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？ 能引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？ 合作學(xué)習(xí)形式、次數(shù)，能有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？ 教師能細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新

5、課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？ 能創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)積極組織學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、能做小結(jié)、做對(duì)比補(bǔ)充視點(diǎn)： 教學(xué)改進(jìn)建議： 布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題課堂觀察記錄表單4學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)教材版本人教版課題 解決問題觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：    馬妙芬        觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？ 通過當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？全班不同水平的學(xué)生不能各有所得3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？不能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？不能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，不能得到有效解決6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的