泰山版小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)《保持書(shū)柜很條理》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、保持書(shū)柜有條理【教學(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)習(xí)查看、移動(dòng)、排列文件的方法，體驗(yàn)利用文件夾對(duì)文件進(jìn)行分類(lèi)管理的操作；2 .能夠分類(lèi)整理文件，掌握文件的基本操作，體驗(yàn)文件夾的分類(lèi)管理功能；3 .培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的整合?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠合理地管理文件夾。難點(diǎn)：掌握文件的查看、移動(dòng)、排列的操作?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了幾位老朋友，大家認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件）你知道他們中最聰明、最能干的是誰(shuí)嗎？（喜羊羊），大家喜歡喜羊羊嗎，為什么？（因?yàn)橄惭蜓蚵斆鳌?ài)動(dòng)腦筋，喜歡幫助別的小羊）。那這節(jié)課我們就來(lái)做聰明的喜羊羊，開(kāi)動(dòng)你的腦筋來(lái)幫助羊村里的其他小羊好不好？

2、二、學(xué)習(xí)新知（一）讓文件露露臉1 .提出問(wèn)題。慢羊羊村長(zhǎng)布置了一個(gè)攝影作業(yè)，要求每只小羊拍攝一張精美的照片。懶羊羊好不容易拍攝到一張盛開(kāi)的荷花的照片，想作為作業(yè)交給村長(zhǎng)?？墒前∮捎趹醒蜓虿粣?ài)整理自己的書(shū)柜，所有文件都放在了一塊，荷花的照片找不到了。最后只得請(qǐng)我們聰明的喜羊羊幫忙。同學(xué)們?cè)敢鈳椭鷳醒蜓騿幔浚ㄔ?xún)問(wèn)方法：可是怎樣才能快速地找到荷花照片呢？）（打開(kāi)圖片：懶羊羊書(shū)柜里有那么多的圖片文件，一個(gè)一個(gè)地打開(kāi)查找太費(fèi)時(shí)間了，村長(zhǎng)摧著交作業(yè)呢，還有沒(méi)有更好的方法呢？）師：（課件）同學(xué)們請(qǐng)看，這兩幅圖中文件的顯示有什么不同？（圖片和視頻文件的圖標(biāo)變成了文件的內(nèi)容了。）師：（課件）要是能像這樣讓?xiě)醒蜓?/p>

3、書(shū)柜中的圖片文件全部露露臉，使他們顯示出圖片的內(nèi)容，這樣一下子就可以找到荷花的照片了。這個(gè)方法懶羊羊肯定喜歡?？墒窃鯓硬拍茏寛D片文件這樣露露臉呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)電腦桌面上“懶羊羊書(shū)柜”，然后仔細(xì)閱讀課本36頁(yè)“發(fā)現(xiàn)一”，動(dòng)手嘗試一下，讓文件露露臉，快速地幫懶羊羊找到作業(yè)。教師看哪位同學(xué)最先找到方法。（學(xué)生探索方法，使用“縮略圖”查看方式找到荷花照片。）（教師板書(shū)：讓文件露露臉）2 .學(xué)生演示操作方法。3 .教師總結(jié)評(píng)價(jià)。（板書(shū)：空白處右擊一查看一縮略圖）（二）讓文件排排隊(duì)1 .問(wèn)題：小羊們把作業(yè)都交給了班長(zhǎng)暖羊羊，而暖羊羊也沒(méi)有整理好班里的書(shū)柜，我們看小羊們交的各種作業(yè)全部放在了一塊。里面有小羊

