2022年為了自由呼吸的教育讀書心得_為了自由呼吸的教育讀后感優(yōu)秀范文

1、高品質(zhì)文檔2022年為了自由呼吸的教育讀書心得_為了自由呼吸的教育讀后感優(yōu)秀范文 為了自由呼吸的訓(xùn)練李希貴，本系列叢書將會讓讀者體會到，訓(xùn)練家并不神奇，他們也是平凡的、平常的訓(xùn)練工中的一員;下面是為大家?guī)淼臑榱俗杂珊粑挠?xùn)練讀書心得，盼望可以關(guān)心大家。 為了自由呼吸的訓(xùn)練讀書心得范文1 霍姆斯說：一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音樂的奇妙并不寄寓于它的音調(diào)，而在于我們心中的回響。 有幸拜讀為了自由呼吸的訓(xùn)練一書，感覺一股清風(fēng)撲面而來，是那么的清爽。這本書是他多年來從事訓(xùn)練、教學(xué)和管理中潛心實(shí)踐的結(jié)果，是他理論和實(shí)踐的結(jié)晶，也是他訓(xùn)練才智和訓(xùn)練抱負(fù)的體現(xiàn)。他用特別平實(shí)的語

2、言向我們敘述了一個(gè)又一個(gè)曾經(jīng)實(shí)踐過、經(jīng)受過的小故事。每一個(gè)故事都能讀出他對訓(xùn)練的獨(dú)特感悟和思索。字里行間布滿著才智， 他用最樸實(shí)的語言，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、親歷的訓(xùn)練案例，呈現(xiàn)了他的心路歷程。揭示了訓(xùn)練教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律。 讀這本書，使我感到了我們的訓(xùn)練大有可為。他書中的文字能驅(qū)走諸多訓(xùn)練天空的陰霾，使我們的訓(xùn)練布滿絢麗的陽光。你看這些文字，是春雨無聲滋潤了物訓(xùn)練 無痕，是不動(dòng)聲色的訓(xùn)練。 一切訓(xùn)練都應(yīng)當(dāng)從激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力入手,召喚原生態(tài)訓(xùn)練。 在 20xx年3月26日星期三CCTV第十三屆青歌賽團(tuán)體組復(fù)賽第七場的競賽場上，“阿鵬”，一位來自云南的原聲態(tài)歌手，卻用他最質(zhì)樸最單純的全身心的演唱風(fēng)

3、格，完善而透徹的詮釋了他用“舒適”的感覺來演唱的他家鄉(xiāng)的民謠，而阿鵬接下來說的“唱歌是件很舒適的事”這句話讓大家更覺他的樸實(shí)和可愛。阿鵬用他最直接最樸實(shí)的語言表達(dá)了對一名歌者最基本的要求和標(biāo)準(zhǔn)：唱者要唱得舒適，聽者才聽得舒適。沒有經(jīng)過正規(guī)嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒有經(jīng)過名家悉心的指導(dǎo)，他憑什么拿走了這么高的分?jǐn)?shù)，他憑什么打動(dòng)全國這么多聽眾的心? 因?yàn)樗X得唱歌是件幸福、自由、歡樂的事，這就是他的動(dòng)力，所以他能全身心地唱出心中的感受。 學(xué)生成長道路上的錯(cuò)誤，就像學(xué)習(xí)走路的幼兒跌跟頭，絕大多數(shù)與道德品質(zhì)并沒有多大關(guān)系。 觀賞!觀賞學(xué)生，觀賞他們的制造，觀賞他們的成果，讓學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)是一種享受。 讓每一個(gè)學(xué)生

4、都感到自己重要。 不占用學(xué)生自主的時(shí)間是敬重學(xué)生的最基本的要求。 訓(xùn)練是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線，是標(biāo)準(zhǔn)化，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化。學(xué)會用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來看我們的孩子，我們就會發(fā)覺大樹有大樹的風(fēng)采，小草也有小草的魅力。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有裕棚@得如此生氣勃勃、如此美侖美奐。 一個(gè)人的真正品行可能在重大的時(shí)刻或緊要的關(guān)頭才表現(xiàn)出來，但它的確在無關(guān)緊要的時(shí)刻、在瑣碎的日子里形成的。 所以最好的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是著眼于孩子一生進(jìn)展的訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)是關(guān)注孩子心靈的訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)使師生感受到自由、幸福和歡樂的訓(xùn)練。 學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會的不講，講了也學(xué)不會的不講。 只有活躍氣氛而沒有屏

