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文檔簡介

1、.【教學目的】1掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進展相應的口算。2引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探究過程?!窘虒W重難點】重點:掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法。難點:能正確進展計算?!窘虒W過程】一、復習舊知1復習6、7的分成、組成。師出示卡片,抽生答復師:同學們已經(jīng)掌握了6和7的分成和組成了,但是6、7的加減法你們會算嗎?2板書課題:6和7的減加法。生齊讀課題二、探求新知1黑板出示“小棒圖師:小眼睛,看黑板,左邊有幾根小棒?生:有5根小棒師:右邊有幾根?生:1根師:一共有幾根小棒?你能列出算式嗎?生:5+

2、1=6師:假如不看圖,你會算5+1=嗎?生1:因為1和5組成6。生2:5個添上1個是6個。師:你的算法真好,把我們剛剛復習過的數(shù)的組成知識用到了這里獎勵。師:長棍指黑板,右邊有一根小棒,左邊有5根小棒,求一共有幾根小棒?想一想,你能列出另一個加法算式嗎?生:能, 1+5=師:你又是怎樣想的呢?生:因為右邊有1根小棒左邊有5根小棒合起來也是6根小棒。師:比較看看,同一幅圖,為什么能列出兩個不同的加法算式.讓學生自由討論,然后老師進展總結師小結:哦!原來是觀察順序不一樣,從左往右看,小棒的排列是5和1,從右往左看小棒的排列是1和5,由于觀察的方向不同,一幅圖就可以列出兩道加法算式。師、生

3、用手勢邊比劃邊讀算式2黑板出示“磁扣圖 師:數(shù)一數(shù),一共有幾個磁扣?生:7個師:挪動右邊1個磁扣,問:老師想拿走右邊1個磁扣,而且我用一根虛線把它和左邊的6個磁扣隔開。師:拿走了1個,要用什么方法?生:減法師:求還剩下幾個,算式是?生:7-1=師:強調從哪里拿走了一個磁扣?生:從7個里從總數(shù)里拿走師:你是怎樣計算的?生:因為7分成1和6,所以7減1等于6師:假如老師要想拿走左邊的6個磁扣,還可以怎樣列式呀?生:7-6=1師:強調從哪里減6?生:從總數(shù)里減師:說說你是怎樣計算的?生:7分成6和1,所以7-1=6師:獎勵,要求全班用手勢邊比邊讀讀算式師小結:根據(jù)一幅圖可以列出兩個減法算式

4、。3動手擺一擺42頁師在黑板上擺出左邊4朵紅花,要求生用磁扣代替擺一擺,師右邊2朵黃花,生用磁扣也擺一擺。師:你能根據(jù)圖意說出兩個加法算式嗎?師巡視后抽生說算式并板書:4+2=6  2+4=6師一共擺出6朵花,要求生用磁扣擺一擺,并在4朵和2朵花之間畫一虛線。生:用鉛筆把兩部分分開師問:根據(jù)虛線分的情況可以先拿走那邊的花生:答復拿左邊6-4=2  拿右邊6-2=4 師:問怎樣計算的?師要求生:拿出7根小棒把它分成兩堆,生根據(jù)自己的分法說兩個加法算式師巡視后抽生匯報師板書出:1+6=7  2+5=7  3+4=7 6

5、+1=7  5+2=7  4+3=7師:在你擺的兩堆之間放上一根鉛筆把它們隔開,說一說減法算式師巡視后抽生匯報,師板書出:7-1=6  7-2=5  7-3=47-6=1  7-5=2  7-4=3師:請你“小朋友們,請把書翻到42頁,把書上的算式填完好。開場!師小結:根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法或兩道減法算式投影出示擺一擺“三角形圖師要求生根據(jù)圖想一想: “請同學們觀察這幅圖,你能說出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?生交流生:“3+3=6師:怎樣計算3+3=3生:3和3

6、組成6所以3+3=6師問:“還有嗎?學生可能還說3+3=6,或者說沒有了。再問:“那么小朋友們想一想,什么情況下只能寫一個加法算式?生:兩邊一樣多,兩部分一樣多。師:你說得真好。如今誰來說一說減法算式?生:6-3=3師:怎樣計算?生:因為3+3=6所以6-3=3。看到加法想減法算式。師:還有嗎?生可能還說6-3=3,或者說沒有了。師:誰來說一說,什么時候只能寫一個減法算式呢?生:也是分的兩部分同樣多的時候。師引導小結:通過這幅圖,我們知道并不是每幅圖都可以列出兩個加法算式或兩個減法算式。三、當堂穩(wěn)固1屏幕出示計算題師:接下來,我們來比一比誰算得又快又對,請看到數(shù)學書的42頁“做一做生獨立完成后,屏幕出示算式,以開火車形式集體訂正。抽生說說計算過程和方法。2屏幕出示蜻蜓圖師:看到這幅圖你能說出兩個加法算式和兩個減法算式嗎?生:匯報算式師小結:今后的學習中我們還會遇到一幅圖寫4個算式情況。四、課堂小結師:今天,同學們的表現(xiàn)真不錯!

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