提高學(xué)生英語能力的幾點策略

1、提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的幾點策略一、利用課外拓展資源提升學(xué)生讀寫能力 由于六七年級英語我們主要關(guān)注學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，作文相對比較簡單，所占分值也不是很多，八年級開始作文分值從8分增加到15分，這次期中考試作文扣分也很多，所以我們采取了加強(qiáng)讀寫能力的一些措施。1、英文報刊 由于八年級牛津課本內(nèi)容有限, 不能夠滿足提升學(xué)生英文學(xué)習(xí)的需要, 所以我們選取一些適合我們八年級學(xué)生的課外讀物, 比如<上海學(xué)生英文報>和<英語輔導(dǎo)報>,選取<上海學(xué)生英文報>是由于報紙內(nèi)容較新穎, 學(xué)生在閱讀過程中能夠擴(kuò)大他們的信息量和單詞量; <英語輔導(dǎo)報>我們是將單元測試復(fù)

2、印下來, 進(jìn)行單元檢測與考試復(fù)習(xí)。2、英文讀物 六年級開始早自習(xí)時間讀的“大聲讀”教材單詞量很大，學(xué)生在每天聽讀過程培養(yǎng)了比較好的語感，也讓全班閱讀過“書蟲”系列叢書，學(xué)生利用課余時間能夠多閱讀下英語讀物。我們現(xiàn)在是先向?qū)W生提供新概念文本資料, 再采用中譯英及仿寫方式提高學(xué)生寫作能力水平。二、小組合作學(xué)習(xí)提升學(xué)困生學(xué)習(xí)成效 僅僅有這些課外資源還是不夠的, 我們也想辦法如何利用這些資源融入到課堂教學(xué)中來。在課堂上, 我們根據(jù)學(xué)情分組, 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。每個小組由英語成績及學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)組長(推薦或自薦), 學(xué)困生不要集中到一組, 盡量分散。小組學(xué)習(xí)主要任務(wù)是背單詞及講題目。1、背單詞

3、學(xué)困生學(xué)習(xí)英語最大的難題就是背單詞。為了將背單詞任務(wù)簡單化，我們通常是提前將本單元的詞組印發(fā)下去。背的時候我是采取五個一默, 五個一批, 在我批改的時候?qū)W生繼續(xù)背下五個。這種方式一是降低了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力, 對于背單詞不再恐怖； 二是提高了正確率, 絕大多數(shù)學(xué)生通過這種方式能夠做到默寫全對。雖然是瞬時記憶, 但是增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心, 這種多次成功的經(jīng)驗會提高學(xué)生的自我效能感，這種方式非常適合成績中下的同學(xué)。小組長在背單詞環(huán)節(jié)起到的作用就是幫助組內(nèi)同學(xué)，帶領(lǐng)同組同學(xué)爭取全組全對。如何巧記單詞對于枯燥的背單詞環(huán)節(jié)我也積累了一些幫助學(xué)生巧記單詞的方法。1）運用讀音規(guī)則記憶法 英語單詞之間

4、有時候讀音完全相同或極為相似，可以通過比較來記憶，例如 /tu:/-two, too  /si:/-sea, see  /mi:t/ -meet, meat  /f :/-for, four /raIt/-right, write英語中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語詞匯tank坦克，jeep吉普，jacket夾克衫，New York紐約， typhoon 臺風(fēng)；對于一些長串字母組成的單詞，可采用按讀音分節(jié)的方法進(jìn)行

5、記憶。例如 Computer km'pju:t , important im'p:tnt;  2）、字母組合變化記憶法 英語單詞中以某個單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個字母就成了另一個新單詞。加： 前加is-his，ear-near / hear，read-bread      中加hear-heart，you-your，plane-planet      后加though

6、-through，tree-three，for-four 減：she-he，close-lose，start-star 換：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take 調(diào)：sing-sign，from-form  3）、比較記憶法 對相似而又不同的單詞進(jìn)行對比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。如：改變一個元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill；改變一個輔音的詞就能變換出不同的詞：fi

