學(xué)習(xí)態(tài)度主題班會主題班會VIP

1、.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率.一個(gè)簡單的例子：假如我們把英文中從A到Z編碼為126，那么我們可以得到這樣一個(gè)結(jié)論：hardwork（勤奮）8+1+18+4+23+15+18+11=98 knowledge（知識）11+14+15+23+12+5+4+7+5=96 love（愛）12+15+22+5=54luck（運(yùn)氣）12+21+3+11=47 麥兜的志愿。好好學(xué)習(xí)麥兜的志愿。好好學(xué)習(xí)班會開始前，班會開始前，大家先做一個(gè)思考大家先做一個(gè)思考.attitude（態(tài)度）：（態(tài)度）：這些看起來對我們很重要的東西這些看起來對我們很重要的東西都不是都不是100，那到底什么才是我，那到底什么才是我們生活中

2、最重要的呢？們生活中最重要的呢？1+20+20+9+20+21+4+5=100分！分！.學(xué)習(xí)態(tài)度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)態(tài)度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)行為，而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響著學(xué)習(xí)成績。且還直接影響著學(xué)習(xí)成績。 那些喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的中學(xué)生，那些喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的中學(xué)生，上課注意聽講上課注意聽講 ，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。優(yōu)良。 相反，而那些對學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無相反，而那些對學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用的學(xué)生，課堂行為問題多，學(xué)習(xí)成績也差。用的學(xué)生，課堂行為問題多，學(xué)習(xí)成績也差。 .

3、從初一剛進(jìn)入這個(gè)班以來，老師們常說：從初一剛進(jìn)入這個(gè)班以來，老師們常說：我要求你們的很簡單，端正態(tài)度，認(rèn)真我要求你們的很簡單，端正態(tài)度，認(rèn)真對待每一件事，只要態(tài)度認(rèn)真，任何事對待每一件事，只要態(tài)度認(rèn)真，任何事情都能做好。情都能做好。人們平時(shí)都在強(qiáng)調(diào)態(tài)度這兩個(gè)字，但人人們平時(shí)都在強(qiáng)調(diào)態(tài)度這兩個(gè)字，但人們對于態(tài)度究竟是什么，對學(xué)習(xí)生活有們對于態(tài)度究竟是什么，對學(xué)習(xí)生活有什么作用卻不清楚，所以今天我們的班什么作用卻不清楚，所以今天我們的班會就從大家都在強(qiáng)調(diào)的態(tài)度開始。會就從大家都在強(qiáng)調(diào)的態(tài)度開始。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率！端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率！.：指人的舉止動(dòng)指人的舉止動(dòng)作；對于事物的立場作

4、；對于事物的立場或看法。或看法。是你向他人表是你向他人表達(dá)心情的方式；達(dá)心情的方式；也是你對具體也是你對具體做法、反應(yīng)的取舍。做法、反應(yīng)的取舍。.十年前：十年前： 三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過來問他們：三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過來問他們：“你你們在干什么？們在干什么？” 十年前后十年前后案例：第一個(gè)人沒好氣地說：第一個(gè)人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻！我正在搬運(yùn)沒看見嗎？砌墻！我正在搬運(yùn)著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人哪！著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人哪！”第二個(gè)人抬頭苦笑著說：第二個(gè)人抬頭苦笑著說：“我們在蓋一棟高樓。不過這我們在蓋一棟高樓。不過這份工作可真是不輕松啊份工作可真是不輕松

5、啊” 第三個(gè)人滿面笑容開心地說：第三個(gè)人滿面笑容開心地說：“我們正在建設(shè)一座新城我們正在建設(shè)一座新城市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來將成為城市的標(biāo)志性市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來將成為城市的標(biāo)志性建筑之一?。∠胂肽軌騾⑴c這樣一個(gè)工程，真是令人興建筑之一??！想想能夠參與這樣一個(gè)工程，真是令人興奮。奮?！?十年后：十年后： 第一個(gè)人依然在砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室第一個(gè)人依然在砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室里畫圖紙里畫圖紙他成了工程師；第三個(gè)人，是前兩個(gè)人他成了工程師；第三個(gè)人，是前兩個(gè)人的老板。的老板。 .請小組討論，你認(rèn)為一個(gè)人的態(tài)度請小組討論，你認(rèn)為一個(gè)人的態(tài)度會對這個(gè)人產(chǎn)生什么影響？會對這個(gè)人產(chǎn)生