4、們寫(xiě)日記的文本文檔，有拍攝的圖片文件，還有學(xué)唱歌錄制的聲音文件?，F(xiàn)在慢羊羊村長(zhǎng)要求暖羊羊統(tǒng)計(jì)一下小羊們上交的圖片文件有多少個(gè)，文本文件有多少個(gè)，還有聲音文件有多少個(gè)？（詢(xún)問(wèn)方法：同學(xué)們有辦法幫暖羊羊快速地統(tǒng)計(jì)出各類(lèi)文件的數(shù)量嗎？）（課件）同學(xué)們這幅圖中書(shū)柜的文件有什么變化？（“詳細(xì)信息”查看方式，相同類(lèi)型的文件在一塊。）2 .學(xué)生探索方法。各小組來(lái)比比賽，老師先把表格發(fā)給各小組，然后由小組長(zhǎng)分工哪位同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)圖片文件，哪位同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)文本文件，哪位同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)聲音文件，哪位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，合作幫暖羊羊完成表格（發(fā)表格）。完成后請(qǐng)小組長(zhǎng)到前面來(lái)，親自給自己組再添加一枚喜羊羊標(biāo)志。各小組準(zhǔn)備好了嗎

5、嘀同學(xué)們關(guān)閉“懶羊羊書(shū)柜”，再打開(kāi)桌面上“班級(jí)書(shū)柜”，然后參照課本第七課37頁(yè)“發(fā)現(xiàn)二”。先讓文件排排隊(duì)再統(tǒng)計(jì)出各類(lèi)文件的個(gè)數(shù)完成表格。老師看哪個(gè)小組能奪得第一枚喜羊羊標(biāo)志。（教師板書(shū)：讓文件排排隊(duì)）（學(xué)生探索完成任務(wù)，教師指導(dǎo)）3 .總結(jié)交流。小組長(zhǎng)匯報(bào)一下組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果生演示：首先使用“詳細(xì)信息”查看，再單擊“類(lèi)型”讓文件按類(lèi)型站好隊(duì)，再數(shù)一下各種類(lèi)型的文件有多少個(gè)。還有別的方法讓文件排好隊(duì)嗎？生演示：右鍵一排列圖標(biāo)一類(lèi)型。（演示在其他視圖排列圖標(biāo)）板書(shū)：1.單擊按鈕2.菜單：排列圖標(biāo)（二）讓文件排排隊(duì)修改后設(shè)計(jì)師：好，我們幫助懶羊羊讓他按時(shí)地交上了作業(yè)?？墒菃?wèn)題又出現(xiàn)，（課件）原來(lái)小羊們把

6、作業(yè)都交給了班長(zhǎng)暖羊羊，而暖羊羊也沒(méi)有整理好班里的書(shū)柜，我們看小羊們交的各種作業(yè)全部放在了一塊。里面有小羊們寫(xiě)日記的文本文檔，有拍攝的圖片文件，還有學(xué)唱歌錄制的聲音文件。（課件）現(xiàn)在慢羊羊村長(zhǎng)要求暖羊羊統(tǒng)計(jì)一下小羊們上交的圖片文件有多少個(gè)，文本文件有多少個(gè)，還有聲音文件有多少個(gè)？暖羊羊看著書(shū)柜心想：”各種類(lèi)型的文件放得雜亂無(wú)章，數(shù)也數(shù)不清?！保ㄔ?xún)問(wèn)方法：同學(xué)們有辦法幫暖羊羊快速地統(tǒng)計(jì)出各類(lèi)文件的數(shù)量嗎？）（挨個(gè)數(shù)：書(shū)柜這么亂，暖羊羊數(shù)了好多遍，可總是數(shù)不清，我們有沒(méi)有更好的方法呢？）師：（課件）同學(xué)們這幅圖中書(shū)柜的文件有什么變化？（“詳細(xì)信息”查看方式，相同類(lèi)型的文件在一塊。）師：（課件）如果

7、能讓書(shū)柜里的文件像這樣自覺(jué)地排好隊(duì)，同一類(lèi)型的站到一塊，這樣我們很快就可以統(tǒng)計(jì)出各種類(lèi)型文件的個(gè)數(shù)了。師：下面我們各小組來(lái)比比賽，老師先把表格發(fā)給各小組，然后由小組長(zhǎng)分工哪位同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)圖片文件，哪位同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)文本文件，哪位同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)聲音文件，哪位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，合作幫暖羊羊完成表格（發(fā)表格）。完成后請(qǐng)小組長(zhǎng)到前面來(lái)，親自給自己組再添加一枚喜羊羊標(biāo)志。各小組準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們關(guān)閉“懶羊羊書(shū)柜”，再打開(kāi)桌面上“班級(jí)書(shū)柜”，然后參照課本第七課37頁(yè)“發(fā)現(xiàn)二”。先讓文件排排隊(duì)再統(tǒng)計(jì)出各類(lèi)文件的個(gè)數(shù)完成表格。老師看哪個(gè)小組能奪得第一枚喜羊羊標(biāo)志。（教師板書(shū)：讓文件排排隊(duì)）（學(xué)生探索完成任務(wù)，教師指

