教案適應新環(huán)境(心理健康教育)

1、教案課題：適應新環(huán)境（心理健康教育）班級高一 2周次 第三周背景分析：從小學進入中學，學生不僅要面臨學習環(huán)境、學習任務與內容的變化 ，還要面臨 人際關系的重新建構和新的文化環(huán)境的適應； 面對一個全新的環(huán)境，新生往往會 感到陌生與茫然，心理沒有安全感，甚至產生焦慮；每個新生都將有一段調整自 己原有的認識與行為的過程，這就是中學生入學適應；將中學生入學適應問題作 為新生心理健康教育的第一課，有助于新生盡快熟悉中學生活，縮短適應期，減 少因適應不良引起的心理問題，為中學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。預期目標：1. 讓學生能較好地適應中學生活，盡快完成從小學到中學的過渡期。2、引導學生正確地與同學友好交

2、往，開始快樂的中學生活。目標分析知識技能明確班級各項要求過程方法通過活動相互熟悉情感態(tài)度價值觀較好地適應中學生活，盡快完成從小學到中學 的過渡期班會準備：多媒體設備、心型卡片等實施過程：活動一：找小組成員活動目的：為學生提供交往的機會，促使全班學生在入學后盡快互相認識與 了解,增加學生對班級同學的情感，促進學生對班級的歸屬感?；顒硬襟E：1.教師將全班同學隨機分成幾個小組，每組6人。按小組數(shù)剪幾個“心”型 紙片,再把每個“心”型紙片按小組人數(shù)隨意剪成幾塊 ，在每一塊上寫上一位學生的姓名。2. 教師把活動前準備的紙片發(fā)給大家，要求學生按照紙片的形狀尋找自己所在的小組，直到小組的成員聚齊為止，比一比

3、哪個小組找得最快？3. 小組成員互相介紹自己的姓名、家庭住、原來所在的小學、自己的興趣 愛好等。4. 教師收回“心”型紙片，將其多次打亂順序讓學生抽取，尋找他們的小 組,以增加學生認識新同學的機會?；顒咏Y束后讓學生討論、自由發(fā)言：怎樣才能用最快的速度找齊小組成員？ 根據學生的討論結果，教師歸納、概括，得出結論?；顒佣褐贫ò嗉壞繕伺c規(guī)范活動目的：建立班級目標與規(guī)范，增加班級凝聚力，樹立良好的班風活動步驟：1. 小組討論分析本班發(fā)展狀況，找出滿意與不滿意的地方。2. 各小組訂立班級發(fā)展目標與規(guī)范。3. 小組合作進行美術設計，將小組訂立的班規(guī)制作成墻報。4. 小組代表發(fā)言，介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規(guī)。5. 評出最佳班規(guī)、最佳美術設計、最佳解說。6. 教師與學生一起整合出本班本學期的發(fā)展目標與規(guī)范。六、活動總結：1. 請每小組的代表談談本節(jié)課的體會和收獲。2. 老師致結束語：同學們，我們的中學生活是多姿多彩的，我們要共同創(chuàng)造融洽的班級氣氛,使同 學們在班級團體中感到溫暖。班級成員之間相互尊重、相互關。希望你們能大 膽地用你們青春的畫筆，把真誠、純潔、美麗、幸福、幻想都畫進你們絢麗多 彩的人生畫卷中。結束時播放歌曲同桌的你