6、什么影響？“態(tài)度態(tài)度”對個(gè)人的發(fā)展有什么樣的作用？對個(gè)人的發(fā)展有什么樣的作用？上述中的人物，對于同一件事，在上述中的人物，對于同一件事，在同一起點(diǎn)，當(dāng)他們抱有不同態(tài)度時(shí)，同一起點(diǎn)，當(dāng)他們抱有不同態(tài)度時(shí)，卻有不同的結(jié)果。卻有不同的結(jié)果。. 態(tài)度決定了我們的一切，我們在學(xué)習(xí)的過態(tài)度決定了我們的一切，我們在學(xué)習(xí)的過程中，如果也保持一種樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，程中，如果也保持一種樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，站在一個(gè)高度上看待自己的學(xué)習(xí)，那我們站在一個(gè)高度上看待自己的學(xué)習(xí)，那我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充滿了樂趣，就會加倍努力就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充滿了樂趣，就會加倍努力地投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中取得成績。地投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中取得成績。態(tài)

7、度決定了一個(gè)人的行為，態(tài)度決定了一態(tài)度決定了一個(gè)人的行為，態(tài)度決定了一個(gè)人的思維方式，態(tài)度決定了一個(gè)人未來個(gè)人的思維方式，態(tài)度決定了一個(gè)人未來的發(fā)展的發(fā)展 態(tài)度決定一切態(tài)度決定一切.情境一情境一 期中考試，阿豪的語文、數(shù)期中考試，阿豪的語文、數(shù)學(xué)都只得了學(xué)都只得了6060分。爸爸媽媽說他：分。爸爸媽媽說他：“阿豪，你的分?jǐn)?shù)這么低，后半阿豪，你的分?jǐn)?shù)這么低，后半學(xué)期要努力才行！學(xué)期要努力才行！”他不以為然他不以為然地回答說：地回答說：“我已經(jīng)及格了，班我已經(jīng)及格了，班上還有不如我的呢，我已經(jīng)努力上還有不如我的呢，我已經(jīng)努力了。了。”.情境二情境二 曉楊放學(xué)回到家，扔下書包曉楊放學(xué)回到家，扔下書包

8、就去玩了，吃完飯又看起了電視，就去玩了，吃完飯又看起了電視，媽媽說：媽媽說：“該做作業(yè)了，還看什該做作業(yè)了，還看什么電視么電視”。曉楊沒好氣的說：。曉楊沒好氣的說：“知道了，我過一會兒再做，真知道了，我過一會兒再做，真麻煩。麻煩。”他繼續(xù)看電視，直到他他繼續(xù)看電視，直到他喜歡的電視節(jié)目播放完了，他才喜歡的電視節(jié)目播放完了，他才坐到書桌前寫作業(yè)，可沒多久，坐到書桌前寫作業(yè)，可沒多久，遇到了不會做的題，就干脆不寫遇到了不會做的題，就干脆不寫了。了。.情境三情境三 星期五下午，思思放學(xué)回到家，與爸爸媽媽打個(gè)招呼，就自覺地拿出作業(yè)認(rèn)真的做了起來。媽媽說：“思思，明天是星期六，今晚早點(diǎn)休息，明天再寫吧。

9、”思思說：“老師經(jīng)常對我們說,今日事今日畢，再說明天還要做感恩活動(dòng)，幫家里做事情呢。今天晚上必須得寫完作業(yè)?！?思考并回答：思考并回答：你對三組情境中同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)你對三組情境中同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有怎樣看法和評價(jià)？度有怎樣看法和評價(jià)？我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)時(shí)都會抱有不我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)時(shí)都會抱有不同的心態(tài)，請小組討論：你認(rèn)為同的心態(tài)，請小組討論：你認(rèn)為在學(xué)習(xí)上什么樣的態(tài)度是好的，在學(xué)習(xí)上什么樣的態(tài)度是好的，不良的學(xué)習(xí)態(tài)度有哪些？不良的學(xué)習(xí)態(tài)度有哪些？.(1)有強(qiáng)烈的求知欲。有強(qiáng)烈的求知欲。(2)刨根問底，不恥下問，刨根問底，不恥下問，積極思考。積極思考。(3)成績好時(shí)，追求更高目成績好時(shí)，追求更高目標(biāo)；成績