5、神思考和思維交鋒的課堂不是健康的課堂。 最大限度的敬重學(xué)生的情感需求，敬重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，敬重學(xué)生的自我選擇，這是訓(xùn)練的永恒。 書中，李希貴老師一再強(qiáng)調(diào)，“訓(xùn)練其實(shí)很簡潔：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！庇?xùn)練的確很簡潔，一腔真愛，一份寬容。把簡潔的事情每天做好，就是不簡潔。愿我們能為“把這個(gè)簡潔的事情做好”而努力!敬重、觀賞孩子們，放開手腳，讓孩子們自由、歡樂、幸福的學(xué)習(xí)吧! 為了自由呼吸的訓(xùn)練讀書心得范文2 在終身學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的今日，作為一名老師必需堅(jiān)持學(xué)習(xí)。最近，我讀了一本訓(xùn)練專著為了自由呼吸的訓(xùn)練，在這本書里，回憶往昔的工作，沒有自詡和矯情的夸夸其談;探究歷程的評價(jià)，沒有文過飾非

6、的不實(shí)之辭;體驗(yàn)感悟的歸納，沒有嘩眾取寵的驚人之語。有的只是平實(shí)的敘述，客觀的評判和真誠的自勉自勵(lì)，從而使任何一個(gè)翻閱此書的人，都會有一種恬淡幽遠(yuǎn)的儒雅之風(fēng)撲面而來的感覺;掩卷深思之后，又都會被書中從平實(shí)的字里行間涌動(dòng)出的一股股摯愛事業(yè)的真誠、改革創(chuàng)新的士氣、遇挫彌堅(jiān)的恒心和向往將來的豪情，所深深地打動(dòng)和激蕩，從而生發(fā)出只爭朝夕、獻(xiàn)身事業(yè)、開拓創(chuàng)新、奮勉有為的沖動(dòng)和欲望，或許這正是此書真正的魅力和價(jià)值吧。 前蘇聯(lián)作家高爾基說過：“凡是我全部的好東西，都要?dú)w功于書。”我國也自古就有“讀書轉(zhuǎn)變命運(yùn)”的說法，李希貴老師的人生歷程或許能作為這些話的應(yīng)證。 他在文中寫道：“像多數(shù)文學(xué)愛好者一樣，我搜尋著

7、全部可以找到的名著，急迫地、貪欲地閱讀，我恍若置身另一個(gè)世界，時(shí)而遲疑，時(shí)而彷徨，時(shí)而深思，時(shí)而激揚(yáng)這種高度癡迷、全身心投入的大容量閱讀，為我的精神世界儲蓄了一筆豐厚的財(cái)寶，隨著歲月的消逝，年齡的增長，這筆財(cái)寶不斷生息、增值，實(shí)實(shí)在在地滋養(yǎng)著我的心靈，影響著我的價(jià)值取向，為我的生命打上了深厚的底色。毫無疑問，在此后的人生道路上，我將幸福地享用這筆財(cái)寶的利息。” 他說：“我真正的學(xué)習(xí)是從讀書開頭的，我真正的訓(xùn)練人生也是從讀書開頭的。讀書使我頓悟了訓(xùn)練，訓(xùn)練，使我頓悟了人生?！?“訓(xùn)練是與讀書連在一起的，書是最重要的訓(xùn)練資源。健全人格、高尚道德情操的養(yǎng)成，民族素養(yǎng)的提高，乃至學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建，都離

