歌唱二小放牛郎

1、歌唱二小放牛郎教案設(shè)計  教學目標1.認識漢字15個，學會寫10個漢字，學習多音字“挑”。2.通過唱歌、朗讀，理解課文內(nèi)容。教材分析本課以兒歌的形式編寫小英雄王二小的故事，形式新穎，讀起來瑯瑯上口。詩歌的開頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人作斗爭，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從而引導(dǎo)學生理解能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉的人，就是英雄。學情分析對于當今的兒童來說，由于年代久遠，“抗日戰(zhàn)爭”、“解放區(qū)”、“掃蕩”、“埋伏圈”、“后方機關(guān)”等都是生疏的事物，這對學生

2、理解課文體驗情感會有一定的障礙。教學中，教師可引導(dǎo)學生課前通過看電影、電視片，或者采訪年長的親人，使學生對那個時代有一些感性認識，至少能明白中國人民、王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來學習本首歌曲。教學過程一、導(dǎo)入。1.同學們，喜歡聽歌嗎？學習之前，先讓我們一起來聽一首歌唱二小放牛郎的歌，聽聽歌里都唱了什么？學生在學習課文前可能接觸過這首歌曲，以歌曲導(dǎo)入本課的學習，旨在激發(fā)學生的學習興趣，拉近與文本的距離，消除陌生感。2.從今天開始，我們就要進入十四單元的學習。在這個單元里，我們會認識許多的英雄人物。這節(jié)課，就讓我們先來認識一位小英雄，一起讀課題歌唱二小放牛郎。二、初讀。1.請大家翻

3、到89頁，先跟錄音小聲讀課文，注意課文中生字的讀音。（放錄音）2.課文中的生字都認識了嗎？請同學們看屏幕，認識的就大聲讀。（放課件：貪玩敵人掃蕩山溝危急昏頭昏腦埋伏圈槍炮受騙犧牲）玩耍（與“要”進行比較，跟老師做一下書空練習。）含著（還有哪些字可以和“含”連成詞？會讀這些詞嗎？跟老師讀一讀含淚、含恨、含情、含苞欲放、包含、含義。）3.出示句子：我正在挑選送給媽媽的節(jié)日禮物。敵人把二小挑在槍尖。自己讀讀這兩個句子有什么發(fā)現(xiàn)？這個字有兩個不同的讀音，讀書時要注意區(qū)分。課標強調(diào)“識字教學應(yīng)在語言情境中進行”，多音字的教學更加離不開具體語言情境，在句子中進行多音字的教學，并引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)、學習，既降

4、低了學習的難度，又調(diào)動起學生學習的主動性。三、閱讀理解。1.剛才我們聽了課文錄音，請大家回顧一下，課文講了件什么事？進入二年級下學期，學生具備了一定的閱讀理解能力，可以嘗試著培養(yǎng)他們的概括能力，這對提高學生的閱讀能力很有幫助。2.知道什么是“掃蕩”嗎？3.（出示課件“就在那十分危急的時候”），把“危急”換一個詞，還可以怎么說？為什么說這是十分危急的時候？請大家默讀課文的二、三段，邊讀邊想。4.就在這危急的時候，王二小是怎樣做的？理解“順從”，他為什么要裝出聽話的樣子？5.王二小把敵人帶進埋伏圈，結(jié)果怎樣？在帶敵人進埋伏圈時，他想到這個結(jié)果了嗎？那他為什么還要這樣做呢？這個問題的設(shè)計是引導(dǎo)學生深

5、入理解課文，體會人物情感的主要線索，學生通過對這一問題的討論，對王二小這個人物就會有更深入的認識。6.盡管可能犧牲，但他覺得用自己一個人的生命換取幾千名鄉(xiāng)親的生命，值得！他相信自己的血不會白流，八路軍叔叔一定會消滅可惡的敵人，為自己報仇的！想到這里，他毅然將敵人帶入了埋伏圈。“敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。我們十三歲的王二小，就這樣英勇地犧牲了?！闭n文最后兩段就是對他這種英勇獻身精神的贊頌。（出示課件：“干部和老鄉(xiāng)得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊。他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍天。秋風吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚。每一個人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎?！保┳屛覀儙е鴮Χ〉木?/p>

6、佩之情，再來有感情地朗讀最后兩段話。7.王二小犧牲時，臉上為什么含著微笑？當槍炮聲響起的時候，他知道八路軍叔叔正在為他報仇；當槍炮聲響起的時候，他知道鄉(xiāng)親們的生命保住了。有了他們，總有一天敵人會被趕出我們的國土，有了他們，總有一天中國人民將過上幸福美好的生活。想到這里，二小的臉上露出了微笑。8.相信同學們一定被他這種舍生忘死、臨危不懼的精神所深深打動！學到這里，老師有個問題想問大家，什么樣的人才算是真正的英雄？總結(jié)：能在危難時刻做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄。四、學寫生字。1.下面我們來看一下本課要求學寫的生字。（出示卡片）學生領(lǐng)讀。2.仔細觀察這些生字，哪些是上下結(jié)構(gòu)？哪些是左右結(jié)構(gòu)？特

7、別注意一下“染”字，木字底托住了上面的三點水和九，因此它屬于上下結(jié)構(gòu)。3.字音都讀準了，接下來我們做一個小練習。（出示：坡波昏紙揚楊抓爬）仔細觀察橫線兩邊的字，有什么發(fā)現(xiàn)？每組字的偏旁不同。試著給這些字連詞。隨著識字量的增加，同音字、形近字越來越多，學生極易發(fā)生混淆。教師應(yīng)當根據(jù)學習的內(nèi)容及時為學生掃清識字中的障礙。4.重點指導(dǎo)：（1）玩耍的“耍”字：請同學們注意看老師寫?！岸甭湓跈M中線上，“女”的橫要長，托住上面的。（2）危急的“?！保合瓤蠢蠋煂懸槐?。橫折鉤的橫落在橫中線上。（3）腦筋的“腦”：先看老師寫。右邊豎折豎的起筆都在橫中線上，而且被這條橫蓋在下面。（4）其他的生字同學們可以自己練習書寫，寫字時注意每個字中變紅的筆畫。（教師將主要筆畫描紅）老師相信只要大家仔細觀察，一定能把它們寫得既正確又美觀。每個字練習寫一個。考慮到學生已經(jīng)具備獨立識字、寫字的能力，教師完全可以根據(jù)所學內(nèi)容確定教學難點，著重加以指導(dǎo)，其他生字可以放手