8、導(dǎo)）師：各小組都完成了，下面請(qǐng)一組的小組長(zhǎng)匯報(bào)一下你們組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果（組長(zhǎng)匯報(bào)），其他的組也都是這樣的結(jié)果嗎？我們各組都統(tǒng)計(jì)得非常準(zhǔn)確。哪位同學(xué)能給大家演示一下你是怎樣讓文件排好隊(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的？生演示：首先使用“詳細(xì)信息”查看，再單擊“類(lèi)型”讓文件按類(lèi)型站好隊(duì)，再數(shù)一下各種類(lèi)型的文件有多少個(gè)。師：你做得非常不錯(cuò)。原來(lái)在“詳細(xì)信息”查看方式下，單擊相應(yīng)的按鈕，使可以讓所有的文件按我們需要的方式自覺(jué)地排好隊(duì)。還有別的方法讓文件排好隊(duì)嗎？生演示：右鍵一排列圖標(biāo)一類(lèi)型。（演示在其他視圖排列圖標(biāo)）師：你的方法也非常好。我們找到兩種方法讓文件排隊(duì)（板書(shū)：1.單擊按鈕2.菜單：排列圖標(biāo)），一種是單文件上方的按鈕

9、，一種是使用“排列圖標(biāo)”菜單。（三）文件各自回家1 .提出問(wèn)題。我們的書(shū)柜一直這樣亂下去可不行，我們是不是應(yīng)該把書(shū)柜整理一下？現(xiàn)在書(shū)柜里有三種類(lèi)型的文件，我們?cè)鯓哟娣鸥鞣N類(lèi)型的文件才能讓書(shū)柜有條理呢？（教師板書(shū)：讓文件各自回家）2 .學(xué)生探索。（學(xué)生操作移動(dòng)圖片文件）師：同學(xué)們找到方法了嗎？哪位同學(xué)能給大家演示一下，你是怎樣將圖片文件放到“圖片”文件夾中的？生：指向文件，按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)文件到相應(yīng)的文件夾，再松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，這樣文件就到文件夾中了。師：我們看一下文件是不是真到了文件夾中（操作）。文件果然移動(dòng)到文件夾中了，你做得非常不錯(cuò)。剛才我們通過(guò)鼠標(biāo)拖動(dòng)來(lái)移動(dòng)文件，還有同學(xué)有別的方法嗎？生：右擊文件，執(zhí)行“剪切”；再右擊文件夾，執(zhí)行“粘貼”。3 .總結(jié)方法。（板書(shū)：1.鼠標(biāo)拖動(dòng)2.剪切粘貼）。三.鞏固練習(xí)。那現(xiàn)在書(shū)柜里還有文本文件和音樂(lè)文件，就請(qǐng)同學(xué)們讓書(shū)柜里的全部文件都各自回家，使我們的書(shū)柜變得清潔有條理。這一次我們繼續(xù)比賽，同樣待小組成員全部完成后，小組長(zhǎng)再到前面來(lái)給自己組添加一枚喜羊羊標(biāo)志。老師看哪個(gè)小組最先把書(shū)柜整理好。（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）小結(jié)師：好現(xiàn)在各小組都完成了，把我們的書(shū)柜整理的井井有條。我們看，剛才小羊們遇到的問(wèn)題都是由于書(shū)柜沒(méi)有條理而導(dǎo)致的，多虧有我們聰明的喜羊羊幫忙問(wèn)題才得到了解決。所以我們要