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文檔簡(jiǎn)介
1、保持書(shū)柜有條理【教學(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)習(xí)查看、移動(dòng)、排列文件的方法,體驗(yàn)利用文件夾對(duì)文件進(jìn)行分類(lèi)管理的操作;2 .能夠分類(lèi)整理文件,掌握文件的基本操作,體驗(yàn)文件夾的分類(lèi)管理功能;3 .培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的整合?!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):能夠合理地管理文件夾。難點(diǎn):掌握文件的查看、移動(dòng)、排列的操作?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了幾位老朋友,大家認(rèn)識(shí)他們嗎?(課件)你知道他們中最聰明、最能干的是誰(shuí)嗎?(喜羊羊),大家喜歡喜羊羊嗎,為什么?(因?yàn)橄惭蜓蚵斆鳌?ài)動(dòng)腦筋,喜歡幫助別的小羊)。那這節(jié)課我們就來(lái)做聰明的喜羊羊,開(kāi)動(dòng)你的腦筋來(lái)幫助羊村里的其他小羊好不好?
2、二、學(xué)習(xí)新知(一)讓文件露露臉1 .提出問(wèn)題。慢羊羊村長(zhǎng)布置了一個(gè)攝影作業(yè),要求每只小羊拍攝一張精美的照片。懶羊羊好不容易拍攝到一張盛開(kāi)的荷花的照片,想作為作業(yè)交給村長(zhǎng)??墒前∮捎趹醒蜓虿粣?ài)整理自己的書(shū)柜,所有文件都放在了一塊,荷花的照片找不到了。最后只得請(qǐng)我們聰明的喜羊羊幫忙。同學(xué)們?cè)敢鈳椭鷳醒蜓騿幔浚ㄔ?xún)問(wèn)方法:可是怎樣才能快速地找到荷花照片呢?)(打開(kāi)圖片:懶羊羊書(shū)柜里有那么多的圖片文件,一個(gè)一個(gè)地打開(kāi)查找太費(fèi)時(shí)間了,村長(zhǎng)摧著交作業(yè)呢,還有沒(méi)有更好的方法呢?)師:(課件)同學(xué)們請(qǐng)看,這兩幅圖中文件的顯示有什么不同?(圖片和視頻文件的圖標(biāo)變成了文件的內(nèi)容了。)師:(課件)要是能像這樣讓?xiě)醒蜓?/p>
3、書(shū)柜中的圖片文件全部露露臉,使他們顯示出圖片的內(nèi)容,這樣一下子就可以找到荷花的照片了。這個(gè)方法懶羊羊肯定喜歡??墒窃鯓硬拍茏寛D片文件這樣露露臉呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)電腦桌面上“懶羊羊書(shū)柜”,然后仔細(xì)閱讀課本36頁(yè)“發(fā)現(xiàn)一”,動(dòng)手嘗試一下,讓文件露露臉,快速地幫懶羊羊找到作業(yè)。教師看哪位同學(xué)最先找到方法。(學(xué)生探索方法,使用“縮略圖”查看方式找到荷花照片。)(教師板書(shū):讓文件露露臉)2 .學(xué)生演示操作方法。3 .教師總結(jié)評(píng)價(jià)。(板書(shū):空白處右擊一查看一縮略圖)(二)讓文件排排隊(duì)1 .問(wèn)題:小羊們把作業(yè)都交給了班長(zhǎng)暖羊羊,而暖羊羊也沒(méi)有整理好班里的書(shū)柜,我們看小羊們交的各種作業(yè)全部放在了一塊。里面有小羊
4、們寫(xiě)日記的文本文檔,有拍攝的圖片文件,還有學(xué)唱歌錄制的聲音文件?,F(xiàn)在慢羊羊村長(zhǎng)要求暖羊羊統(tǒng)計(jì)一下小羊們上交的圖片文件有多少個(gè),文本文件有多少個(gè),還有聲音文件有多少個(gè)?(詢(xún)問(wèn)方法:同學(xué)們有辦法幫暖羊羊快速地統(tǒng)計(jì)出各類(lèi)文件的數(shù)量嗎?)(課件)同學(xué)們這幅圖中書(shū)柜的文件有什么變化?(“詳細(xì)信息”查看方式,相同類(lèi)型的文件在一塊。)2 .學(xué)生探索方法。