7、ght，light，might，night，right，sight，tight；音同而形義不同的詞：sun 和son，too和two ；音形相同而意義不同:light（光）和 light（輕）；義相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for；義相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。 4）、聯(lián)想記憶法

8、60;聯(lián)想記憶單詞就是充分運用發(fā)散思維展開自己的想象力，由此及彼、由點到面，由一個單詞盡可能多地聯(lián)系到與它相關(guān)的各種形式、結(jié)構(gòu)及用法等。例如：生詞bake（vt. 烘、烤）利用聯(lián)想記憶，在湖邊(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘( bake)；打球時聯(lián)想到：ball，( play ) basketball，( play ) football，playground等等；吃飯時聯(lián)想到：dining - room，( have ) breakfast，(

9、0;have ) lunch等等；睡覺時聯(lián)想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。5）、分類記憶法  1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second2. Seasons: spri

10、ng, summer, autumn, winter. 3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.  4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesda

11、y, Thursday, Friday, Saturday.  5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow. 6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, e

12、vening, mid-night.  6）、走親訪友 1 just adj. 公正的   justice n.公正，司法  justify vi.證明合法   justifiable adj.有理由的，有道理的；正當(dāng)?shù)?succeed v. 成功    success n. 成功  successful adj. 成功的

13、60; successfully adv. 成功地 7）、對稱圖像思維記憶 英語單詞中常常會出現(xiàn)一些對稱現(xiàn)象,這簡直同建筑物毫無兩樣了。了解這一點,我們就可以把單詞中某些對稱性的部分單獨提出來,作為一個整體圖像進(jìn)行記憶，這樣就可以變得輕松、有趣。例如：tomorrow 明天 “orro”；cabbage 洋白菜“abba”；tomato 西紅柿 “toto”;cotton 棉花“otto”；church 教堂“chch”;museum 博物館“muum”;common通常的“ommo”；follow跟隨“ollo”等 講解課文時要求學(xué)生看到單詞聯(lián)想到與其

14、相關(guān)的詞組。這樣學(xué)生就將單詞從由字到詞組，由詞組到段落語境反復(fù)出現(xiàn)。2、講題目 學(xué)困生英語學(xué)習(xí)的第二個難點是練習(xí)題。由于英語學(xué)科的選擇題很多，有很多學(xué)困生在做選擇題的時就ABCD亂填。針對這一點，我們在批改好以后發(fā)到學(xué)生手中，進(jìn)行小組討論，將不會的題目弄明白理由及翻譯，然后依次輪流請學(xué)生自己講題目。小組長在講題目環(huán)節(jié)中發(fā)揮了負(fù)責(zé)講解，對題目不懂的同學(xué)進(jìn)行一對一輔導(dǎo)的作用。這種方式大大提高了學(xué)生做題目的正確率?？季戆l(fā)下去試卷上不允許做記錄，理由與翻譯只能記在腦袋里，課后訂正到訂正本上，黑筆抄題，藍(lán)筆寫答案及翻譯，紅筆寫理由。試卷訂正通常放在考試前集中訂正，學(xué)生再將錯題復(fù)現(xiàn)后訂正可以加深記憶。 在小組學(xué)習(xí)中我們盡可能地激發(fā)學(xué)生自身潛能，讓學(xué)生之間互幫互助，形成良好的集體競爭。三、獎勵機(jī)制 在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)，我們采取這樣的獎勵機(jī)制免做作業(yè)牌。 免做作業(yè)是指免做“寒假生活”或“暑假生活”。這個機(jī)制我是從六年級接班開始就實施了，5張粘紙換1張牌子；5張牌子換1個免做作業(yè)牌。第一學(xué)期是五張牌子換一個免做作業(yè)牌，積累到本學(xué)期是25張牌子換一個免做作業(yè)牌。一開始只是針對英語學(xué)科班主任方面