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文檔簡介
1、有余數(shù)的除法(一)教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年紀(jì)上冊,P49上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo): 是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義,讓學(xué)生體會有余數(shù)出發(fā)的實際背景。教學(xué)重點: 知道有余數(shù)的除法的含義,來自生活中。教學(xué)道具:(略)教學(xué)過程: 復(fù)習(xí)乘法口訣。 一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實際背景。 1、
2、教學(xué)P49的主題圖。 (1)讓學(xué)生獨立觀察教材P49上的情境圖。 思考問題: 1這幅畫面是什么地方? 2你發(fā)現(xiàn)了畫面中有
3、什么活動內(nèi)容?(按順序) (2)在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么? (3)各組代表匯報。 (4)教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。 1這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子,升旗臺上也飄著一面國
4、旗。 2運(yùn)動場上每4人一組小朋友在跳繩。 3籃球場上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。 4板報下面擺的花是每3盆擺一組,旁邊還有很多盆花。 &
5、#160; (5)根據(jù)上面的信息(條件),想一想能提出用除法計算的問題嗎?大家在小組議一議。 2、感知生活中處處有除法。 (6)學(xué)生匯報。(略) (7)師:以上這些活動,你們在那里見過或自己親身參加過呢?
6、 生:(略) 3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。 師:除了以上這些數(shù)學(xué)問題,你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題,并且使用除法計算的? (可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù),每()人一組坐可以坐幾組)二、練一練,圈一圈。 大家來圈,一共有15個。 1、每份3個
7、,共幾份? 2、每份4個,共幾份?還多幾個? 3、每根5個,共幾份? 4、每份6個,共幾份?還多幾個?三、擺一擺,填一填。 1、
8、; 【】 【】 【】 6 ÷ 3 =
9、0; 2、 【】 【】 【】四、匯報自己這節(jié)課學(xué)會什么。 五、總結(jié)下課。教學(xué)反思:
10、 有余數(shù)的除法(二)教學(xué)內(nèi)容: 教材P50P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第1、2題。教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。教學(xué)重點: 1、理解除法式子中各部分的名稱。 &
11、#160; 2、掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學(xué)道具:(略)教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。 1、在()里最大能填幾? 5×( )< 16 &
12、#160; ( ) × 6 < 25 4 × ( ) < 23 13 3 × ( )
13、60; 47 > ( ) × 6 ( ) × 8 < 26 2、計算: 8 ÷ 4 =
14、160; 45 ÷ 5 = 二、新知。 1、教學(xué)教材P50例1。 (1)利用情境引出計算問題。
15、160; 15 ÷ 5 = (組) (2)利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式,通過在豎式中注明各部各稱,幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。 &
16、#160; 3商 (要對著被除數(shù)的個位) 除數(shù)5/15被除數(shù)
17、 1 5 5和3的乘積 0
18、; (3)自主探索,匯報結(jié)果。(結(jié)合豎式的計算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。) 2、學(xué)P51例2。(有余數(shù)的除法) (1)采取例1情境的延續(xù)。 一共
19、有23盆花,每組擺5盆,最多可以擺幾組,還多幾盆? 23 ÷ 5 = 4 (組) 3 (盆)
20、60; 4 5/23
21、 2 0 &
22、#160; 3余數(shù) (2)橫式與豎式對比,了解有余數(shù)除法的含義。 (3)注意:1商和余數(shù)的實際含義。
23、0; 商和余數(shù)的不同單位名稱。三、鞏固。 1、教材P51。“做一做”。 (1)先填一填。 (2)說一說自己是怎樣想的。計算時要注意些什么? (3)訂正錯誤。
24、2、試一試自己的能力。 用豎式計算下面各題 47 ÷ 6 = &
25、#160; 33 ÷ 8 = 小組討論 通過以上計算,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? &
26、#160; 1、2、3 略 3、作業(yè)練習(xí)。 (1)找病因(并改正) (2)把橫式改寫成豎式,并注明各部分名稱。
27、; 60 ÷ 7 = ( ) ( ) 4、完成教材P53第一題。 5、小組批改作業(yè)。(發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題)四、全課小結(jié)。 師:從這節(jié)課中你們又學(xué)會了那些本領(lǐng)? 在計算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么?
28、0; 你們還有什么問題要問的?教學(xué)反思: 有余數(shù)的除法(三)教學(xué)內(nèi)容: 教材P52例和“做一做”,P53第2、4題。教學(xué)目標(biāo): 通過改變被除數(shù)的數(shù)量,使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生初步
29、感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。教學(xué)重點: 理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)道具: 練習(xí)卡片每人一份。教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。(略) 二、新課。 教學(xué)P52例3。
30、160; 1、現(xiàn)在有15盆花,每5盆擺一組,可以擺幾組? 列式解答 15 ÷ 5 = 3 (組) 2、如果一共有16盆花,
31、每組擺5盆,可以擺幾組?多幾盆? 如果是17盆呢? 如果是18盆呢? &
32、#160; 如果是24盆呢? 如果是25盆呢?