各小組來(lái)比比賽,老師先把表格發(fā)給各小組,然后由小組長(zhǎng)分工哪位同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)圖片文件,哪位同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)文本文件,哪位同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)聲音文件,哪位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄,合作幫暖羊羊完成表格(發(fā)表格)。完成后請(qǐng)小組長(zhǎng)到前面來(lái),親自給自己組再添加一枚喜羊羊標(biāo)志。各小組準(zhǔn)備好了嗎
5、嘀同學(xué)們關(guān)閉“懶羊羊書(shū)柜”,再打開(kāi)桌面上“班級(jí)書(shū)柜”,然后參照課本第七課37頁(yè)“發(fā)現(xiàn)二”。先讓文件排排隊(duì)再統(tǒng)計(jì)出各類(lèi)文件的個(gè)數(shù)完成表格。老師看哪個(gè)小組能奪得第一枚喜羊羊標(biāo)志。(教師板書(shū):讓文件排排隊(duì))(學(xué)生探索完成任務(wù),教師指導(dǎo))3 .總結(jié)交流。小組長(zhǎng)匯報(bào)一下組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果生演示:首先使用“詳細(xì)信息”查看,再單擊“類(lèi)型”讓文件按類(lèi)型站好隊(duì),再數(shù)一下各種類(lèi)型的文件有多少個(gè)。還有別的方法讓文件排好隊(duì)嗎?生演示:右鍵一排列圖標(biāo)一類(lèi)型。(演示在其他視圖排列圖標(biāo))板書(shū):1.單擊按鈕2.菜單:排列圖標(biāo)(二)讓文件排排隊(duì)修改后設(shè)計(jì)師:好,我們幫助懶羊羊讓他按時(shí)地交上了作業(yè)??墒菃?wèn)題又出現(xiàn),(課件)原來(lái)小羊們把
6、作業(yè)都交給了班長(zhǎng)暖羊羊,而暖羊羊也沒(méi)有整理好班里的書(shū)柜,我們看小羊們交的各種作業(yè)全部放在了一塊。里面有小羊們寫(xiě)日記的文本文檔,有拍攝的圖片文件,還有學(xué)唱歌錄制的聲音文件。(課件)現(xiàn)在慢羊羊村長(zhǎng)要求暖羊羊統(tǒng)計(jì)一下小羊們上交的圖片文件有多少個(gè),文本文件有多少個(gè),還有聲音文件有多少個(gè)?暖羊羊看著書(shū)柜心想:”各種類(lèi)型的文件放得雜亂無(wú)章,數(shù)也數(shù)不清?!保ㄔ?xún)問(wèn)方法:同學(xué)們有辦法幫暖羊羊快速地統(tǒng)計(jì)出各類(lèi)文件的數(shù)量嗎?)(挨個(gè)數(shù):書(shū)柜這么亂,暖羊羊數(shù)了好多遍,可總是數(shù)不清,我們有沒(méi)有更好的方法呢?)師:(課件)同學(xué)們這幅圖中書(shū)柜的文件有什么變化?(“詳細(xì)信息”查看方式,相同類(lèi)型的文件在一塊。)師:(課件)如果
7、能讓書(shū)柜里的文件像這樣自覺(jué)地排好隊(duì),同一類(lèi)型的站到一塊,這樣我們很快就可以統(tǒng)計(jì)出各種類(lèi)型文件的個(gè)數(shù)了。師:下面我們各小組來(lái)比比賽,老師先把表格發(fā)給各小組,然后由小組長(zhǎng)分工哪位同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)圖片文件,哪位同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)文本文件,哪位同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)聲音文件,哪位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄,合作幫暖羊羊完成表格(發(fā)表格)。完成后請(qǐng)小組長(zhǎng)到前面來(lái),親自給自己組再添加一枚喜羊羊標(biāo)志。