淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用VIP

1、淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，多媒體在學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮著日益巨大的作用。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。利用多媒體輔助教學(xué)手段，鮮明的色彩，逼真的畫(huà)面，可以引起學(xué)生的注意和興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。而且我們都有這樣的體會(huì)，每當(dāng)老師運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，學(xué)生往往興致很高，被優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)所吸引。課堂是一個(gè)特定的空間，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的具體體現(xiàn)。因此，教師合理使用教材，靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，有助于在課堂上充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓小學(xué)生

2、保持學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、積極性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在輕松、歡樂(lè)中獲取知識(shí)。一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“只有培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性才會(huì)有很大的提高?！倍嗝襟w集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，徹底改變“教師一支粉筆、一張嘴的滿堂灌”的教學(xué)方式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)手段的不足，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育實(shí)踐也證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身，對(duì)學(xué)習(xí)科目有興趣，就可以激發(fā)他的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)?，F(xiàn)在面對(duì)學(xué)生的減負(fù)”，首先要考慮學(xué)生的興趣，有興趣的事對(duì)他們來(lái)說(shuō)不感到負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就要把教學(xué)過(guò)程組

3、織得生動(dòng)、有趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，而現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，正可滿足這一需要。多媒體具有聲、光、形綜合表現(xiàn)力強(qiáng)，通過(guò)圖像的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格色彩變化及聲響效果等給學(xué)生以新異的刺激感受，運(yùn)用它能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)一節(jié)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)同學(xué)們熟知的由多種圖形組成的變形金剛，從而提出問(wèn)題并導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這個(gè)變形金剛是由哪些圖形組成的？他的哪個(gè)部位是長(zhǎng)方形，哪個(gè)部位是正方形？這些圖形各有哪些特點(diǎn)呢？”這樣，一下子就被吸引了，注意力高度集中。學(xué)習(xí)興趣盎然，全身心地投入到課堂中自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正成了學(xué)習(xí)的主人。既激起了學(xué)

4、生的求知欲，又點(diǎn)燃了學(xué)生的思維火花，促使學(xué)生愉快地進(jìn)入探求新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中。又如，在教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)一節(jié)時(shí)，我從學(xué)生實(shí)際生活中的例子引入，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲望參與到平移和旋轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。我使用多媒體課件出示物體的錄像，如開(kāi)冰箱門(mén)的運(yùn)動(dòng)、開(kāi)房門(mén)的運(yùn)動(dòng)、觀光電梯等物體的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生從感興趣的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面中，體驗(yàn)和理解平移和旋轉(zhuǎn)，從而將同學(xué)們的求知欲完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。運(yùn)用信息技術(shù)文、圖、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境既能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，又能把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂(lè)形式之中。既充分發(fā)揮寓教娛樂(lè)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，又使學(xué)習(xí)變得輕松愉快。二、運(yùn)用多媒體，讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容更貼近

5、學(xué)生生活現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)要從身邊的生活問(wèn)題出發(fā)、用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問(wèn)題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，教學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)生活中的小數(shù)時(shí)，課前安排學(xué)生自己通過(guò)各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課上學(xué)生代表匯報(bào)他們帶來(lái)的材料：有的查找的是珠峰的高度8844.43米，有的帶來(lái)的是劉翔110米跨欄成績(jī)13.09秒，有的說(shuō)的是世界上最小的國(guó)家梵蒂岡只有44公頃等，有些短期內(nèi)不可能看到的景點(diǎn)、人物，通過(guò)多媒體學(xué)生可以盡收眼底，足不出戶便

6、知天下事，情景創(chuàng)設(shè)的目的是激發(fā)學(xué)生探索、解決問(wèn)題的興趣，創(chuàng)設(shè)的情景要與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，教師又有意識(shí)的出示了一幅畫(huà)面：一位媽媽著急的為孩子擦額頭，一邊顯示，孩子你發(fā)燒了，38.6C'。繼續(xù)課件展示超市的一些商品價(jià)格：瓜果蔬菜、各種玩具等，通過(guò)生動(dòng)的、富有教育意義的、貼近生活實(shí)際的數(shù)據(jù)，學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的思想教育。三、運(yùn)用多媒體，便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)中的定理、法則、公式、科學(xué)結(jié)論等抽象概念一直是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷和參與概念的形成過(guò)程，以思維為核心的理解性學(xué)習(xí)，但這些抽象概念

7、的建立需要很?chē)?yán)密的邏輯推理，而多媒體可以把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能直接感知的具體形象，把靜態(tài)圖形轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情景，幫助學(xué)生建立清晰完整的表象，完成由抽象到具體的思維過(guò)程。如在學(xué)圓和圓的位置關(guān)系時(shí)，利用多媒體演示出圓和的圓位置，學(xué)生通過(guò)多媒體的形象演繹，動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，分析和解決問(wèn)題的積極意識(shí)，起到了很好的推動(dòng)作用。又如在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)圖形的拼組一課時(shí)，用多媒體課件展示了許多組合圖形，孔雀、小馬、房子等，都是同學(xué)們喜歡模仿的，單靠課本上的圖例和抽象的講解學(xué)生很難理解，利用現(xiàn)代信息技術(shù)在屏幕上演示出組合的步驟過(guò)程。學(xué)生一目

8、了然，很難的組合圖形一步步分解，學(xué)生很容易接受。這樣不僅節(jié)約了時(shí)間，而且有效地解決了教學(xué)中的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，又激活了學(xué)生的思維，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。四、運(yùn)用多媒體，可實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及時(shí)的反饋、矯正。計(jì)算機(jī)還可以提供各種豐富多采、生動(dòng)活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)效果往往要通過(guò)批改學(xué)生作業(yè)或測(cè)驗(yàn)才能了解到，學(xué)生反饋的信息相對(duì)滯后。計(jì)算機(jī)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂練習(xí)的即時(shí)反饋，一方面滿足了學(xué)生急于了解自己學(xué)習(xí)效果的愿望，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面使教師及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，在進(jìn)行下一步教學(xué)決策時(shí)更主動(dòng)、更準(zhǔn)確。利用計(jì)算機(jī)的測(cè)試功能，可當(dāng)堂對(duì)本課的全部知識(shí)進(jìn)行全班達(dá)標(biāo)檢測(cè)

9、。并能按順序調(diào)出檢測(cè)題，選擇答案。每判斷一道題目，計(jì)算機(jī)就會(huì)給予反饋，做對(duì)了，進(jìn)行表?yè)P(yáng)：你真棒！恭喜你答對(duì)了等等。做錯(cuò)了，便鼓勵(lì)他加油:別灰心，再來(lái)一次！答錯(cuò)了，再想想吧！這樣使學(xué)生很快地了解自己的學(xué)習(xí)情況，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師也能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于擬定對(duì)差生的補(bǔ)救措施。這樣運(yùn)用多媒體在課堂內(nèi)實(shí)現(xiàn)形成性檢測(cè)，及時(shí)獲得學(xué)生知識(shí)掌握程度的信息，當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂矯正，更有效地消除了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的累積性知識(shí)誤差。充分發(fā)揮多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，不僅是教學(xué)形式的拓展、教學(xué)內(nèi)容的延伸，同時(shí)也是對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的推動(dòng)和促進(jìn)；更是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的一種有效途徑。將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；有利于優(yōu)化教學(xué)效果，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)?？傊?，多媒體作為教學(xué)手段，給課堂帶來(lái)了生氣，帶來(lái)了歡樂(lè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程