如何提高語文課堂教學的有效性

1、淺談實施語文高效課堂的教學策略內(nèi)容摘要：“課堂教學的有效”已經(jīng)成為人們追求的一種教學常態(tài)，成為人們達成教學目標的最佳策略。提高課堂教學有效性的實踐與思考，已經(jīng)成為新課程教學推進中有思想的教師的一種共識。本文根據(jù)語文教學的特點，結(jié)合筆者在提高初中語文課堂教學有效性方面的一些嘗試與實踐，旨在探討適合提高初中語文課堂高效教學的策略。關鍵詞： 初中 語文 課堂 教學有效策略 教學質(zhì)量是衡量教師教育教學工作好與差的重要指標。而課堂教學是提高教學質(zhì)量的重要因素，可以說沒有課堂教學的高質(zhì)量，就沒有教育教學的高質(zhì)量。課堂教學的有效性則要求我們遵循教學規(guī)律，用最經(jīng)濟的時間、精力和物力而取得最好的教學效果。語文課

2、堂教學的有效性是語文教學的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，能否做到與文本有機結(jié)合，真情演繹文本內(nèi)涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的語文教學呈現(xiàn)實效。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。那么，怎樣提高課堂教學的有效性呢？我認為：課堂的有效性應該是在有限的時間內(nèi)讓學生掌握盡可能多的知識。那么如何做到這一點呢？策略一、營造良好的民主氛圍。課堂教學有效性設計應該一直致力于營造開放、合作、探究的教學氛圍，還課堂于學生。心理學家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才

3、能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來，語文課堂教學要實現(xiàn)有效教學，營造一個民主、寬松的教學環(huán)境必不可少。許多卓有成效的語文教師之所以取得教學的高效率，其訣竅之一正是貫徹教學民主原則，給學生充分的自由。全國著名特級教師魏書生即是典型代表。他不僅班級管理依靠民主，討論問題發(fā)揚民主，就連每節(jié)的教學目標、教學內(nèi)容和教學方法也跟學生共同商量。這種民主作風將教師的意愿不知不覺化作了學生自己的意愿，給課堂帶來了活力與生機，大大提高了學習時間的利用率。因此，語文教學過程中要充分發(fā)揚民主教學思想，讓學生始終擁有安全、自由

4、、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。從某種意義上說，教學的民主程度越高，學生自覺學習的熱情就越高，課堂教學的效率也就越高。策略二、適當?shù)闹v解在教學的某個環(huán)節(jié)，恰當?shù)闹v解分析課文的某些句段，對于幫助學生理清思路是極為重要的。恰當?shù)闹v，才能促進學生對課文的理解，提高其鑒賞水平。蜻蜓點水或過深過透地講都無助于學生的文化積累和思維鍛煉。教師若面面俱到，講的太多太泛，學生聽課時的思維會處于“休眠”狀態(tài)；教師若引經(jīng)考據(jù)，講得太深奧，學生聽課時的思維會處于“茫然”狀態(tài)?！敖探o學生的知識，必須是他們的年齡與心理力量所許可”，即遵循可接受性原則，強調(diào)因材施教，因“班”施教，開發(fā)學生潛能，促進學生在智力的

5、最近發(fā)展區(qū)充分展示才華。這樣，學生才能在教師“恰當?shù)闹v”的引導下，漸入課文的佳境，漸入學習的佳境。策略三、活潑的雙邊活動有效的語文課堂是互動的，要打破傳統(tǒng)的“教師獨白”，走向師與生的“對話”，學生與文本的“對話”，學生與學生的“對話”，因而教師要根據(jù)具體的教學內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法，在這些對話中使學生的思維能力得到發(fā)展。要讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師要善于捕捉有利于開展下一個內(nèi)容教學的信息，或針對學生的問題靈活改變我們的教學設計，使我們的教學真正體現(xiàn)“以學生為本”的精神。策略四、延伸相關的知識點有些老師擔心這樣教可能會完不成自己的教學任務，實際上這不但不會影響你的教學，反而提升學生的興

6、趣，無形中讓可能在一分鐘前還在走神的學生重新回到課堂?？赡苡行├蠋熣J為，這樣不是本末倒置了嗎？我倒不這么認為，因為課文本身比較簡單，學生一看基本就能明白，穿插這些知識一個可以讓我們學生更多的了解一些知名人士，另外，學生感興趣了之后，自然會對語文課產(chǎn)生一種期盼。我記得曾經(jīng)有學生說，上語文課是一種享受。那么，你已經(jīng)達到了“教就是為了不教”的目的了。策略五、運用現(xiàn)代化的教學工具在現(xiàn)代化的語文課程教學過程中，采取相應的現(xiàn)代化工具來提高學生對語文課程的興趣，例如多媒體技術(shù)的利用，在語文教學過程中可以在其中穿插一些相關的圖片和視頻等，通過這一系列的感官上的刺激，可以提高學生對該堂課程的注意力，提高學生的學習熱情和積極性，從而能夠提高語文課堂效率。有效的課堂教學除了以上幾方面進行優(yōu)化設計外，還有很多的優(yōu)化途徑，這有待于我們更多地探索、發(fā)現(xiàn)。隨著形勢的發(fā)展，課堂教學勢必將呈現(xiàn)出形形色色的教學方式，只要對教學有益，都有可嘗試的價值?？傊?，語文課堂教學的有效性是語文教學的生命，是一種過程，更是一種理