各小組準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)同學(xué)們關(guān)閉“懶羊羊書(shū)柜”,再打開(kāi)桌面上“班級(jí)書(shū)柜”,然后參照課本第七課37頁(yè)“發(fā)現(xiàn)二”。先讓文件排排隊(duì)再統(tǒng)計(jì)出各類(lèi)文件的個(gè)數(shù)完成表格。老師看哪個(gè)小組能奪得第一枚喜羊羊標(biāo)志。(教師板書(shū):讓文件排排隊(duì))(學(xué)生探索完成任務(wù),教師指
8、導(dǎo))師:各小組都完成了,下面請(qǐng)一組的小組長(zhǎng)匯報(bào)一下你們組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果(組長(zhǎng)匯報(bào)),其他的組也都是這樣的結(jié)果嗎?我們各組都統(tǒng)計(jì)得非常準(zhǔn)確。哪位同學(xué)能給大家演示一下你是怎樣讓文件排好隊(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的?生演示:首先使用“詳細(xì)信息”查看,再單擊“類(lèi)型”讓文件按類(lèi)型站好隊(duì),再數(shù)一下各種類(lèi)型的文件有多少個(gè)。師:你做得非常不錯(cuò)。原來(lái)在“詳細(xì)信息”查看方式下,單擊相應(yīng)的按鈕,使可以讓所有的文件按我們需要的方式自覺(jué)地排好隊(duì)。還有別的方法讓文件排好隊(duì)嗎?生演示:右鍵一排列圖標(biāo)一類(lèi)型。(演示在其他視圖排列圖標(biāo))師:你的方法也非常好。我們找到兩種方法讓文件排隊(duì)(板書(shū):1.單擊按鈕2.菜單:排列圖標(biāo)),一種是單文件上方的按鈕
9、,一種是使用“排列圖標(biāo)”菜單。(三)文件各自回家1 .提出問(wèn)題。我們的書(shū)柜一直這樣亂下去可不行,我們是不是應(yīng)該把書(shū)柜整理一下?現(xiàn)在書(shū)柜里有三種類(lèi)型的文件,我們?cè)鯓哟娣鸥鞣N類(lèi)型的文件才能讓書(shū)柜有條理呢?(教師板書(shū):讓文件各自回家)2 .學(xué)生探索。(學(xué)生操作移動(dòng)圖片文件)師:同學(xué)們找到方法了嗎?哪位同學(xué)能給大家演示一下,你是怎樣將圖片文件放到“圖片”文件夾中的?生:指向文件,按住鼠標(biāo)左鍵,拖動(dòng)文件到相應(yīng)的文件夾,再松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵,這樣文件就到文件夾中了。師:我們看一下文件是不是真到了文件夾中(操作)。文件果然移動(dòng)到文件夾中了,你做得非常不錯(cuò)。剛才我們通過(guò)鼠標(biāo)拖動(dòng)來(lái)移動(dòng)文件,還有同學(xué)有別的方法嗎?生:右擊文件,執(zhí)行“剪切”;再右擊文件夾,執(zhí)行“粘貼”。3 .總結(jié)方法。(板書(shū):1.鼠標(biāo)拖動(dòng)2.剪切粘貼)。三.鞏固練習(xí)。那現(xiàn)在書(shū)柜里還有文本文件和音樂(lè)文件,就請(qǐng)同學(xué)們讓書(shū)柜里的全部文件都各自回家,使我們的書(shū)柜變得清潔有條理。這一次我們繼續(xù)比賽,同樣待小組成員全部完成后,小組長(zhǎng)再到前面來(lái)給自己組添加一枚喜羊羊標(biāo)志。老師看哪個(gè)小組最先把書(shū)柜整理好。(學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo))小結(jié)師:好現(xiàn)在各小組都完成了,把我們的書(shū)柜整理的井井有條。我們看,剛才小羊們遇到的問(wèn)題都是由于書(shū)柜沒(méi)有條理而導(dǎo)致的,多虧有我們聰明的喜羊羊幫忙問(wèn)題才得到了解決。所以我們要
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