33、; 板書:(略) 3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么? 余數(shù) < 除數(shù)
34、160; 4、小組討論。 師:從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么? 被除數(shù)增加,除數(shù)不變,商不變,余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。三、鞏固新知。(練習(xí)卡每人一份) 1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。
35、 A、 14 ÷ 7 = B、14 ÷ 2 = 15 ÷ 7 =
36、 14 ÷ 3 = 16 ÷ 7 = &
37、#160; 14 ÷ 4 = 17 ÷ 7 = 14 ÷ 5 =
38、; 18 ÷ 7 = 14 ÷ 6 = 19
39、247; 7 = 14 ÷ 7 = 20 ÷ 7 =
40、; 14 ÷ 8 = 21 ÷ 7 = 14
41、247; 9 = 22 ÷ 7 = &
42、#160; 23 ÷ 7 = 24 ÷ 7 =
43、60; 25 ÷ 7 = 26 ÷ 7 =
44、; 27 ÷ 7 = 28 ÷ 7 = 師:從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
45、160; 從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律? 從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的規(guī)律是什么? &
46、#160; 無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化,他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣? 2、鞏固練習(xí)。 教本P53第2題。(被除數(shù)不變,改變除數(shù)的大小,仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。) 3、教本P53第3題。(變式或練習(xí)由學(xué)生獨立完成后,訂正)
47、0; 4、完成教材P52“做一做”(判斷對錯)四、全課小結(jié)。 師:1這節(jié)課你們學(xué)會了那些知識? 2發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 3在計算中要應(yīng)注意什么?五、作業(yè)練習(xí)。(獨立完成) 教本P53第4題,用豎式計算。(注意書寫格式)六、下課。教學(xué)反思:
48、60; 有余數(shù)的除法(四)練習(xí)內(nèi)容: 教材P54第5、6、7、8題和補(bǔ)充題。練習(xí)目的: 通過鞏固,使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義,提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。練習(xí)過程: 一、復(fù)習(xí):
49、160; 1、4×7-28= 34-5×6= 4×8-24= 2、在( )里最大能填幾?(略)
50、0; 3、根據(jù)題意寫出橫式。 (1)有8個蘋果,平均放在4個盤里,每盤放2個。列式:(略) (2)有8個蘋果,平均放在3個盤里,每盤放幾個?還余幾個蘋果? (3)有8個
51、蘋果,平均放在2個盤里,每盤放幾個?還余幾個蘋果? 4、計算:(用豎式計算) 37÷4 49÷6
52、160; 32÷5 25÷7 5、完成教材P54第5題。下面的計算對嗎? (1)48÷5=93
53、0; () (2)33÷7=52
54、60; ( ) (3)63÷8=77 ( )
55、60; (4)5×6+4=34 6、當(dāng)師傅。(完成教材P54第6題:有29片扇葉,每臺電扇裝3片,這些扇葉可裝多少臺呢?) 7、把計算卡片分一份。(P54第7題)
56、0; 8、求彩帶的長度。 一個8邊行,每邊長3厘米,一條彩帶圍一周后還剩下2厘米,求這條彩帶長多少厘米? 二、全課總結(jié)。(略) 三、補(bǔ)充思考。(與家長同學(xué)習(xí)) (1)把10枝筆平均分給3個同學(xué),每人得幾枝?還剩幾只?
57、 (2)有羽毛球23個,如果每盒里裝5個,可以裝幾盒,還剩幾盒? (3)有42個蘿卜,每袋裝8個,可以裝幾袋?還剩幾個? 四、下課。教學(xué)反思: &
58、#160; 有余數(shù)的除法(五)用有余數(shù)的除法解決實際問題教學(xué)內(nèi)容: 教材P55(例4)P56上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法,解決生活中的簡單實際問題,加深對除法應(yīng)用題的認(rèn)識。教學(xué)道具: 7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個、學(xué)生每人10根小棒。教學(xué)過程: 一
59、、復(fù)習(xí)。 1、口算。(教師出示卡片,指名學(xué)生說出得數(shù)) 4 × 8 37 + 5 5 × 8
60、0; 72 ÷ 8 24 6 7 × 9 56 ÷ 7
61、 49 ÷ 7 18 ÷ 3 42 ÷ 6 9 × 4 45
62、47; 9 2、先擺小棒,再解答。 (1)拿出10跟小棒,平均分成5份,每份幾根? (2)拿出8根小棒,每4根放一堆,可以放幾堆? 二、新知。 1、動手操作
63、,提高能力。 7枝鉛筆,平均分給3個同學(xué),每人分幾枝,還剩幾枝?(自己先分分看) 師:同學(xué)們用小棒代替鉛筆,按題意分一分,然后上臺表演。
64、0; 2、教學(xué)教材P55例4。(解決生活中的實際問題。)1)觀察例2圖1,從中你找出解決問題的信息(條件)。 (2)把例2口述成文字題,出現(xiàn)在黑板上: 有32人跳繩,每6人一組,可以分成幾組,還多幾人? (3)小組討論,解決這個問題,然后匯報。
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