10、不好時(shí)，查找原標(biāo)；成績不好時(shí)，查找原因，并努力改善。因，并努力改善。(4)迎難而上。迎難而上。(5)重視課堂效率，積極發(fā)重視課堂效率，積極發(fā)言。言。(6)獨(dú)立地完成作業(yè)，并盡獨(dú)立地完成作業(yè)，并盡力做到最好。力做到最好。.請大家小組討論：在今后的學(xué)習(xí)中，我們該怎樣端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績?. 俗話說，慢鳥先飛早入林。如果我們俗話說，慢鳥先飛早入林。如果我們是慢鳥，我們就必須先飛。當(dāng)別人躺著是慢鳥，我們就必須先飛。當(dāng)別人躺著的時(shí)候，我們已經(jīng)站著了，當(dāng)別人站著的時(shí)候，我們已經(jīng)站著了，當(dāng)別人站著的時(shí)候，我們已經(jīng)走著了；當(dāng)別人走的的時(shí)候，我們已經(jīng)走著了；當(dāng)別人走的時(shí)候，我們已經(jīng)跑起來了，那么我們就時(shí)候

11、，我們已經(jīng)跑起來了，那么我們就是永遠(yuǎn)的勝利者。是永遠(yuǎn)的勝利者。. 目標(biāo)要合理明確目標(biāo)要合理明確 制定目標(biāo)不要過于理想和主觀，要符合自制定目標(biāo)不要過于理想和主觀，要符合自己的實(shí)際。己的實(shí)際。 只和自己過去相比，每一次的只和自己過去相比，每一次的成績只和自己的上一次相比，不斷進(jìn)步，成績只和自己的上一次相比，不斷進(jìn)步，不斷提高自我。不斷提高自我。. 時(shí)間分配要合理時(shí)間分配要合理 劃分好各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)自己對劃分好各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)自己對每門課的掌握情況，應(yīng)合理分配各科每門課的掌握情況，應(yīng)合理分配各科學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間，弱項(xiàng)多分配一些學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間，弱項(xiàng)多分配一些時(shí)間時(shí)間 計(jì)劃要長短結(jié)合計(jì)劃要長

12、短結(jié)合長遠(yuǎn)計(jì)劃和短期安排要相互結(jié)合好長遠(yuǎn)計(jì)劃和短期安排要相互結(jié)合好. 計(jì)劃執(zhí)行要認(rèn)真計(jì)劃執(zhí)行要認(rèn)真 目標(biāo)和計(jì)劃制定出來，只是完成了第一步，目標(biāo)和計(jì)劃制定出來，只是完成了第一步，還要堅(jiān)持認(rèn)真執(zhí)行。最好把計(jì)劃貼在自己還要堅(jiān)持認(rèn)真執(zhí)行。最好把計(jì)劃貼在自己看得到的地方，以及時(shí)鞭策自己。要及時(shí)看得到的地方，以及時(shí)鞭策自己。要及時(shí)檢查、監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行情況，從檢查中獲得檢查、監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行情況，從檢查中獲得反饋，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)救反饋，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)救 心態(tài)要積極心態(tài)要積極運(yùn)用積極的心理暗示，經(jīng)常適時(shí)調(diào)運(yùn)用積極的心理暗示，經(jīng)常適時(shí)調(diào) 整自己整自己的心態(tài)。學(xué)會放松、平和心態(tài)。俗話說條的心態(tài)。學(xué)會放松、平和心態(tài)。俗話說條條大路通羅馬條大路通羅馬,學(xué)會做一個(gè)成亦淡然，敗亦學(xué)會做一個(gè)成亦淡然，敗亦坦然的人。坦然的人。.