高一化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

1、.2019-2019學(xué)年高一化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一個學(xué)期的教學(xué)工作將要完畢，作為一名老師，必須對自己的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)。怎樣做高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。為幫助大家做好這個教學(xué)工作總結(jié)，3edu為大家提供高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考。本學(xué)期,我擔(dān)任高一10，13，14，15班共4個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué) ,下面就本人的工作作一個小結(jié).化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科.它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)絡(luò),互相作用及其統(tǒng)一.它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識,開展智能, 形成科學(xué)的世界觀,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識.怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢 通過對學(xué)生的研究,發(fā)現(xiàn)學(xué)生差異

2、很大,主要表如今原有知識的根底上,學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面.針對這種情況我采取以下分層教學(xué)對策:一, 彈性調(diào)節(jié)難度教學(xué)要堅持因材施教原那么,一定要合適學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求.假設(shè)要求過高,過難,學(xué)生承受不了,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績更差;假設(shè)要求過低,學(xué)生會感覺太簡單,無味,不投入精力學(xué)習(xí),成績平平,甚至后退.所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度,廣度要求不同,進(jìn)展彈性調(diào)節(jié),使每個同學(xué)都能得到很好的開展.二,加強方法指導(dǎo)對原有知識根底較好,學(xué)習(xí)方法得當(dāng),學(xué)習(xí)信心強的學(xué)生,重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱,橫兩個方向開展,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識根底一般,學(xué)習(xí)方法欠佳,學(xué)習(xí)信心時

3、弱時強的學(xué)生,重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅持由學(xué)生自己閱讀,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法.三,課堂,課后有分別不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學(xué)來完成,老師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以進(jìn)步課堂效率也就顯得尤為重要.在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原那么,根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點,多做實驗,聯(lián)絡(luò)生活,從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性.注重課堂的節(jié)奏,容量大小,充分發(fā)揮老師語言的特點,形成以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)形式,課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式.四, 積極抓好日常的教學(xué)工作程序,使教學(xué)工作有效開展按照學(xué)校的要求,我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用.每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反響;每章至少一次的學(xué)生實驗,要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,課后認(rèn)真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識覆蓋面,