8、不開書。一個(gè)人在他相應(yīng)的年齡階段，假如沒有讀過適合他的書，那將是終生無法彌補(bǔ)的缺憾?！?李老師之所以能從老師-校長-局長-訓(xùn)練家一路走過來，跟他通過讀書進(jìn)行的大量的閱讀積累及對這種閱讀積累進(jìn)行的思索和利用是分不開的。他走到哪里，就把讀書的種子播撒到哪里。他以自身和專家、大師的成長經(jīng)受，告知每一個(gè)孩子和每一位家長：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。 今日提倡老師多讀書活動(dòng)，其實(shí)更多的是要求老師要處在真正的“讀書狀態(tài)”。做一個(gè)擅長讀書，學(xué)問淵博，視野寬闊的讀書人，而不是只在原有學(xué)問水平上，作低質(zhì)量的重復(fù)。當(dāng)今這個(gè)正在發(fā)生巨大的、深刻變化的時(shí)代，新學(xué)科、新學(xué)問迎面而來，只有

9、學(xué)習(xí)，才能豐富自己，才不會落后，不會被時(shí)代淘汰，新的訓(xùn)練環(huán)境，刻不容緩的訓(xùn)練改革，逼人的訓(xùn)練形式-我們沒有時(shí)間再去重復(fù)，去等待，去觀望。人生是一條奔騰不息的河流，它不會停留在一個(gè)地方，也不會停止在某一階段，它需要不斷超越，但不是超越全部的人，而是要超越自己，超越自己的過去。 為了自由呼吸的訓(xùn)練讀書心得范文3 霍姆斯說：一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音樂的奇妙并不寄寓于它的音調(diào)，而在于我們心中的回響。 李希貴老師的為了自由呼吸的訓(xùn)練一書，用特別平實(shí)的語言向我們敘述了一個(gè)一個(gè)他曾經(jīng)實(shí)踐過、經(jīng)受過的小故事。每一個(gè)故事都能讀出他對訓(xùn)練的獨(dú)特感悟和思索，書中李希貴老師一再強(qiáng)調(diào)，“

10、訓(xùn)練其實(shí)很簡潔：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！薄坝?xùn)練原來挺簡潔，只是我們?nèi)藶榈匕阉愫唵瘟?。把孩子們?dāng)作活生生的人來看待，讓校內(nèi)里布滿民主、公平，讓老師、學(xué)生在校內(nèi)里自由呼吸”，從而“到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園”。“表揚(yáng)學(xué)生要鋪張，批判學(xué)生要吝嗇。”多么樸實(shí)的語言，將訓(xùn)練這個(gè)讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致，我不由的為李老師的觀點(diǎn)大鼓其掌。是啊，訓(xùn)練的確很簡潔，一腔真愛，一份寬容。 我感覺訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)像農(nóng)夫種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭受病蟲害為它灑藥，缺少養(yǎng)分為它施肥，讓它能在一個(gè)健康的條件下一天一天的長大，直到秋天收獲果實(shí)，這期間我們

11、不能拔苗助長。 而老師在實(shí)施訓(xùn)練的時(shí)候，總是盼望他們的訓(xùn)練對象根據(jù)自己期望的方向生長，更盼望他們以最短的時(shí)間內(nèi)成熟，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸給他們，盼望他們?nèi)考橙〔?qiáng)壯起來。但是肥胖并不等于強(qiáng)壯，孩子們不肯定會你給什么就汲取什么，他們總是挑自己寵愛的零食去吃，他們才不管有沒有養(yǎng)分，養(yǎng)分均衡，協(xié)調(diào)搭配的問題，只要口感好就行。 書中提出，訓(xùn)練的本質(zhì)是解放人-包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。而我們現(xiàn)在的訓(xùn)練就像現(xiàn)代家庭中的獨(dú)生子，集萬千寵愛于一身，什么都幫他們做了，讓他們享受一切成果，升旗儀式幫他們寫稿，電腦競賽幫他們設(shè)計(jì)作品，讓他們臨模，演講競賽幫他們修改文章，文章差到幾乎由老師為他們重寫，考試場上成了老師的刑場。 我們沒有挖掘?qū)W生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個(gè)我們。我們要全部的孩子都朝著同一個(gè)目標(biāo)進(jìn)展，把原來一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體雕刻成一具相同的模型。把原來